Discipline violente

Sources de données

Des données comparables sur la discipline des enfants sont principalement disponibles à partir d’Enquêtes en grappes à indicateurs multiples (MICS). Les MIC comprennent un ensemble standard de questions couvrant différentes méthodes disciplinaires, y compris les formes non violentes de discipline, l’agression psychologique et les moyens physiques de punir les enfants. Le module de discipline pour enfants a été inclus pour la première fois dans la troisième série de MICS (MICS3, menée principalement en 2005─2006). Certaines enquêtes démographiques et de santé (EDS) et d’autres enquêtes nationales auprès des ménages ont également recueilli les versions standard, ou modifiées, du module de discipline des enfants du SMIC. Le module de discipline de l’enfant utilisé dans les MICS est adapté de l’Échelle de tactiques de conflit Parent-Enfant (CTSPC), qui est un instrument épidémiologique utilisé pour évaluer le traitement des enfants.

L’agression psychologique se réfère à l’action de crier, de crier ou de crier sur un enfant, ainsi que d’appeler un enfant des noms offensants, tels que « stupide » ou « paresseux ». La punition physique (ou corporelle) est une action destinée à causer de la douleur ou de l’inconfort physique, mais pas des blessures. La punition physique est définie comme le fait de secouer l’enfant, de le frapper ou de le gifler sur la main / le bras / la jambe, de le frapper sur le fond ou ailleurs sur le corps avec un objet dur, de le gifler ou de le frapper sur le fond à main nue, de le frapper ou de le gifler sur le visage, la tête ou les oreilles, et de le battre encore et encore aussi fort que possible.

Les pratiques disciplinaires non violentes incluses dans le module de discipline des enfants sont: 1) expliquer pourquoi un comportement est mauvais, 2) lui retirer des privilèges ou ne pas lui permettre de quitter la maison, et 3) lui donner autre chose à faire. On demande également aux répondants s’ils pensent qu’il est nécessaire d’utiliser des châtiments corporels pour élever des enfants.

Lorsqu’il a été mis en œuvre pour la première fois dans MICS3, le module de discipline de l’enfant n’était administré qu’aux mères et aux principaux fournisseurs de soins, à qui l’on demandait si l’une des méthodes disciplinaires couvertes par le module avait été utilisée par un membre du ménage au cours du mois précédant l’entrevue. Dans les MICS4 et MICS5, la méthodologie a été modifiée : n’importe quel membre adulte du ménage, et pas seulement la mère ou le principal fournisseur de soins, pouvait répondre aux questions sur la discipline de l’enfant. À partir de MICS6, la méthodologie a été modifiée et maintenant le module de discipline de l’enfant apparaît dans les questionnaires pour les enfants de moins de cinq ans et le questionnaire pour les enfants âgés de 5 à 17 ans et est administré aux mères / principaux fournisseurs de soins. Cela signifie que les données sur la discipline des enfants recueillies dans MICS4 et MICS5 ne sont pas directement comparables aux données recueillies dans MICS3 et les cycles ultérieurs commençant par MICS6.

Indicateurs principaux

Dans les troisième et quatrième séries de MICS, l’indicateur standard faisait référence au pourcentage d’enfants âgés de 2 à 14 ans qui ont subi une forme quelconque de discipline violente (punition physique et/ ou agression psychologique) au cours du mois écoulé. À partir de la cinquième série de MICS (MICS5), le groupe d’âge couvert a été élargi pour saisir les expériences des enfants avec des pratiques disciplinaires entre 1 et 14 ans.