Activités parascolaires des collèges
Au début du XXIe siècle, de nombreux collèges et universités ont une vaste mission éducative: développer « l’ensemble de l’étudiant. » Sur les campus universitaires, l’implication parascolaire est un outil clé dans ce développement personnel. Pour la majorité des étudiants des collèges et des universités, la participation à des activités parascolaires joue un rôle essentiel dans l’expérience collégiale. Les élèves s’impliquent dans des activités parascolaires non seulement à des fins de divertissement, sociales et de plaisir, mais surtout, pour acquérir et améliorer leurs compétences. Une gamme large et diversifiée d’activités parascolaires existe sur les campus américains, répondant à une variété d’intérêts étudiants.
Impact sur les étudiants
L’importance des activités parascolaires sur les campus universitaires est bien établie. Les objectifs principaux des activités parascolaires se concentrent sur le niveau individuel des étudiants, le niveau institutionnel et le niveau communautaire plus large. Ces activités existent pour compléter le programme académique de l’université et pour augmenter l’expérience éducative de l’étudiant. Selon un article de 1993 d’Alexander Astin, presque tout type d’implication des étudiants au collège affecte positivement l’apprentissage et le développement des étudiants. Les activités parascolaires offrent un cadre pour s’impliquer et interagir avec d’autres étudiants, ce qui conduit à un apprentissage accru et à un développement accru. Plus précisément, le groupe de pairs d’un étudiant est la source d’influence la plus importante sur le développement académique et personnel d’un étudiant. En s’identifiant à un groupe de pairs, ce groupe peut influencer le développement affectif et cognitif d’un élève ainsi que son comportement.
Comme le développement de l’individu bien équilibré est un objectif principal des activités parascolaires sur les campus collégiaux et universitaires, les nombreuses expériences que ces activités offrent ont un impact positif sur le développement émotionnel, intellectuel, social et interpersonnel des étudiants. En travaillant avec d’autres personnes, les élèves apprennent à négocier, à communiquer, à gérer les conflits et à diriger les autres. La participation à ces activités hors classe aide les élèves à comprendre l’importance de la pensée critique, de la gestion du temps et des compétences académiques et intellectuelles. La participation à des activités aide les élèves à mûrir socialement en offrant un cadre pour l’interaction des élèves, la formation de relations et la discussion. Travailler en dehors de la salle de classe avec divers groupes d’individus permet aux élèves d’acquérir plus de confiance en soi, d’autonomie et d’appréciation des différences et des similitudes des autres.
Les étudiants développent également des compétences spécifiques à leur parcours professionnel et indispensables à la réussite professionnelle future. Les étudiants ont la possibilité d’améliorer leur leadership et leurs compétences interpersonnelles tout en augmentant leur confiance en eux. L’implication parascolaire permet aux étudiants de lier leurs connaissances académiques à leur expérience pratique, menant ainsi à une meilleure compréhension de leurs propres capacités, talents et objectifs de carrière. Les futurs employeurs recherchent des personnes ayant ces niveaux de compétences accrus, ce qui rend ces étudiants impliqués plus viables sur le marché du travail. Plus précisément, la participation à des activités parascolaires et les rôles de leadership dans ces activités sont positivement liés à l’obtention de son premier emploi et au potentiel de gestion.
La participation des élèves aux activités parascolaires a également un impact positif sur le niveau de scolarité. Les recherches d’Ernest T. Pascarella et Patrick T. Terenzini en 1991 indiquent que l’implication parascolaire a un impact positif sur l’obtention d’un baccalauréat et sur les aspirations éducatives. Les étudiants qui sont activement engagés sont plus susceptibles d’avoir des ambitions éducatives plus élevées que les étudiants non impliqués.
Enfin, les activités parascolaires se concentrent sur les objectifs institutionnels, tels que la construction et le maintien de la communauté sur le campus ainsi que la rétention des étudiants. À mesure que les campus se diversifient, les étudiants désirent un environnement dans lequel ils se sentent connectés aux autres et à l’université. Les activités parascolaires permettent aux élèves de se réunir, de discuter d’idées et de questions pertinentes et d’atteindre des objectifs communs. Au sein de cette communauté, où les élèves se sentent à l’aise les uns avec les autres, l’apprentissage et le développement sont améliorés et la rétention des élèves a un impact positif. Selon les recherches de Vincent Tinto en 1987, les étudiants seront plus susceptibles de persister au collège s’ils estiment avoir eu des rencontres enrichissantes avec les systèmes sociaux et académiques d’un collège. Grâce à la participation parascolaire, les étudiants interagissent fréquemment avec des pairs qui ont des intérêts similaires, ce qui permet une intégration sociale dans l’environnement collégial. Par conséquent, les étudiants impliqués considèrent leurs années de collège comme une expérience positive et estiment qu’ils sont un élément vital de l’université, ce qui entraîne des taux de rétention plus élevés.
Types d’activités parascolaires
En raison des divers intérêts des étudiants, la gamme d’activités parascolaires offertes varie considérablement, selon la taille et le type de collège ou d’université. Les activités parascolaires vont des organisations principalement sociales aux organisations de gouvernance en passant par les programmes sportifs intercollégiaux. Chaque activité offre aux élèves l’occasion de travailler avec les autres et d’acquérir des compétences essentielles à la vie. Bien qu’il existe de nombreuses activités parascolaires, les activités suivantes sont celles que l’on trouve le plus souvent sur les campus universitaires.
