activit > testalkat

Bevezetés

a szülők és a tanárok egyik legfontosabb feladata a gyermekek kívánt viselkedésének előmozdítása és a helytelen viselkedés kezelése, amikor azok előfordulnak. A szülőknek és a tanároknak számos lehetőségük van a gyermekek viselkedésének kezelésére, kezdve a proaktív útmutatástól, amelynek célja elsősorban a helytelen viselkedés megelőzése, a reaktív módszerekig, amelyek megbüntetik a helytelen viselkedést annak bekövetkezése után. Vitathatatlanul a legvitatottabb módja annak, hogy egyes szülők és tanárok megpróbálják kezelni a gyermekek viselkedését a testi fenyítés, amelyet úgy határoztak meg, mint a fizikai erő felnőtt általi használatát, amelynek célja fájdalom, de nem sérülés, a gyermek nem megfelelő viselkedésének kijavítása vagy ellenőrzése.1 Ez a cikk elsősorban a szülők, nem pedig a tanárok testi fenyítésére összpontosít, mivel több gyermek éli át otthon a testi fenyítést, mint az iskolában, és mivel a kutatások többsége a szülők testi fenyítését vizsgálta. Azonban a leírt kérdések közül sok egyformán vonatkozik a testi fenyítésre az otthoni és az iskolai környezetben.

tárgy

a testi fenyítést a gondozók széles körben használják szerte a világon. Egy tanulmányban, amelyben a szülők testi fenyítést alkalmaztak 2-4 éves gyermekekkel 30 470 családban, 24 fejlődő országból, az alapgondozók 63% – A számolt be arról, hogy háztartásukban valaki testileg büntette gyermekét az elmúlt hónapban.2 Ebben a 24 országban a gondozók 29% – a számolt be arról, hogy szükségesnek tartja a testi fenyítést a gyermek megfelelő neveléséhez.2 egy 1417, 7-9 éves gyermeket nevelő család 9 országban végzett vizsgálatában a gyermekek több mint felét testileg megbüntették az elmúlt hónapban.3 még ennél a régebbi mintánál is a szülők 17% – A vélte úgy, hogy a gyermekneveléshez testi fenyítést kell alkalmazni.3

a testi fenyítés széles körű alkalmazása ellenére az országok között és azokon belül széles körű a testi fenyítés iránti attitűdök és azok alkalmazása. Az attitűdök tekintetében a gondozók testi fenyítés alkalmazásának szükségességével kapcsolatos meggyőződésében mutatkozó eltérések 27-38% – a magyarázható azzal az országgal, amelyben a szülők élnek.2 a használat szempontjából a” korbácsolás ” vagy a gyermek megverése a leggyakoribb válasz a gyermekek helytelen viselkedésére Jamaicában.4 Hasonlóképpen, a mongol gondozók 40% – a számolt be arról, hogy látta, hogy valaki az otthonában megver egy gyermeket az elmúlt hónapban, a gambiai gondozók 44% – a pedig arról számolt be, hogy szemtanúja volt egy gyermeknek, akit az elmúlt hónapban elütöttek egy tárggyal.2 a másik véglet, 1979-ben Svédország lett az első ország, amely betiltotta a szülők testi fenyítését. A testi fenyítést jelenleg több mint 100 országban tiltják az iskolákban, és 29 országban minden körülmények között (beleértve otthon és az iskolákban is) betiltják.5 azokban az országokban, amelyek betiltották a testi fenyítést, a testi fenyítéssel kapcsolatos attitűdök a törvényi tiltások bevezetése előtt olyan módon kezdtek megváltozni, amely lehetővé tette az ilyen tilalmak elfogadását; a tiltások után további attitűd-és magatartásváltozások történtek.6 Az egyes országok között változó, hogy a szülők és a tanárok magatartása mennyire felel meg a törvényi tilalmaknak. Annak ellenére, hogy jelentős különbségek vannak az országok között a szülők testi fenyítésének alkalmazásában, országon belül is vannak különbségek a szülők testi fenyítésének alkalmazásában, amelyet különféle társadalmi-demográfiai, gyermek-és szülő tényezők magyarázhatnak.

