8 Nástroje Pro Batole Disciplínu

Batole disciplína může být náročné, ale je zásadní.

průvodce malé ruce

zkoumání ruce jsou vždy hledají věci zvládnout, takže dát mladý průzkumník slovo sdružení, které mu pomohou vyřešit, co se může dotknout. Zkuste „Yes touch“ pro bezpečné věci; „no touch“ pro objekty mimo hranice; a „soft touch“ pro tváře a zvířata. Chcete-li zkrotit impulzivní grabber, zkuste povzbudit „dotyk jedním prstem. hot touch, owie touch) přijde na mysl, když objevíte svět dotyku společně.

Respekt malé háčky

Vaše batole má sklenice oliv, a máte vize, že tam bude brzy nepořádek uklidit. Rychle vytrhnete sklenici z jejích spárů a během milisekundy jste zahájili protestní záchvat. Ušetřili jste si nepořádek, abyste se uklidili na podlaze, ale teď máte emocionální nepořádek, o který se musíte starat.

existuje lepší způsob. Pro mladé batole, navázat oční kontakt a odvrátit její pozornost na něco jiného, co by chtěla. Pro starší batole, řekněte jí, že jí pomůžete otevřít sklenici, aby mohla mít olivu, a ukažte, kam chcete, aby to dala. Je to prostě cvičení v zdvořilosti a respektu, přístup“ dospělý“. Děti potřebují dospělé, aby komunikovali a modelovali chování, které dospělí očekávají.

Dostaňte se za oči vašeho batole

děti dělají nepříjemné věci – ne zlomyslně, ale proto, že nemyslí jako dospělí. Pravděpodobně budete mít mizerný den, pokud necháte obtěžovat každý nepořádek vytvořený dítětem. Když vstoupíte do kuchyně, vidíte svého dvouletého u dřezu stříkající vodu po celé podlaze. Mohli byste se ponořit do „chudého myšlení:“ Ach, ne! Teď musím uklidit ten nepořádek. Proč mi to dělá?“Tady je zdravější volba. Místo toho, abyste nejprve zvážili své vlastní nepříjemnosti, okamžitě klikněte do pohledu vašeho dítěte: „To je zábava. Podívejte se na všechny různé věci, které můžete dělat s nádobím a vodou.“Pamatujte, že to, co dělá, je vývojově vhodné. Zkoumá a učí se. Také si uvědomit, že proto, že dva-rok-olds se tak zabraný do své činnosti, že je pravděpodobné, že hodit vztek, pokud se pokusíte odstranit ji. Pokud počkáte několik minut, půjde na něco jiného; a, kromě, voda se stejně snadno čistí; žádný velký problém. Už to nebude dělat, až jí bude šest. Zjistíte, že se usmíváte. Dostat se ze sebe a do svého dítěte šetří duševní napětí. Nemusíte uklízet nepořádek ve své mysli spolu s vodou na podlaze.

rozptýlit a odklonit

vaše jednoleté dítě se batolí směrem ke kabelu lampy. Namísto nabírání ho a riskovat protest vztek, nejprve získat jeho pozornost tím, že volá jeho jméno, nebo nějaký jiný podnět slovo, které jste se naučili se ho zastavit v jeho stopách dostatečně dlouho, aby ho rozptýlit. Pak ho rychle odveďte k bezpečnější alternativě. Například, když byla Lauren mladší, Jakmile by zamířila na neplechu, zavolali bychom “ Lauren!“Slyšení jejího jména ji překvapilo a způsobilo, že na okamžik zapomněla na svůj cíl. jakmile jsme měli její pozornost, rychle jsme přesměrovali její zájmy, než do svého původního plánu investovala spoustu emoční energie.

Nabídka přesměrovačů

dětská mysl je plná stovky slovních asociací. jeden vzorec asociace jsme si všimli v Matoušově vývojovém deníku bylo, že když bych řekl“ jít “ šestnáctiměsíčnímu Matthewovi, dostal chůvu a běžel ke dveřím. Když jsme viděli Matthewa, jak míří k velké neplechu, řekli jsme: „jdi.“Tato narážka stačila k tomu, aby motivovala jeho mysl a tělo ke změně směru. Vyplnili jsme seznam cue slov, která se mají použít jako „přesměrování“ („míč“,“ kočka“,“ jít “ atd.).

nastavit limity

velká část vaší disciplíny závisí na vaší schopnosti nastavit limity. Lidé potřebují limity, a čím je dítě mladší, tím více by měly být limity. Hranice poskytují bezpečnost dítěti, jehož dobrodružný duch ho vede k prozkoumání, ale jeho nezkušenost ho může vést na scestí. Zvažte klasický experiment: Po školním dvoře plot byl odstraněn, děti, kteří dříve volně potuloval po dvoře, choulili se k centru z důvodů, nechtělo prozkoumat dříve oplocený-v rozích. Limity ve skutečnosti neomezují dítě, ale spíše chrání zvědavého Průzkumníka a jeho prostředí a uvolňují ho, aby v těchto mezích lépe fungoval. Například vaše batole nechce držet ruku, když procházíte ulicí nebo parkovištěm společně. Pevně nastavíte limit: přechod na ulici nebo na parkovišti se provádí pouze za ruce. Neexistuje žádná možnost. Tvrdě jsme pracovali na dosažení správné rovnováhy mezi svobodou a omezeními pro naše batolata. Nebylo to snadné. Chtěli jsme, aby se dozvěděli o svém prostředí a o sobě, ale ne na úkor poškození sebe nebo ostatních. Líbilo se jim mít pravidla a vědět, jak je aplikovat. Když je třeba použít pravidlo, často nám toto pravidlo recitují, jen aby ho slyšeli a zjistili, zda stále platí.