Gouvernement étudiant. L’un des types d’expérience parascolaire les plus répandus sur les campus universitaires est le gouvernement étudiant. Les étudiants impliqués dans des organisations de gouvernance, telles que le gouvernement étudiant et le gouvernement des résidences, sont généralement élus par leurs pairs pour servir de « voix officielle » des étudiants à l’administration universitaire. Ces participants gouvernementaux siègent souvent à des comités à l’échelle du campus dans le but de représenter les idées et les préoccupations de leurs collègues étudiants. Les fonctions du gouvernement étudiant comprennent l’allocation de fonds à d’autres organisations, la planification de programmes liés aux intérêts des étudiants, la création de forums de discussion sur les problèmes des étudiants et l’aide à bâtir et à maintenir une communauté de campus prospère. D’autres exemples d’organisations de gouvernance de campus incluent les conseils d’honneur, qui cherchent à appliquer le code d’honneur d’une université, et les conseils judiciaires, où les étudiants entendent les affaires disciplinaires et rendent des verdicts.
Athlétisme. Presque tous les collèges et universités des États-Unis offrent un certain type d’athlétisme intercollégial et intra-muros. Les étudiants athlètes peuvent « essayer » pour des équipes sportives intercollégiales telles que le volleyball, le basketball ou la crosse. Être un athlète universitaire exige un grand engagement de temps et d’énergie pour la pratique, le conditionnement et la compétition. Les sports intra-muros offrent à tous les étudiants-athlètes non universitaires la possibilité de pratiquer un sport qu’ils aiment, tout en affrontant leurs pairs. En règle générale, les collèges et les universités offrent plusieurs options intra-muros, notamment le flag football, le football et le tennis. Les joueurs de tous les niveaux sont invités à participer, et souvent ces activités peuvent être très compétitives. Pour les étudiants qui aiment particulièrement regarder les sports collégiaux, de nombreuses écoles ont des organisations d’esprit étudiant qui permettent aux étudiants d’assister à des événements sportifs, de s’asseoir dans une section spéciale d’encouragement des étudiants et d’applaudir l’équipe locale.
Organisations académiques et professionnelles. Les organisations universitaires majeures et professionnelles aident leurs membres à acquérir de l’expérience dans le domaine professionnel de leur choix et à aider à la recherche d’emploi. Les étudiants se réunissent pour discuter de questions pertinentes liées à leur domaine d’intérêt et pour acquérir des compétences liées au travail dans le but d’être pleinement préparés à la réussite future. Ces organisations professionnelles se concentrent généralement sur un domaine d’intérêt professionnel. Des exemples d’organisations professionnelles incluent l’American Marketing Association, l’Association pour l’éducation des étudiants et la Mathematics Society.
Activités bénévoles et liées au service. Des activités bénévoles et liées au service existent pour aider à améliorer la communauté locale et mondiale, un objectif important des activités parascolaires. Dans le programme de vacances de printemps Alternatives, les étudiants participent à des projets de services communautaires, tels que la reconstruction de maisons, la plantation d’arbres ou le tutorat des étudiants pendant les vacances de printemps de leur collège. D’autres projets et organisations de services fonctionnent tout au long de l’année, notamment Alpha Phi Omega, Habitat pour l’humanité et Circle K, qui encouragent le service et le bénévolat pendant les années universitaires. Les programmes d’apprentissage par le service offrent aux étudiants l’occasion de contribuer à leur communauté et, plus important encore, de réfléchir de manière critique à leurs expériences de service.
Activités multiculturelles. Les activités multiculturelles visent à accroître la sensibilisation et la compréhension des diverses cultures et origines ethniques et raciales. De nombreuses écoles parrainent des festivals, des concerts, des conférences et des discussions qui favorisent la sensibilisation multiculturelle sur le campus auxquels les étudiants peuvent participer. En outre, la participation à ces activités peut constituer une étape importante vers le développement positif de l’identité raciale, ethnique ou sexuelle. Des exemples d’organisations multiculturelles incluent l’Union des étudiants noirs, Lambda (une organisation étudiante gay, lesbienne, bisexuelle et transgenre), l’Association des étudiants musulmans et le Club russe.
Les Arts. Les étudiants intéressés par les beaux-arts ont une pléthore d’opportunités parascolaires auxquelles ils peuvent participer activement. Des activités telles que des pièces de théâtre, des comédies musicales et des concerts de danse offrent aux élèves l’occasion de démontrer leurs capacités dramatiques. Fanfare, fanfare de jazz, orchestre et groupes de chant permettent aux étudiants de poursuivre leurs intérêts musicaux au niveau collégial. Des cours et des ateliers de poterie, de sculpture et de mosaïque sont également proposés aux étudiants pour apprendre et apprécier.
Autres activités. En plus des activités parascolaires spécifiques mentionnées précédemment, d’autres activités existent sur de nombreux campus universitaires. Les organisations honorifiques reconnaissent les étudiants boursiers, souvent dans une certaine discipline académique, qui maintiennent une moyenne pondérée cumulative spécifique. Les organisations religieuses offrent aux étudiants la possibilité de se réunir en communion avec des étudiants d’origines religieuses similaires. Les organisations médiatiques sur le campus se composent de sites de presse écrite, de télévision et de radio, et ces activités peuvent inclure la rédaction ou la prise de photos pour le journal de l’école, faire partie du personnel de l’annuaire ou travailler comme disc-jockey pour la station de radio du campus. Les personnes intéressées par la politique peuvent rejoindre les Républicains du Collège ou les démocrates du Collège. Les étudiants qui aiment planifier des événements à l’échelle du campus peuvent participer aux comités de retour à la maison ou de week-end des parents. Les organisations grecques (fraternités et sororités) offrent de nombreuses opportunités sociales tout en promouvant le service et le leadership.