problémák

a testi fenyítés egyre problematikusabb globális emberi jogi kérdéssé vált. 1989-ben az ENSZ Közgyűlése elfogadta a gyermekek jogairól szóló egyezményt (CRC). A mai napig az Egyesült Nemzetek két tagja (Szomália és az Egyesült Államok) kivételével mindegyik ratifikálta a CRC-t, ami azt jelenti, hogy a 192 ország, amely ratifikálta a CRC-t, köteles megvizsgálni politikáját, törvényeit és kulturális normáit annak biztosítása érdekében, hogy fenntartsák a gyermekek védelméhez való jogát.7 Az ENSZ a gyermekekkel szembeni fizikai erőszakot (beleértve a testi fenyítést is) a CRC szerinti jogaik megsértéseként határozza meg, és azt a célt tűzte ki, hogy “véget vessen a gyermekek elleni erőszak felnőttek általi igazolásának, akár “hagyományként”, akár “fegyelemnek” álcázva.”8 (p5)

amellett, hogy a testi fenyítés emberi jogi kérdés, hatástalannak bizonyult a kívánt viselkedés kialakításában, és kockázati tényező a gyermekek alkalmazkodási problémáinak széles körében.9 például azok a gyermekek, akiket testileg megbüntettek, nagyobb kockázatnak vannak kitéve az olyan külső viselkedési problémák miatt, mint az agresszió és a bűnözés, valamint az olyan belső problémák miatt, mint a depresszió és a szorongás.9 ezenkívül a testi fenyítés enyhe alkalmazása a testi fenyítés és a fizikai bántalmazás súlyos formáinak alkalmazásához vezethet.10,11

kutatási környezet

legalább három tényező fontos a testi fenyítéssel kapcsolatos tanulmányok kutatási kontextusának leírásában. Az egyik tényező a büntetendő gyermek kora. A szülők testi fenyítése a kisgyermek és az óvodai évek során csúcsosodik ki, majd ezt követően csökken.12 a testi fenyítés prevalenciájának, valamint annak megértéséhez, hogy a testi fenyítés hogyan befolyásolja a gyermekek alkalmazkodását, fontos figyelembe venni az érintett gyermekek életkorát.

másodszor, a testi fenyítés többdimenziós, és annak értékelése magában foglalhatja annak megértését, hogy a szülők milyen gyakran alkalmazzák a testi fenyítést, milyen súlyosan alkalmazzák (pl. puszta kézzel vagy objektummal), és milyen kontextusban alkalmazzák (pl. átható módon vagy végső megoldásként, miután a viselkedés nem fizikai eszközökkel történő kezelésére tett kísérletek kudarcot vallottak). Az előfordulási szintek, amelyek azt jelzik, hogy a szülők hány százaléka használta valaha a testi fenyítést, általában magasak (például az amerikai szülők több mint 90% – a használta valamikor a testi fenyítést).12 a testi fenyítés alkalmazásának gyakorisága gyermekkor szerint változik.3,12 a testi fenyítés gyakorisága, súlyossága és elterjedtsége a gyermekek alkalmazkodási problémáival függ össze.

