Co To Znamená Být Inteligentní?
Jimmy Thompson, tichý student v přední řadě, si nervózně vyhlazuje vlasy levou rukou. Jeho pravá ruka klepe tužkou, gumou stranou dolů, na stůl rytmicky. Jeho posun nohy pod stolem v roztržitý přesto vzorované neklid; pravý kotník přes levý, kotník levé nohy přes pravou, nohy na podlaze; napěňte, opláchněte, opakujte.
zdá se, že má potíže s testem z matematiky.
za posledních dvacet minut si na okraj zapsal pouze své jméno, datum a pěknou skicu Master Chief z Halo. Jeho fidgeting způsobuje, že pozornost ostatních studentů ubývá z testu, a místo toho se zaměřuje na něj. Doufat, že pomůže zmírnit jeho frustraci, jdete k jeho stolu, mírně se ohnout, a šeptat: „jsi v pořádku? Potřebuješ s něčím pomoct?“Podívá se na tebe, poražený a říká slova, která žádný učitel nechce slyšet:“ Jsem na to příliš hloupý.“
co děláte?
Pokud je vaším prvním instinktem souhlasit s ním, možná budete muset hledat jinou profesi. To, co Jimmy nyní potřebuje, je okamžitá pozitivní zpětná vazba. Musí být povzbuzován, a cítit, že stojí za to a pochopit, že je v pořádku mít jiné silné a slabé stránky než ostatní. Bohužel to bude těžké udělat během testu. Nejlepší věc, kterou musíte v tomto bodě udělat, je říct mu, že je důležité to zkusit, nevzdávat se, a požádejte ho, aby ho viděl po hodině na povzbuzující řeč.
když Jimmy přijde po hodině táhnout nohy k vašemu stolu, buďte připraveni na méně než nadšenou reakci na vaši řeč. Cítí se o sobě špatně, frustrovaný, a možná se na tebe zlobí, že jsi dal test na prvním místě. Nejtěžší je vědět, co mu říct, aby ho motivoval.
tak co říkáte?
než budete mluvit s Jimmym o jeho inteligenci, nebo alespoň o jeho (a vaší!) vnímána úroveň inteligence, musíte vědět, co to je první. Možná si myslíte, že je snadné vědět, kdo je inteligentní a kdo ne, ale v tom spočívá problém. Zatímco mnoho pedagogů a rodičů srovnává dobré známky a studijní návyky s inteligencí, může to být pro mnoho vašich studentů a dětí medvědí služba.
už jste někdy slyšeli někoho říkat: „je skvělá v matematice, ale nemá zdravý rozum“? Nebo snad: „nemůže najít cestu z papírového sáčku, ale dělá střední tiramisu“? Zatímco smysl komentáře je buď znevažující, nebo bezplatný, není známo, je to příklad různých oblastí a úrovní inteligence.
co víte?
kdyby vás teď někdo požádal, abyste definovali význam inteligence, co byste řekl? Co kdyby se vás někdo zeptal, proč je někdo ve vaší třídě chytrý; věděl bys to? Přemýšlejte o tom na chvíli, zatímco všechny stovky nápadů vznášet se ve vaší mysli, jak si rychle se snaží definovat. V kurzu psychologie na Mercer Community College v New Jersey byla ukázána prezentace PowerPoint, která žádala studenty, aby definovali inteligenci a teorie o ní.
je vlastně docela obtížné vysvětlit vnímání inteligence jednotlivce. Možná vás Také překvapí, že vaši přátelé a kolegové budou definovat inteligenci, nebo inteligentní, jinak než vy.
