Que Signifie Être Intelligent?
En soupirant bruyamment, Jimmy Thompson, l’étudiant silencieux au premier rang, lisse nerveusement ses cheveux avec sa main gauche. Sa main droite tape son crayon, côté gomme vers le bas, sur le bureau en rythme. Ses pieds se déplacent sous le bureau dans une agitation distraite mais à motifs; cheville droite sur gauche, cheville gauche sur droite, pieds à plat sur le sol; faire mousser, rincer, répéter.
Il semble avoir des difficultés avec le test de mathématiques.
Au cours des vingt dernières minutes, il n’a inscrit que son nom, la date et un joli croquis de Master Chief de Halo dans la marge. Son agitation fait que l’attention des autres élèves diminue du test et se concentre plutôt sur lui. Dans l’espoir de l’aider à apaiser sa frustration, vous vous dirigez vers son bureau, vous vous penchez légèrement et murmurez: « Ça va? Avez-vous besoin d’aide pour quelque chose? »Il lève les yeux vers vous, vaincu, et dit les mots qu’aucun enseignant ne veut entendre: « Je suis trop stupide pour cela.”
Que faites-vous ?
Si votre premier instinct est d’accord avec lui, vous devrez peut-être chercher un autre métier. Ce dont Jimmy a besoin maintenant, c’est d’un retour positif immédiat. Il a besoin d’être encouragé, de sentir qu’il en vaut la peine et de comprendre qu’il est normal d’avoir des forces et des faiblesses différentes des autres. Malheureusement, ce sera difficile à faire lors d’un test. La meilleure chose à faire à ce stade est de lui dire qu’il est important d’essayer, de ne pas abandonner, et de demander à le voir après les cours pour une conférence de peps.
Lorsque Jimmy vient traîner ses pieds à votre bureau après les cours, préparez-vous à une réponse moins enthousiaste à votre discours de peps. Il se sent mal dans sa peau, frustré et peut-être en colère contre vous d’avoir fait le test en premier lieu. Le plus dur est de savoir quoi lui dire pour le motiver.
Alors Qu’En Dites-Vous ?
Avant de parler avec Jimmy de son intelligence, ou du moins de la sienne (et de la vôtre !) niveau d’intelligence perçu, vous devez d’abord savoir ce que c’est. Vous pensez peut-être qu’il est facile de savoir qui est intelligent et qui ne l’est pas, mais c’est là que réside le problème. Alors que de nombreux éducateurs et parents assimilent de bonnes notes et des habitudes d’étude à de l’intelligence, cela peut rendre un mauvais service à bon nombre de vos élèves et de vos enfants.
Avez-vous déjà entendu quelqu’un dire: « Elle est brillante en mathématiques, mais n’a pas de bon sens »? Ou peut-être: « Il ne trouve pas le moyen de sortir d’un sac en papier, mais il fait un tiramisu méchant”? Bien que le propos du commentaire soit dénigrant ou complémentaire soit inconnu, il s’agit d’un exemple de différents domaines et niveaux d’intelligence.
Que Savez-Vous ?
Si quelqu’un vous demandait dès maintenant de définir le sens de l’intelligence, que diriez-vous ? Et si quelqu’un vous demandait pourquoi quelqu’un dans votre classe est intelligent; le sauriez-vous? Pensez-y une seconde pendant que toutes les centaines d’idées flottent dans votre esprit lorsque vous essayez rapidement de les définir. Dans un cours de psychologie donné au Mercer Community College dans le New Jersey, une présentation PowerPoint a été présentée demandant aux étudiants de définir l’intelligence et les théories à ce sujet.
Il est en fait assez difficile d’expliquer la perception de l’intelligence d’un individu. Vous trouverez peut-être également surprenant que vos amis et collègues définissent l’intelligence, ou l’intelligence, différemment de vous.
L’intelligence est mesurée officieusement de plusieurs façons
Cela peut être surprenant pour certains, mais l’intelligence est jugée subjectivement. Cela peut causer des problèmes lorsque des conflits surviennent. Le génie d’une personne est l’individu moyen d’une autre personne. Beaucoup de gens n’ont jamais passé de test de QI (Quotient intellectuel) pour connaître leur nombre, mais c’est probablement une bonne chose. Si nous ne suivions que les numéros de test de QI, votre QI devrait figurer sur votre CV ou, comme le suggère ce même article, un scanner devrait être effectué à chaque entretien d’embauche.