a testi fenyítés tanulmányainak kutatási kontextusának megértésében a harmadik tényező az, hogy a tanulmányok módszertani szigorúságukban különböznek. Például a vizsgálatok eltérőek a testi fenyítés gyakoriságának, súlyosságának és jellegének mértékében; függetlenül attól, hogy tartalmaznak-e kényelmi vagy reprezentatív mintákat; keresztmetszetűek vagy hosszirányúak-e; aktuális vagy retrospektív adatokat használnak-e; és hogy kontrollálják-e a zavaró változókat, amelyek alternatív magyarázatot adhatnak a testi fenyítés és a gyermekek kiigazítása közötti kapcsolatokra. A tanulmányok ezen módszertani jellemzői hatással vannak a belőlük levonható következtetésekre. Azok a tanulmányok, amelyek statisztikailag ellenőrzik a korai gyermek viselkedési problémáit a testi fenyítés és a jövőbeli gyermek viselkedési problémák közötti kapcsolatok vizsgálatakor, megvizsgálhatják, hogy a testi fenyítés a korai viselkedési problémákon túl a gyermek viselkedési problémáinak növekedéséhez vezet-e, amelyek esetleg testi fenyítést váltottak ki.

legfontosabb kutatási kérdések

a kutatás négy kulcsfontosságú kérdéssel foglalkozott a szülők testi fenyítésével kapcsolatban. Először is, hogyan befolyásolja a testi fenyítés a gyermekek jövőbeli viselkedési, kognitív és társadalmi alkalmazkodását? Másodszor, milyen mechanizmusokon keresztül befolyásolja a testi fenyítés a gyermekek jövőbeli alkalmazkodását? Harmadszor, hasonló módon érinti-e az összes gyermeket, vagy a gyermekek bizonyos jellemzői vagy azok a körülmények, amelyekben használják, a testi fenyítést többé-kevésbé károssá teszik egyes gyermekek számára, mint mások? Negyedszer, milyen tényezők jósolják meg, hogy a szülők testi fenyítést alkalmaznak-e?

legújabb kutatási eredmények

a kutatások nagy része azt sugallja, hogy a testi fenyítés megtapasztalása számos jövőbeli alkalmazkodási problémához kapcsolódik. 88 tanulmány metaanalízise szerint a testi fenyítés több agressziót, bűnöző és antiszociális viselkedést, mentális egészségügyi problémákat és a gyermekkori fizikai bántalmazás kockázatát, valamint a szülő-gyermek kapcsolatok kevésbé erkölcsi internalizálását és alacsonyabb minőségét jósolja.9 továbbá megállapították, hogy a gyermekkori testi fenyítés több felnőttkori agresszióval, bűnözői és antiszociális magatartással, mentális egészségi problémákkal, valamint a házastárs vagy a saját gyermeke későbbi bántalmazásával függ össze.9 a metaanalízisben a testi fenyítés által előre jelzett egyetlen pozitív gyermeki eredmény a gyermekek azonnali betartása volt.9

a testi fenyítés számos kognitív problémát jósol, beleértve az alacsonyabb IQ-pontszámokat is.13,14 ezek a megállapítások azonban továbbra is ellentmondásosak, egyes kutatók szerint a testi fenyítés és a gyermekek alkalmazkodási problémái közötti kapcsolat nem azért vezet eredményre, mert a testi fenyítés több problémát okoz a gyermekek kimenetelében, hanem azért, mert a több viselkedési problémával küzdő gyermekek több fajta fegyelmet, köztük testi fenyítést váltanak ki szüleiktől.15,16 ezek a kutatók rámutatnak a testi fenyítéssel kapcsolatos kutatások módszertani korlátaira is (pl., az anyák beszámolnak mind magatartásukról, mind a gyermek viselkedéséről, ami összefüggések inflációjához vezet, mivel az információ egyetlen forrásból származik) azzal érvelve, hogy a meglévő bizonyítékok nem elegendőek ok-okozati összefüggés megállapításához a szülők testi fenyítése és a gyermekek későbbi alkalmazkodási problémái között.15,16 másrészt, tekintettel a testi fenyítés számos kockázatára és arra, hogy nincs bizonyíték arra, hogy a testi fenyítés javítja a gyermekek viselkedését (ami feltehetően a szülők célja lenne a testi fenyítés alkalmazásában), a testi fenyítés alkalmazásának kockázata túl nagynak tűnik ahhoz, hogy figyelmen kívül hagyjuk.