Inteligence se Neoficiálně Naměřená v Mnoha Ohledech
To může být překvapující, ale inteligence je posuzována subjektivně. To může způsobit problémy, když dojde ke konfliktům. Génius jedné osoby je průměrný jedinec jiné osoby. Mnoho lidí nikdy neprovedlo test IQ (inteligenční kvocient), aby zjistilo jejich počet, ale to je pravděpodobně dobrá věc. Kdybychom šli jen podle IQ testovacích čísel, pak by vaše IQ muselo být uvedeno ve vašem životopisu, nebo jak naznačuje stejný článek, při každém pracovním pohovoru by mělo být provedeno skenování CAT.
to může ve skutečnosti znít jako dobrý nápad, zejména spolupracovníka, který vám chybí, ale nebuďte příliš nadšeni. Zatímco povinné testování IQ a počet odhalení by mohlo potenciálně „tenký stádo“, nebylo by to skutečný ukazatel toho, co člověk může vlastně dělat.
inteligence je měřena lidmi kolem vás a také proti vlastnímu poznání světa jednotlivce. Všimli jste si, jak jste zbožňováni mladšími studenty, kteří si myslí, že víte všechno, co je třeba vědět o všem? Pokud vědí, víte všechno!
Bohužel, jednou se trefil o dvanáct let, přestanete mít šedé hmoty v levé starověké mozku, a stejné základní andělé jsou teď zvědaví, jak máš zapnutou košili na své vlastní.
vše je relativní!
myslet si, že je někdo chytrý nebo inteligentní, je nejen subjektivní, ale také relativní. Někdo, kdo není hudebně nakloněn, si bude myslet, že patnáctiletý pianista vedle je hudební génius. Padesát let starý klavír profesor, nicméně, s největší pravděpodobností bude škubl sebou na patnáct let staré vražedné ztvárnění Beethovenovu „Měsíční Sonáta“ a připomenout si koupit lepší špunty do uší v lékárně.
pýcha může také ovlivnit měření inteligence. Babička považuje své tříleté dvojčata za nejchytřejší batolata v historii času za vyfukování svíček (spolu s mírným množstvím plivání)na narozeninovém dortu SpongeBob SquarePants.
Nicméně, pokaždé, když ty samé miláčku tří let zavání máma v čele s hračkou, jejich vnímaná inteligence, úrovně jít dolů jako máma krevní tlak stoupá.
ale co je inteligence?
v průběhu let byla inteligence definována, předefinována, shrnuta a znovu definována, ale stále nikdo nemá stejnou přesnou definici nebo představu. Dokonce byl napsán dokument nazvaný „kolektivní definice inteligence“, který zahrnuje přibližně sedmdesát různých definic, nebo interpretace toho, co inteligence obnáší. Sedmdesát! Těchto sedmdesát definic bylo analyzováno, aby se našla jednoduchá neformální definice. Ten, který se používá mnoho pochází z S. Legg, a. M. Hutter a uvádí: „Inteligence opatření agenta je schopnost dosáhnout cílů v široké škále prostředí.“
„Kolektivní Definice Inteligence“, které zahrnují přibližně sedmdesát různých definic, nebo výklady, co inteligence s sebou nese. Sedmdesát!
Podobně, Merriam-Webster Slovník definuje jako „…schopnost učit se nebo chápat, nebo se vypořádat s novými, nebo se snaží situacích… kvalifikované použití rozumu…schopnost aplikovat znalosti manipulovat prostředí nebo abstraktně myslet, měřeno podle objektivních kritérií (podle testů).“
podstata je inteligentnější osoba, tím více jsou schopni aplikovat to, co vědí, na nové situace. Zní to spravedlivě, ale otázkou zůstává: jak se člověk stane inteligentním?
the Bell Curve
mnoho myšlenek, které se v současné době konají o inteligenci, bylo přineseno v roce 1994, kdy byla vydána kniha The Bell Curve. Napsal to profesor Harvardské psychologie Richard Hernstein a politolog Charles Murray. Ačkoli kontroverzní pro mnoho vědců, kniha rostla na popularitě epických rozměrů. Pedagogové, tvůrci politik, a široká veřejnost cítila, že tato kniha je “ aha!“moment a držel myšlenky a vysvětlení blízko a drahé k jejich srdcím.