Cela peut en fait sembler une bonne idée, en particulier d’un collègue qui vous manque, mais ne vous emballez pas trop. Alors que les tests de QI obligatoires et la révélation du nombre pourraient potentiellement « éclaircir le troupeau”, ce ne serait pas un véritable indicateur de ce que la personne peut réellement faire.
L’intelligence est mesurée par ceux qui vous entourent et aussi par rapport à la propre connaissance du monde de l’individu. Avez-vous remarqué à quel point vous êtes idolâtré par les jeunes étudiants qui pensent que vous savez tout ce qu’il y a à savoir sur tout? Pour autant qu’ils le sachent, vous savez tout!
Malheureusement, une fois qu’ils ont atteint environ douze ans, vous cessez d’avoir de la matière grise dans votre ancien cerveau, et les mêmes anges élémentaires se demandent maintenant comment vous avez boutonné votre chemise par vous-même.
Tout Est Relatif !
Penser que quelqu’un est intelligent ou intelligent n’est pas seulement subjectif, mais aussi relatif. Quelqu’un qui n’est pas enclin à la musique pensera que le pianiste de quinze ans d’à côté est un génie musical. Le professeur de piano de cinquante ans, cependant, grimacera très probablement devant l’interprétation meurtrière de la « Sonate au clair de lune” de Beethoven par ledit enfant de quinze ans et se rappellera d’acheter de meilleurs bouchons d’oreille à la pharmacie.
La fierté peut également prendre en compte la mesure de l’intelligence. Grand-mère considère ses petits-fils jumeaux de trois ans comme les tout-petits les plus intelligents de l’histoire du temps pour avoir soufflé les bougies (avec une légère quantité de broche) sur leur gâteau d’anniversaire Bob l’éponge.
Cependant, chaque fois que ces mêmes enfants chéris de trois ans frappent maman à la tête avec un jouet, leur niveau d’intelligence perçue diminue à mesure que la pression artérielle de maman augmente.
Mais Qu’Est-Ce Que L’Intelligence ?
Au fil des ans, l’intelligence a été définie, redéfinie, résumée et définie à nouveau, mais aucune personne n’a toujours la même définition ou idée exacte. Il y a même eu un article intitulé « Les Définitions collectives de l’Intelligence” qui comprend environ soixante-dix définitions différentes, ou interprétations de ce qu’implique l’intelligence. Soixante-dix! Ces soixante-dix définitions ont été analysées pour trouver une définition informelle simple. Celui qui est utilisé par beaucoup vient de S. Legg et M. Hutter et il déclare: « L’intelligence mesure la capacité d’un agent à atteindre des objectifs dans un large éventail d’environnements.”
« Les Définitions collectives de l’Intelligence » qui comprennent environ soixante-dix définitions ou interprétations différentes de ce qu’implique l’intelligence. Soixante-dix!
De même, le dictionnaire Merriam-Webster la définit comme » abilityla capacité d’apprendre ou de comprendre ou de faire face à des situations nouvelles ou éprouvantes… l’utilisation habile de la raisonthe la capacité d’appliquer des connaissances pour manipuler son environnement ou de penser de manière abstraite, mesurée par des critères objectifs (comme des tests). »
L’essentiel est que plus la personne est intelligente, plus elle est capable d’appliquer ce qu’elle sait à de nouvelles situations. Cela semble juste, mais la question demeure: comment devient-on intelligent?
La Courbe en cloche
De nombreuses idées sur l’intelligence ont été avancées en 1994 lors de la publication du livre The Bell Curve. Il a été écrit par un professeur de psychologie de Harvard nommé Richard Hernstein et un politologue nommé Charles Murray. Bien que controversé pour de nombreux chercheurs, le livre a atteint une popularité aux proportions épiques. Les éducateurs, les décideurs et le grand public ont estimé que ce livre était un « aha! »moment et a tenu les idées et les explications proches et chères à leur cœur.