van néhány bizonyíték arra, hogy az egyik fő mechanizmus, amelyen keresztül a testi fenyítés befolyásolja a gyermekek jövőbeli alkalmazkodását, az, hogy a gyermekek érzékelik szüleik melegségét és elfogadását, szemben az ellenségességgel és elutasítással.17 Ha a szülők által alkalmazott testi fenyítés arra készteti a gyermekeket, hogy a szüleiket ellenségesnek és elutasítónak érzékeljék, akkor az elutasítás és az ellenségesség ezen felfogása a gyermekek viselkedési problémáinak fokozódásához és társas kapcsolataik minőségének romlásához vezet. Ha azonban a gyermekek továbbra is melegszívűnek és Elfogadónak tartják szüleiket, akkor a szülők testi fenyítése nem vezethet a gyermekek alkalmazkodási problémáihoz. A testi fenyítés egyik problémája az, hogy a szülők gyakran dühös válaszként használják, amelyet a pillanat hevében hajtanak végre. Például a középosztálybeli, elsősorban európai amerikai szülők 85% – a számolt be arról, hogy mérsékelt vagy magas szintű haragot, megbánást és izgatottságot tapasztal, amikor gyermekeik helytelen viselkedésével foglalkozik.18 egy másik tanulmányban egy amerikai mintában az anyák 54% – A számolt be arról, hogy a testi fenyítés alkalmazásának több mint felében rossz válasz volt.19 Ha a gyerekek észreveszik, hogy a szüleik kontrollálhatatlanok, és dühükben rájuk támadnak, a testi fenyítésre adott kognitív és érzelmi reakciók a jövőben még problematikusabb alkalmazkodást eredményezhetnek a gyermekek számára.20

egy másik mechanizmus, amelyen keresztül a testi fenyítés befolyásolja a gyermekek alkalmazkodását, az, hogy megváltoztatja a gyermekek kognitív módon történő feldolgozását társadalmi információk. Például azokhoz a gyerekekhez képest, akiket nem büntetnek testileg, azok, akiket testileg büntetnek, nagyobb valószínűséggel értelmezik mások viselkedését ellenséges szándékként, nagyobb valószínűséggel generálnak agresszív megoldásokat provokatív társadalmi helyzetekben, és nagyobb valószínűséggel értékelik az agressziót, mint a társadalmi helyzetekben való cselekvés jó módját.21 ezen kognitív torzítások mindegyike növeli annak valószínűségét, hogy a gyermekek maguk is agresszíven viselkednek.22

nem minden gyermek egyformán reagál a testi fenyítésre, és számos tényező megváltoztathatja azt a módot, ahogyan a testi fenyítés összefügg a gyermekek alkalmazkodásával. Az egyik ilyen tényező a kulturális normativitás. Egy hat országot (Kína, India, Olaszország, Kenya, Fülöp-szigetek és Thaiföld) vizsgáló tanulmányban az anyák gyakoribb testi fenyítése mind a hat országban összefüggésbe hozható a gyermekek agressziójának és szorongásának magasabb szintjével, de a testi fenyítés és a gyermekek alkalmazkodási problémái közötti összefüggés azokban az országokban volt a legerősebb, ahol a testi fenyítés alkalmazása nem volt normatív, és a leggyengébb azokban az országokban, ahol a testi fenyítés alkalmazása normatív volt.23 A kutatók arra is találtak bizonyítékot, hogy a testi fenyítés károsabb, ha két évnél fiatalabb vagy 13 évesnél idősebb gyermekeknél alkalmazzák, ha hetente gyakrabban alkalmazzák, és ha durva (pl. tárgyak használata puszta kéz használata helyett).24