závěry získané z knihy byly, že inteligence je genetická, IQ testy jsou přesné a IQ jednotlivce není ovlivněno životními podmínkami, výchovou nebo prostředím. Body, které se knize také podařilo překonat, byly, že rozdíly v IQ mezi rasami byly také genetické, a vnější vlivy, vzdělávací nebo jiné, neovlivnilo IQ člověka, nebo dokonce z rozdílu IQ mezi různými rasami.
nebojte se, všechny tyto závěry byly roztrhány, analyzovány a přepracovány. Pedagogové velmi dobře vědí, jak vnější vlivy ovlivňují inteligenci studenta. Když, ve skutečnosti, to neměl dělat rozdíl, jaký by to mělo smysl opatření nebo zahájení programů se snaží dát studentům větší šanci a pomoci překlenout propast mezi závody?
Co když se naučíte nejlépe tím, že odráží myšlenky jiné osobě, získává důležitou zpětnou vazbu, a tam není nikdo kolem, aby to pro vás?
pojem životních podmínek nebo prostředí, které neovlivňuje IQ, se zdá absurdní, když o tom přemýšlíte, ale ve spravedlnosti to není, pokud pocházíte z „IQ je genetické“ místo. Přemýšlejte o tom, kde se nejlépe učíte. Je to v hlučném, přeplněném a posetém prostoru? Mohlo by to být, tady není žádný soud. Ale co když jste měli takový typ prostředí a učíte se nejlépe v klidu, klid, čistá atmosféra?
Naopak, co když se naučíte nejlépe tím, že odráží myšlenky jiné osobě, získává důležitou zpětnou vazbu, a tam není nikdo kolem, aby to pro vás? To určitě ovlivní inteligenci. Pokud nástroje nejsou k dispozici, aby se člověk naučil, jak vědět, co dělat v různých situacích, jak toho dosáhnou? Rozdílnost úrovní inteligence má mnoho společného s podmínkami, ve kterých člověk žije.
zděděné chytrosti
zatímco mnozí v minulosti věřili, že“ inteligentní plemena inteligentní “ přirozeně, není to nutně pravda. Může to být genetické, ale být schopen skutečně měřit množství, které je, je test, který má být proveden v daleké, daleké budoucnosti. Často můžete vidět vzdělané a inteligentní rodiče, kteří mají „chytré“ děti, dalo by se tvrdit,že to bylo stejně vlivů prostředí jako genetických. Koneckonců, existují inteligentní rodiče s dětmi,kteří nejsou tak jasní, jak jsou, alespoň ještě ne.
rodiče, kteří šli na vysokou školu a kteří byli akademicky motivováni, s větší pravděpodobností udělají totéž pro své vlastní děti. Konverzace je také pravdivá, i když mnoho rodičů tvrdě pracuje, aby jejich děti mohly dosáhnout více, než měly během školních let.
Rozdíly IQ
Rozdíly mohou být často jednoduše proto, že ti s nižším socioekonomickým postavením mají méně příležitostí. Rodiny s nižšími SES se často potýkají s chudobou, špatnými životními podmínkami a prostředím, které nepřispívá k učení. Pro získání údajů sledovala tato studie téměř 49 000 matek a jejich dětí, čítající téměř 60 000, vše v různých životních podmínkách a SES od narození do sedmi let.
často se nižší rodiny SES potýkají s chudobou, špatnými životními podmínkami a prostředím, které nepřispívá k učení.
ve věku sedmi let dostaly děti test Wechsler Intelligence Scale for Children. Z toho jsme byli schopni zjistit, že čím vyšší SES, tím méně inhibující faktory prostředí byly, a IQ byly vyšší než ty s nižším SES.
Zvon nebude Zvonit tak Hlasitě,
Nyní, že zjištění Křivky byly opraveny, to je čas, aby si pedagogové, rodiče a politici se dostat na palubu. Doufejme, že těch, kteří si stále myslí, že původní zjištění jsou správná, je málo a daleko od sebe. Ne ignorovat závěry v plném rozsahu, je pravda, že testy mohou určit, IQ, ale ne jako lidé mohou myslet.