Les conclusions tirées du livre sont que l’intelligence est génétique, que les tests de QI sont précis et que le QI d’un individu n’est pas affecté par les conditions de vie, les soins ou l’environnement. Les points que le livre a également réussi à faire passer étaient que les différences de QI entre les races étaient également génétiques et que les influences extérieures, éducatives ou autres, n’affectaient pas le QI d’une personne, ni même l’écart de QI entre les différentes races.
Ne vous inquiétez pas, toutes ces conclusions ont été déchirées, analysées et retravaillées. Les éducateurs savent très bien comment les influences extérieures affectent l’intelligence d’un élève. Si, en fait, cela ne faisait pas de différence, à quoi servirait-il d’intervenir ou de lancer des programmes pour tenter de donner aux élèves une meilleure chance et d’aider à combler le fossé entre les races?
Et si vous appreniez mieux en faisant rebondir des idées sur une autre personne, en obtenant des commentaires importants, et qu’il n’y a personne pour le faire pour vous?
La notion de conditions de vie ou d’environnement n’affectant pas le QI semble absurde quand on y pense, mais en toute justice, ce n’est pas le cas si vous venez d’un lieu « Le QI est génétique”. Pensez à l’endroit où vous apprenez le mieux. Est-ce dans une zone bruyante, bondée et jonchée? C’est possible, il n’y a pas de jugement ici. Mais que se passe-t-il si vous aviez ce type d’environnement et que vous appreniez mieux dans une atmosphère calme, calme et propre?
Inversement, que se passe-t-il si vous apprenez mieux en faisant rebondir les idées d’une autre personne, en obtenant des commentaires importants, et qu’il n’y a personne autour pour le faire pour vous? Cela affectera certainement l’intelligence. Si les outils ne sont pas là pour qu’une personne apprenne à savoir quoi faire dans différentes situations, comment y parviendra-t-elle? La disparité des niveaux d’intelligence a beaucoup à voir avec les conditions dans lesquelles on vit.
Intelligences héritées
Bien que beaucoup aient cru dans le passé que « smart engendre smart” naturellement, ce n’est pas nécessairement vrai. Cela peut être génétique, mais être capable de mesurer réellement la quantité, c’est un test à passer dans un avenir très lointain. Vous pouvez souvent voir des parents bien éduqués et intelligents avoir des enfants « intelligents », on pourrait soutenir qu’il s’agissait tout autant d’influences environnementales que génétiques. Après tout, il y a des parents intelligents avec des enfants qui ne sont pas aussi brillants qu’eux, enfin, du moins pas encore.
Les parents qui sont allés à l’université et qui étaient motivés sur le plan scolaire sont plus susceptibles de faire de même pour leurs propres enfants. L’inverse est également vrai, bien que de nombreux parents travaillent dur pour que leurs enfants puissent réaliser plus qu’ils ne l’avaient fait pendant leurs années de scolarité.
Disparité du QI
Les disparités peuvent souvent être simplement dues au fait que les personnes ayant un statut socioéconomique inférieur ont moins d’opportunités. Souvent, les familles de faible SSE sont confrontées à la pauvreté, à de mauvaises conditions de vie et à un environnement peu propice à l’apprentissage. Pour obtenir des données, cette étude a suivi près de 49 000 mères et leurs enfants, au nombre de près de 60 000, tous dans des conditions de vie et des SSE différentes de la naissance à l’âge de sept ans.
Les familles dont les SSE sont souvent inférieures sont confrontées à la pauvreté, à de mauvaises conditions de vie et à un environnement peu propice à l’apprentissage.
À l’âge de sept ans, les enfants ont reçu le test de l’échelle d’intelligence de Wechsler pour les enfants. À partir de cela, nous avons pu constater que plus le SES était élevé, moins il y avait de facteurs environnementaux inhibiteurs et que le QI était plus élevé que ceux avec des SES inférieurs.
La Courbe en cloche Ne sonne pas aussi Fort
Maintenant que les résultats de la Courbe en cloche ont été corrigés, il est temps d’inciter les éducateurs, les parents et les décideurs à se joindre à eux. Espérons que ceux qui pensent encore que les conclusions originales sont justes sont rares. Pour ne pas négliger les conclusions dans leur intégralité, il était correct que les tests puissent déterminer le QI, mais pas comme les gens peuvent le penser.