bár a legtöbb kutatás a testi fenyítésre összpontosított, mint a gyermekek alkalmazkodási problémáinak előrejelzőjére, van egy kisebb kutatás, amely olyan tényezőket vizsgált, amelyek megjósolják, hogy a szülők alkalmazzák-e a testi fenyítést. Ezek a tanulmányok azt találták, hogy a demográfiai, a gyermek viselkedése és a szülői tényezők befolyásolják, hogy a szülők alkalmazzák-e a testi fenyítést. Például a szülők nagyobb valószínűséggel alkalmazzák a testi fenyítést, ha nehéz temperamentumú gyermekeik vannak, vagy magas a családi stressz.25 a sajátos kulturális összefüggések azt is többé-kevésbé valószínűvé teszik, hogy a szülők testi fenyítést alkalmaznak. Például az antropológusok által 186-ban az iparosodás előtti társadalmakban gyűjtött Néprajzi adatok szerint a testi fenyítés gyakoribb azokban a társadalmakban, ahol magasabb a társadalmi rétegződés és antidemokratikus politikai döntéshozatal, talán azért, mert a szülők a testi fenyítést arra használhatják, hogy szocializálják a gyermekeket, hogy olyan társadalomban éljenek, ahol hatalmi egyenlőtlenségek vannak, ahol különösen értékelik az engedelmes és engedelmes gyermek viselkedését.26 ezenkívül számos vallási és kulturális csoport támogatja a testi fenyítést olyan példabeszédekkel, mint ” kíméld meg a botot, rontsd el a gyermeket.”27

összességében a kutatási szakirodalom a legjobban úgy jellemezhető, hogy bizonyítja, hogy a gyermekek viselkedési problémáit és a szülők testi fenyítését egy olyan kölcsönös rendszer részének kell tekinteni, amelyben a gyermekek viselkedési problémái testi fenyítést váltanak ki, ami aztán a gyermekek viselkedési problémáinak eszkalálódásához vezet egy idővel állandósuló kényszerciklusban.28,29 ezért az a kutatás, amely mind a szülők testi fenyítését előrejelző tényezőkre, mind pedig a szülők testi fenyítéséből eredő gyermeki eredményekre összpontosít, jobban megragadja ennek a kétirányú rendszernek a teljes összetettségét. Ezen túlmenően, a kutatás, amely magában foglalja azokat a mechanizmusokat, amelyek segítenek figyelembe venni ezeket az összefüggéseket az idő múlásával, és hogy megpróbálja megérteni más tényezőket, amelyek megváltoztathatják a kapcsolatot a testi fenyítés és a gyermek kiigazítás fontos, hogy előre kutatás testi fenyítés.

kutatási hiányosságok

annak ellenére, hogy sok előrelépés történt a testi fenyítés és a gyermekek alkalmazkodása közötti összetett összefüggések megértésében, a kutatásnak még mindig vannak hiányosságai, amelyek közül csak egyet kiemelünk itt. A genetikai és környezeti tényezők kölcsönhatásba lépnek a viselkedési eredmények alakításában. A mai napig kevés tanulmány próbálta megérteni, hogy a genetikai tényezők milyen módon léphetnek kölcsönhatásba a testi fenyítés tapasztalatával, hogy megváltoztassák a gyermekek alkalmazkodását. Egy tanulmány kimutatta, hogy egy adott monoamin-oxidáz a genotípus által okozott bűnözői magatartás kockázatát súlyosbította a testi fenyítés tapasztalata.30 a genetikailag informatív tanulmányok a jövőben fontosak lesznek mind a gyermekek alkalmazkodására gyakorolt genetikai és környezeti hatások szétválasztása, mind pedig annak megértése érdekében, hogyan működnek együtt egymással.