IQ testy
IQ testy mohou poskytnout funkci, ale skóre by nemělo být používáno jako určující faktor úplné inteligence. Tyto testy mohou být prediktorem budoucího úspěchu, ale ne zárukou. IQ testy ve skutečnosti měří dva typy inteligence: tekuté a krystalizované. Inteligence pracují společně, ale kde krystalické inteligence nemůže ovlivnit tekutiny, tekutiny inteligence může ovlivnit krystalizuje.
Fluid Intelligence
Fluid intelligence je monitorována prefrontální kůrou a měří schopnost předvídat vzorce, řešení problémů a učení. To může být ovlivněno množstvím pracovní paměti (kde se myšlení děje) a schopností soustředit pozornost. Protože tato inteligence je založena na učení, zůstává na úrovni až do střední dospělosti, pak začne ubývat. Na základě této definice můžete vidět, kde může mít student s ADD nebo ADHD nižší skóre, i když jsou vysoce inteligentní.
krystalizovaná inteligence
krystalizovaná inteligence je sledována mnoha různými částmi mozku a měří znalosti o světě a pochopení, že věci se mohou změnit, změnit, přidat a odečíst. Zahrnuje také jazyk, porozumění čtení a slovní zásobu. Krystalizovaná inteligence se neustále mění a buduje po celý život.
více inteligencí
zatímco tyto dva typy inteligence jsou měřeny, existuje mnoho různých forem inteligence. Dr. Howard Gardner, jméno, které většina pedagogů zná, vyvinul teorii vícenásobných inteligencí v roce 1983. Existuje devět různých inteligencí, které lidé mají, a mnoho z nich má více než jednu.
jsou to: jazykové, logicko-matematické, hudební rytmus, tělesně-kinestetické, prostorové, naturalistické, interpersonální, intrapersonální a existenciální inteligence. Každý má něco, co umí nebo se učí, a může to být definováno jednou z inteligencí. Někteří lidé mají také sociální a emoční inteligenci.
Pokud by tyto inteligence mohly být měřeny formálně, mnoho lidí by mělo mnohem vyšší číslo na jejich IQ skóre. Přemýšlejte o někom ve své třídě, který bojuje, pak zjistěte, zda na základě výše uvedeného seznamu najdete, v čem jsou dobří. Vžijte se jako pedagog do testu a uvidíte, kam spadáte ve více Inteligencích.
doufejme, že jeden je mezilidský, který jedná s ostatními.
na tom, že inteligentní Vs inteligentní
stejně jako u inteligence, slovo „inteligentní“ je slyšet, a oba jsou často zaměnitelné. Rozdíl je v tom, že být chytrý je více o adaptabilitě. Znáte někoho, kdo je úspěšnější než vy (není úzce definován penězi) a nikdy nechodil na vysokou školu? Možná nebyli formálně vzdělaní, ale byli chytří a udělali něco správného.
někdo může být chytrý a bez námahy opakovat to, co četl, zatímco jiní se naučili, jak opravit auta a elektrická zařízení sledováním ostatních.
takže zpět k Jimmymu …
přichází Jimmy, zamíchá nohama a bojí se mluvit s vámi o jeho testu. Co chceš říct? Nechci být zlověstný, ale tohle by mohl být rozhodující okamžik pro Jimmyho. Všichni máme jednoho učitele, na kterého se laskavě na něco díváme, a je to obvykle kvůli tomu, jak se k nám chovali, věřil v nás, a zábavné učení.
Připomeňte Jimmymu, co může udělat, a nezaměřujte se na to, co nemůže udělat.
ukažte Jimmyho kresbu a dejte mu vědět, že byste ji ocenili ještě více na velkém kusu papíru, spíše než na testu. Připomeňte mu, jaký je dobrý umělec, a zeptejte se, co cítí, že dokáže dobře. Možná vás překvapí, když zjistíte, že tento tichý, frustrovaný chlapec, který nemůže dělat své matematické problémy, je inteligentnější, než si myslíte.
