Lev Vygotsky

Lev Semjonovič Vygotsky byl ruský psycholog, který udělal velký příspěvek v oblasti vývoje dítěte a kognitivní psychologie. Narodil se v západním Rusku (dnešní Bělorusko) v roce 1896, ve stejném roce jako další slavný psycholog Jean Piaget. On je často známý jako „Mozart Psychologie“, protože, stejně jako slavný skladatel, Vygotsky přišel s několika různými teoriemi v krátkém čase, což dokazuje jeho vynalézavost. Nicméně, jeho život byl zkrácen tuberkulózou a zemřel ve věku 38 opouštět mnoho jeho teorií neúplných. Vygotsky vystudoval právo v roce 1917 na Moskevské státní univerzitě. Tam studoval řadu předmětů včetně psychologie, sociologie a filozofie. Vygotsky formálně začal svou kariéru v psychologii, když se stal výzkumným pracovníkem psychologického institutu v Moskvě.

abychom porozuměli teoriím Leva Vygotského, musíme pochopit politickou situaci v Rusku v té době. Když začal pracovat na svých teoriích, marxismus právě nahradil diktaturu. Od jednotlivců se očekávalo, že obětují své osobní zisky pro větší dobro národa; úspěch jednotlivce byl považován za úspěch kultury. Právě v tomto prostředí Vygotsky přišel se sociokulturní teorií. Tato teorie zdůraznila základní roli sociální interakce ve vývoji poznání. Věřil, že od té doby vývoj byl výrazně ovlivněn kulturou, je pestrá od společnosti do společnosti, v rozporu s názory Jeana Piageta, který tvrdí, že základní kroky v poznání vývoje byly univerzální. Dva z hlavních principů Vygotského teorií byly znalější jiné (MKO) a zóna proximálního vývoje (ZPD). MKO označuje někoho, kdo má větší porozumění nebo vyšší úroveň dovedností než student. Může to být dospělý nebo učitel, nebo to může být vrstevník dítěte. V poslední době lze MKO považovat za stroj nebo dokonce za software. Koncept Znalějších ostatních je integrován se zónou proximálního vývoje. Existuje rozdíl mezi tím, čeho může dítě dosáhnout nezávisle, nazývaným skutečný vývoj, a tím, čeho může dosáhnout pod vedením dospělého, nazývaného úroveň potenciálního vývoje. Vzdálenost mezi oběma úrovněmi vývoje se nazývá ZPD. Uvědomil si, že to, co se člověk může naučit, je důležitější než to, co člověk skutečně věděl. Kromě toho byl Lev Vygotsky prvním psychologem, který dokumentoval význam sebepoznání pro kognitivní vývoj. Ačkoli psychologové v té době souhlasili s jeho existencí, nepřidělili soukromé řeči žádnou kognitivní hodnotu, nebo vnitřní řeč, jak bylo známo. Vygotsky, nicméně, věřil, že prostřednictvím vnitřní řeči, dítě regulovat svou činnost a tyto děti byly více kompetentní sociálně než ti, kteří neměli dopřát.

Lev Vygotsky je považován za vlivného myslitele v psychologii a velká část jeho práce je objevena a přeložena i dnes. Ačkoli on byl současník Piaget a Freud, se mu nepodařilo získat důležitost částečně kvůli jeho předčasné smrti, a protože Komunistická Strana se snažila potlačit jeho práce, který se stal přístupné na Západ pouze v roce 1960. Přesto, jeho dílo je považováno za významný příspěvek v oblasti vzdělávání a rozvoje psychologie.