következtetések

a szülők nagy része a testi fenyítést használja arra, hogy megpróbálja kezelni gyermeke viselkedését, de kevés bizonyíték van arra, hogy a testi fenyítés jobb viselkedést eredményez (kivéve az azonnali megfelelést), és sok bizonyíték van arra, hogy a testi fenyítés nem szándékos következménye a gyermekek jövőbeli viselkedési problémáinak növekedése, nem pedig csökkenése. A gyermekek kognitív és érzelmi felfogása a testi fenyítéssel kapcsolatos tapasztalataikról olyan mechanizmusként szolgál, amely összekapcsolja a szülők testi fenyítését a gyermekek jövőbeli alkalmazkodási problémáival, és olyan kontextuális tényezők, mint a kulturális normativitás, erősíthetik vagy gyengíthetik a testi fenyítés és a gyermekek alkalmazkodása közötti kapcsolatot. A társadalmi szintű tényezők és a gyermekek viselkedési problémái szintén befolyásolják, hogy a szülők alkalmazzák-e a testi fenyítést.

két fő probléma van a testi fenyítés alkalmazásával. Az első problémát olyan tudományos kutatások emelik ki, amelyek bizonyítják, hogy a testi fenyítés nem jár előnyökkel a hosszú távú kívánt viselkedés előmozdítása, valamint a gyermekek alkalmazkodásával kapcsolatos számos kockázat szempontjából. A második probléma inkább erkölcsi és etikai, mint tudományos probléma, mivel a gyermekek elleni erőszak megszüntetése, beleértve a testi fenyítés alkalmazását is, egyre inkább a nemzetközi közösség középpontjába került annak érdekében, hogy biztosítsa a gyermekek védelméhez való jogát, amint azt a gyermek jogairól szóló egyezmény előírja.

következmények a szülők, szolgáltatások és a politika

Az American Academy of Pediatrics kiadott egy politikai nyilatkozatot, hogy a használata a testi fenyítés “korlátozott hatékonyságú és potenciálisan káros mellékhatásai”, és azt javasolta, hogy ” a szülők ösztönözni és segíteni a fejlesztési módszerek más, mint verés kezelésére nemkívánatos viselkedés.”31 (p723) az egyes szülők szintjén túl az ENSZ, az Egészségügyi Világszervezet és más nemzetközi szervek kampányoltak az országok számára, hogy tiltsák be a testi fenyítés alkalmazását minden körülmények között.32

részben a gyermekek jogairól szóló egyezményben meghatározott, a gyermekek erőszak elleni védelméhez való jogának előmozdítására irányuló kötelezettségüknek köszönhetően az országok egyre inkább beépítették nemzeti szülői programjaikba a testi fenyítéssel kapcsolatos oktatási és viselkedési beavatkozásokat.33 ezek a programok számos formát öltöttek. Az egyik megközelítés például olyan megelőző beavatkozások végrehajtása volt, amelyek célja a szülői stressz, a szerhasználat és a szegénység csökkentése, valamint a szülők támogató szolgáltatásokhoz való hozzáférésének növelése a testi fenyítés alkalmazásának csökkentése érdekében.34 egy másik megközelítés az volt, hogy a szülőket tájékoztatták a testi fenyítés kockázatairól és az alternatív, erőszakmentes fegyelmi módszerekről. Például a Fülöp-szigeteken a szülői hatékonysági Szolgálat egy sokoldalú szülői program, amely olyan információkat tartalmaz, amelyek segítenek a szülőknek kisgyermekeik viselkedésének kezelésében.33 egy másik megközelítés az volt, hogy a szülők testi fenyítését csökkentő nemzeti stratégiák részeként figyelemfelkeltő kampányokat indítanak. Svédországban például a testi fenyítés tilalmára vonatkozó információkat az eredeti szabályozás idején tejdobozokra nyomtatták.6 más beavatkozások arra irányultak, hogy csökkenjen a tanárok testi fenyítése, és növekedjen a pozitív fegyelem az iskolai környezetben.35

tekintettel mind a testi fenyítés széles körű alkalmazására, mind a testi fenyítés alkalmazásának szükségességébe vetett széles körű hitre egyes országokban, a gyermekek elleni erőszak felszámolására irányuló erőfeszítéseknek meg kell változtatniuk azt a meggyőződést, hogy a testi fenyítés szükséges a gyermek neveléséhez, valamint a gondozók számára erőszakmentes alternatívákat kell biztosítani a testi fenyítés helyettesítésére. A kihívás az lesz, hogy felnőttekkel dolgozzanak ki alternatív gyermek viselkedéskezelési stratégiákat, amelyek nem támaszkodnak a testi fenyítés.