Tests de QI
Les tests de QI peuvent fournir une fonction, mais le score ne doit pas être utilisé comme facteur déterminant de l’intelligence complète. Ces tests peuvent être un prédicteur de succès futur, mais pas une garantie. Les tests de QI mesurent en fait deux types d’intelligence: fluide et cristallisée. Les intelligences travaillent ensemble, mais là où l’intelligence cristallisée ne peut pas affecter le fluide, l’intelligence fluide peut affecter le cristallisé.
Intelligence fluide
L’intelligence fluide est surveillée par le cortex préfrontal et mesure la capacité à prédire les modèles, la résolution de problèmes et l’apprentissage. Il peut être affecté par la quantité de mémoire de travail (où la pensée se produit) et la capacité de concentrer l’attention. Parce que cette intelligence est basée sur l’apprentissage, elle reste de niveau jusqu’au milieu de l’âge adulte, puis commence à décliner. Sur la base de cette définition, vous pouvez voir où un élève atteint de TDA ou de TDAH peut avoir des scores plus bas, même s’il est très intelligent.
Intelligence cristallisée
L’intelligence cristallisée est surveillée par de nombreuses parties différentes du cerveau et mesure les connaissances sur le monde et la compréhension que les choses peuvent changer, être modifiées, ajoutées et soustraites. Il comprend également la langue, la compréhension de la lecture et le vocabulaire. L’intelligence cristallisée est en constante évolution et se construit tout au long de sa vie.
Intelligences multiples
Bien que ces deux types d’intelligence soient mesurés, il existe de nombreuses formes d’intelligence différentes. Dr. Howard Gardner, un nom que la plupart des éducateurs connaissent bien, a développé la Théorie des Intelligences multiples en 1983. Il y a neuf intelligences différentes que les gens ont, et beaucoup en ont plus d’une.
Ce sont : des intelligences linguistiques, logiques-mathématiques, rythmiques musicales, corporelles-kinesthésiques, spatiales, naturalistes, interpersonnelles, intrapersonnelles et existentielles. Tout le monde a quelque chose qu’il sait faire ou apprendre, et cela peut être défini par l’une des intelligences. Certaines personnes ont également une intelligence sociale et émotionnelle.
Si ces intelligences pouvaient être mesurées formellement, beaucoup de gens auraient un nombre beaucoup plus élevé sur leur score de QI. Pensez à quelqu’un de votre classe qui a du mal, puis voyez si vous pouvez trouver ce qu’il sait faire en fonction de la liste ci-dessus. Mettez-vous, en tant qu’éducateur à l’épreuve, et voyez où vous tombez dans les Intelligences multiples.
J’espère que l’un est interpersonnel, qui traite avec les autres.
Être intelligent Vs Intelligent
Comme pour l’intelligence, le mot « intelligent” est entendu, et les deux sont souvent interchangeables. La différence est qu’être intelligent, c’est plus être adaptable. Connaissez-vous quelqu’un qui a plus de succès que vous (pas étroitement défini par l’argent) et qui n’est jamais allé à l’université? Ils ne sont peut-être pas officiellement éduqués, mais ils étaient intelligents et ont fait quelque chose de bien.
Quelqu’un peut être intelligent et régurgiter sans effort ce qu’il a lu, tandis que d’autres ont appris à réparer les voitures et les appareils électriques en regardant les autres.
Alors, Revenons à Jimmy
Voici Jimmy, remuant les pieds, redoutant de parler avec vous de son test. Qu’allez-vous dire? Pas de mauvais augure, mais ça pourrait être un moment décisif pour Jimmy. Nous avons tous un enseignant sur lequel nous regardons tendrement quelque chose, et c’est généralement à cause de la façon dont ils nous traitaient, croyaient en nous et rendaient l’apprentissage amusant.
Rappelez à Jimmy ce qu’il peut faire, et ne vous concentrez pas sur ce qu’il ne peut pas faire.
Signalez l’œuvre de Jimmy pour lui faire savoir que vous l’apprécieriez encore plus sur un gros morceau de papier, plutôt que sur le test. Rappelez-lui à quel point il est un bon artiste et demandez-lui ce qu’il pense pouvoir bien faire. Vous serez peut-être surpris de constater que ce garçon calme et frustré qui ne peut pas faire ses problèmes de mathématiques est plus intelligent que vous ne le pensez.
