ELearning i Vuxenutbildning: sex principer för andragogi

i instruktionsdesign av företagsutbildningsprogram, både ansikte mot ansikte och ansikte e-lärande, det är viktigt att alltid ta hänsyn till särskilda behov relaterade till Vuxenutbildning som beskrivs av andragogy. I denna artikel kommer vi att illustrera dessa teorier och försöka förklara vad de betyder för instruktionsdesign.

ANDRAGOGY vs. Pedagogik

termen ”andragogi” myntades i analogi med” pedagogik”, traditionellt född med hänvisning till barnutbildning.
Andragogy fokuserar specifikt på vuxenutbildning och utbildning, definierad av UNESCO Nairobi-deklarationen från 1976 som ” hela kroppen av organiserade utbildningsprocesser, oavsett innehåll, nivå och metod, oavsett om de är formella eller på annat sätt, oavsett om de förlänger eller ersätter grundutbildning i skolor, högskolor och universitet samt i lärlingsutbildning, där personer som betraktas som vuxna av det samhälle de tillhör utvecklar sina förmågor, berikar sin kunskap förbättrar sina tekniska eller yrkesmässiga kvalifikationer eller attityder eller beteende i dubbelt perspektiv av full personlig utveckling och deltagande i balanserad och oberoende social, ekonomisk och kulturell utveckling”.

bortsett från referensmålet är en skillnad mellan andragogi och pedagogik fokus för utbildningsprocessen: i den andra är uppmärksamheten på själva träningen, medan den första är på motivation, kopplar träning till en praktisk tillämpning av förvärvat innehåll.

de sex principerna för ANDRAGOGY av KNOWLES

Andragogy hittade sin ledande talesman i Malcolm Knowles, som utvecklar sina principer med progressiva modifieringar mellan sjuttiotalet och nittiotalet och slutar med de sex vi känner idag.

1. Behöver veta

för vuxna är det viktigt att veta varför det är nödvändigt för honom att lära sig något. Var medveten om fördelarna med att lära sig verkar faktiskt vara en mycket motiverande faktor, både när dessa skäl är relaterade till en förbättring av livskvaliteten och när de leder till bättre arbetsföreställningar.

2. Erfarenhet

jämfört med yngre elever har vuxna mer erfarenhet och i de flesta fall samlar de sin egen identitet från denna bakgrund. Detta innebär, å ena sidan att Vuxenutbildning kan nå bättre resultat om Ligger på tidigare kunskaper och kompetenser, med program anpassade i termer av strategier och metoder. Å andra sidan kan erfarenhet leda till mental styvhet: därför blir anpassning av program till verkliga behov hos eleverna ännu viktigare.

3. Självkoncept

När eleverna växte upp fick de mer självmedvetenhet och gick från att vara beroende – typiskt för barn – till mer och mer autonomi. I träningsinställningar är det därför avgörande för den vuxna att uppfatta detta oberoende och kunna göra val i förhållande till inlärningsprocessen.

4. Beredskap

som vi sa måste Vuxenutbildning relateras till villkorade behov: motivation trivs från att vara medveten om att förvärvad information är användbar för att lösa dagliga problem, både i det personliga och arbetslivet.

5. Problemorientering

Vuxenutbildning bör inte inriktas på själva innehållet utan snarare på dess praktiska användningsområden. Om detta är det grundläggande att presentera kompetenser, kunskaper och förmågor i detta perspektiv, så att en vuxen är mer villig att lära sig.

6. Intrinsic Motivation

sist men inte minst av Andragogis principer handlar om motivation att lära sig. Specifikt talar om vuxna, det är faktiskt bevisat att inneboende motivationer i alla fall är starkare än externa, såsom priser och incitament. Detta är relaterat till självbestämmande (Deci och Ryan, 1985): enligt denna teori leds människor till förändring och växa av medfödda behov, kompetensautonomi och släktskap. Genom att utnyttja dessa mekanismer kan instruktören därför fungera som en facilitator och låta studenten motivera sig själv.

ANDRAGOGY IN ELEARNING

vad betyder detta för instruktionsdesign som riktar sig till vuxna och använder digital träning?

utan tvekan erbjuder Andragogy och dess principer intressanta utgångspunkter för att organisera eLearning-program, särskilt i förhållande till motivation och engagemang. Att ha innehåll tillgängligt på begäran tillåter faktiskt att träna när det behövs, när vuxen är redo att lära sig att lösa praktiska problem. Samtidigt kan man få tillgång till en Företagsakademi självständigt utnyttja inneboende motivation till tillväxt och låta den vuxna själv hantera sin inlärningsframgång.

vill du veta mer om Företagsakademier, hur de fungerar och vilka fördelar de kan ge organisationer? Följ våra nästa artiklar!