Limit-setting učí cennou lekci pro život: svět je plný yeses a nos. vy se rozhodnete, jaké chování nemůžete dovolit a držet se tohoto limitu. To se bude lišit pro každou rodinu a každou fázi vývoje. Stanovení limitů představuje novou úroveň frustrace, kterou musí každé dítě zažít na homefront, než je s ním zasaženo ve světě za dveřmi. Rozhodnete se, že nechcete, aby vaše batole házelo odpadky, takže necháte víko na odpadkovém koši zavřené. Dveře do spíže necháváte zavřené, protože nechcete, aby se Police bezmyšlenkovitě vyprázdnily. Donutíte ho, aby přestal tahat psí srst a naučil ho pěkně poplácat. Nůžky a ostré nože jsou zakázány. Naučíte se je držet mimo dosah a pevně „rozptýlíte a nahradíte“, když se stane nevyhnutelné. Stanovení limitů pomáhá celé rodině. Batole se musí naučit sdílet dům s celou rodinou a rodiče musí být realističtí ohledně svých tolerancí. Jak řekla jedna matka, “ znám její limity—a moje.“.“

někteří rodiče nedokážou stanovit limity, protože nemohou vydržet vidět své dítě frustrované. Zdravé dávky frustrace pomáhají dítěti mít správné množství odporu, aby ho udrželo v plném potenciálu. Žádná frustrace, žádný růst. Všechna frustrace, žádný život. Ujistěte se, že modelujete zdravý způsob, jak zvládnout frustraci. I dospělí mají své limity. Pokud víte, jak se vypořádat se svými limity, budete vědět, jak poskytnout limity pro vaše dítě.

batolata chtějí, aby někdo nastavil limity. Bez omezení je pro ně svět příliš děsivý. Intuitivně vědí, že potřebují jistotu, kterou limity přinášejí. Když testují limity, žádají vás, abyste jim ukázali, jak spolehliví jste vy a vaše limity.

převzetí

Jako každá naše děti dělené do toddlerhood, museli jsme prozkoumat naše role jako autority. Chtěli jsme jasně mít na starosti naše batolata, aby se cítili bezpečně a bezpečně s někým, kdo stojí mezi nimi a nebezpečím velkého světa, s místem, kam jít pro pomoc. Nechtěli jsme je ovládat jako loutky, abychom se cítili mocní. A na rozdíl od názoru některých teoretiků, jsme nevěřili, že naše batolata nás chtěli ovládat. Sami se chtěli naučit ovládat. Pomohli jsme jim dvěma způsoby. Za prvé, tím, že jim dáme vědět naším tónem hlasu a našimi činy, že jsme dospělí Dospělí. Za druhé, tím, že jsou k dispozici jako bezpečná a bezpečná domovská základna, mohou odejít a vrátit se podle libosti pro pohodlí a ujištění. Tímto způsobem bychom jim mohli pomoci rozvíjet jejich vlastní vnitřní kontroly.

dali jsme našim batolatům šanci, aby se pokazili. Poučili se ze svých neúspěchů podporovaných rodiči. Když Stephen trval na tom, aby měl šťávu v otevřeném šálku bez pomoci Marthy, nechala ho to vyzkoušet, a rozlil to na sebe. Studená šťáva stékající po jeho těle ho vyděsila. Pro další doušek byl ochoten být méně impulzivní; pozorně naslouchal marthině Radě, aby šálek naklonil “ pomalu.“Vzhledem k vzájemné důvěře a citlivosti, kterou jsme vyvinuli během prvního roku, bylo pro naše batolata snazší respektovat nás jako autority. Dokázali jsme jim sdělit, jaké chování jsme očekávali, a jejich činy často ukázaly, že se chtějí potěšit tím, že nás potěší.

jakmile jsme dosáhli této úrovně disciplíny, cítili jsme obrovskou spokojenost s prací. To je opravdu to, o čem je disciplína. Není to to, co děláme našim dětem, je to to, co děláme pro ně as nimi a co dělají pro sebe.

Poskytněte strukturu

když vaše dítě dosáhne jednoho roku věku, přidá se do popisu rodičovské práce další název: architekt prostředí vašeho dítěte. Tím, že na tuto práci budete řídit energii dítěte směrem k příjemné zkušenosti s učením a od újmy. Vytváříte strukturu, což neznamená, že jste nepružní, represivní nebo dominantní. naopak, co máme na mysli pod pojmem „struktura“, je nastavení podmínek, které podporují žádoucí chování. Struktura chrání a přesměruje. Osvobodíte dítě, aby bylo dítětem, a poskytnete příležitost růst a zrát. Struktura vytváří pozitivní prostředí pro dítě. Trochou předběžného plánování odstraníte většinu „ne“, takže převládá obecně“ ano “ prostředí.

struktura se mění s růstem dítěte. Na všech vývojových úrovních je restrukturalizace prostředí dítěte jednou z vašich nejcennějších strategií disciplíny. Když vaše dítě dosáhne grabby fáze, jste opatrní nastavit šálek kávy mimo jeho dosah. Když vaše batole objeví toaletu, začnete držet víko zamčené nebo dveře koupelny zavřené. Předškolák, který bojuje v noci spát, dostane relaxační rutinu před spaním. Devět-rok – starý snaží držet krok s úkoly dostane klidné, lákavé místo pro práci, stejně jako pevné omezení na škole-noc televizi. Struktura nastavuje půdu pro žádoucí chování k potlačení nežádoucích.