1. Straus MA, Donnelly M. In: Donnelly M, Straus MA, Szerk. Testi fenyítés elméleti szempontból. New Haven, CT: Yale University Press; 2005: 3-7.
2. Lansford JE, Deater-Deckard K. gyermeknevelési fegyelem és erőszak a fejlődő országokban.Gyermek Dev. A sajtóban.Lansford JE, Alampay L, Bacchini D, et al. Kilenc országban a gyermekek testi fenyítése a gyermek és a szülő nemének függvényében. Int J Pediatrics. 2010 doi:10.1155/2010/672780.
3. Smith de, Mosby G. Jamaikai gyermeknevelési gyakorlatok: a testi fenyítés szerepe. Kamaszkor. 2003;38:370-381.
4. globális kezdeményezés a gyermekek testi fenyítésének megszüntetésére. Elérhető: http://www.endcorporalpunishment.org/.
5. Durrant JE. A svédországi testi fenyítési tilalom sikerének értékelése. Gyermekbántalmazás és Negl. 1999;23:435-448.
6. UNICEF. Egyezmény a gyermek jogairól. Elérhető: http://www.unicef.org/crc/index_30160.html. 2008.
7. Pinheiro PS. A gyermekek elleni erőszakról szóló ENSZ-tanulmány független szakértőjének jelentése. Elérhető a következő címen: http://www.violencestudy.org/IMG/pdf/English-2-2.pdf. 2006.
8. Gershoff ET. A szülők testi fenyítése és a hozzájuk kapcsolódó gyermeki viselkedés és tapasztalatok: meta-analitikus és elméleti áttekintés. Psychol Bull. 2002;128:539-579.Lansford JE, Wager LB, Bates JE, Pettit GS, Dodge KA. A verés formái és a gyermekek külső viselkedésének formái. Fam Kapcsolatok. A sajtóban.
9. Zolotor AJ, Theodore AD, Chang JJ, et al. Beszélj halkan-és felejtsd el a botot. Testi fenyítés és a gyermekek fizikai bántalmazása.Am J Prev Med. 2008;35:364-369.
10. Straus MA, Stewart JH. Amerikai szülők fizikai büntetése: nemzeti adatok a prevalenciáról, a krónikáról, a súlyosságról és az időtartamról, a gyermek és a család jellemzőivel kapcsolatban. Clin Child Fam Rev. 1999;2: 55-70.
11. Berlin LJ, Ispa JM, Fine MA, et al. A verés és a szóbeli büntetés összefüggései és következményei az alacsony jövedelmű fehér, afro-amerikai és mexikói amerikai kisgyermekek számára. Gyermek Dev. 2009;80:1403-1420.
12. Straus MA, Paschall MJ. Az anyák testi fenyítése és a gyermekek kognitív képességeinek fejlesztése: két országosan reprezentatív korcsoport longitudinális vizsgálata. Journal of agresszió, bántalmazás Trauma. 2009; 18:459-483.
13. Baumrind D, Larzelere RE, Cowan PA. Rendes fizikai büntetés: káros? Hozzászólás Gershoffhoz (2002). Psychol Bull. 2002;128:580–589.
14. Larzelere RE. A szülők nem tolakodó és szokásos fizikai büntetésének gyermeki eredményei: frissített irodalmi áttekintés. Clin Gyermek Fam Psychol Rev. 2000; 3: 199-221.
15. Rohner RP. A meleg dimenzió: a szülői elfogadás-elutasítás elméletének alapjai. Thousand Oaks, CA: zsálya; 1986.
16. Graziano AM, Hamblen JL. Szubabuzív erőszak a gyermeknevelésben a középosztálybeli amerikai családokban. Gyermekgyógyászat. 1996;98:845-848.
17. Straus MA. A verés és az erőszakos társadalom megteremtése. Gyermekgyógyászat. 1996;98:837-842.Lansford JE, Malone PS, Dodge KA, et al. A gyermekek felfogása az anyai ellenségességről, mint a fegyelem és a gyermekek alkalmazkodása közötti kapcsolat közvetítője négy countries.Int J Behav Dev. 2010;34:452–461.
18. Weiss B, Dodge KA, Bates JE, Pettit GS. A korai kemény fegyelem néhány következménye: gyermek agresszió és rosszul alkalmazkodó társadalmi információfeldolgozási stílus. Gyermek Dev. 1992;63:1321-1335.
19. Crick NR, Dodge KA. A társadalmi információfeldolgozási mechanizmusok felülvizsgálata és újrafogalmazása a gyermekek társadalmi alkalmazkodásában. Psychol Bull. 1994;115:74-101.Lansford JE, Chang L, Dodge KA, et al. A kulturális normativitás mint a fizikai fegyelem és a gyermekek alkalmazkodása közötti kapcsolat moderátora: Kína, India, Olaszország, Kenya, Fülöp-szigetek és Thaiföld összehasonlítása. Gyermek Dev. 2005;76:1234-1246.
20. Larzelere RE, Kuhn BR. A fizikai büntetés és az alternatív fegyelmi taktika gyermeki eredményeinek összehasonlítása: metaanalízis. Clin Gyermek Fam Psychol Rev. 2005; 8: 1-37.Lansford JE, Criss MM, Dodge KA, Shaw DS, Pettit GS, Bates JE. A fizikai fegyelem pályái: előzmények és fejlődési eredmények. Gyermek Dev. 2009;80:1385-1402.
21. Ember CR, Ember M. a gyermekek testi fenyítésének magyarázata: kultúrák közötti tanulmány. Antropológus Vagyok. 2005;107:609-619.
22. Gershoff ET, Miller PC, Holden GW. Szülői hatások a szószékről: a vallási hovatartozás, mint a szülői testi büntetés meghatározója. J Fam Psychol. 1999;13:307-320.Lansford JE, Criss MM, Laird RD, et al. Kölcsönös kapcsolatok a szülők fizikai fegyelme és a gyermekek externalizáló viselkedése között a középső gyermekkorban és serdülőkorban.Dev és Psychopathol. 2011;23:225-238.
23. Patterson GR, Reid JB, Dishion TJ. Antiszociális fiúk. Eugene, vagy: Castalia; 1992.
24. Edwards AC, Dodge KA, Latendresse SJ, et al. A MAOA-uVNTR és a korai fizikai fegyelem kölcsönhatásba lépnek, hogy befolyásolják a bűnözői viselkedést.J Gyermek Psychol Pszichiátria. 2010;51:679-687.
25. American Academy of Pediatrics Bizottság pszichoszociális szempontok a gyermek és a család egészségét. Útmutató a hatékony fegyelemhez. Gyermekgyógyászat. 1998;101:723–728.
26. Egészségügyi Világszervezet. Az erőszakos viselkedést támogató kulturális és társadalmi normák megváltoztatása. Genf, Svájc: Egészségügyi Világszervezet; 2009.Lansford JE, Bornstein MH. A fejlődő országok szülői programjainak áttekintése. New York: UNICEF; 2007.
27. Daro D, Dodge KA. Közösségi felelősségvállalás a gyermekvédelemért: lehetőségek és kihívások. A gyermek jövője. 2009;19:67-97.
28. Tapanya S. testi fenyítés Thaiföldön. Bangkok: Mentsd meg a gyerekeket; 2010.