College tanórán kívüli tevékenységek

az elején a huszonegyedik században, sok főiskolák és egyetemek széles oktatási küldetése: fejleszteni a ” teljes diák.”A főiskolai egyetemeken a tanórán kívüli részvétel kulcsfontosságú eszköz ebben a személyes fejlődésben. A főiskolai és egyetemi hallgatók többsége számára a tanórán kívüli tevékenységekben való részvétel szerves szerepet játszik a kollégiumi tapasztalatokban. A diákok részt vesznek a tanórán kívüli tevékenységek nem csak szórakoztató, társadalmi és élvezeti célokra, de a legfontosabb, hogy megszerezzék és javítsák a készségeket. A tanórán kívüli tevékenységek széles és változatos köre létezik az amerikai egyetemeken, amelyek megfelelnek a különböző hallgatói érdekeknek.

a hallgatókra gyakorolt hatás

a tanórán kívüli tevékenységek fontossága a főiskolai egyetemeken jól megalapozott. A tanórán kívüli tevékenységek elsődleges célja az egyéni hallgatói szint, az intézményi szint és a tágabb közösségi szint. Ezek a tevékenységek azért léteznek, hogy kiegészítsék az egyetem tudományos tantervét és növeljék a hallgató oktatási tapasztalatait. Alexander Astin 1993-as cikke szerint szinte bármilyen típusú hallgatói részvétel az egyetemen pozitívan befolyásolja a hallgatók tanulását és fejlődését. A tanórán kívüli tevékenységek lehetőséget nyújtanak arra, hogy részt vegyenek és kölcsönhatásba lépjenek más hallgatókkal, ezáltal fokozott tanuláshoz és fokozott fejlődéshez vezetnek. Pontosabban, a hallgató szakértői csoportja a legfontosabb befolyási forrás a hallgató tudományos és személyes fejlődésére. A kortárscsoporttal való azonosulással ez a csoport befolyásolhatja a hallgató érzelmi és kognitív fejlődését, valamint viselkedését.

mivel a jól lekerekített egyén fejlesztése a főiskolai és egyetemi campusok tanórán kívüli tevékenységeinek fő célja, ezeknek a tevékenységeknek a számos tapasztalata pozitívan befolyásolja a hallgatók érzelmi, szellemi, társadalmi és személyes fejlődését. Más személyekkel együttműködve a diákok megtanulják tárgyalni, kommunikálni, kezelni a konfliktusokat és másokat vezetni. Részt vesz ezekben out-of-the-osztálytermi tevékenységek segít a diákoknak, hogy megértsék annak fontosságát, hogy a kritikus gondolkodás készségek, időgazdálkodás, valamint a tudományos és szellemi kompetencia. A tevékenységekben való részvétel segíti a hallgatókat a társadalmi érettségben azáltal, hogy megteremti a hallgatói interakciót, a kapcsolat kialakulását és a vitát. Az osztálytermen kívüli munka különböző egyéncsoportokkal lehetővé teszi a diákok számára, hogy nagyobb önbizalmat, autonómiát és elismerést szerezzenek mások különbségei és hasonlóságai iránt.

a hallgatók a karrierjükre jellemző készségeket is fejlesztenek, és elengedhetetlenek a jövőbeli munka sikeréhez. A hallgatóknak lehetőségük van vezetői és interperszonális készségeik javítására, miközben növelik önbizalmukat. A tanórán kívüli részvétel lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy összekapcsolják az akadémiai ismereteket a gyakorlati tapasztalattal, ezáltal jobban megértsék saját képességeiket, tehetségüket és karriercéljaikat. A jövőbeli munkáltatók olyan személyeket keresnek, akiknek megnövekedett képzettségi szintje van, így ezek az érintett hallgatók életképesebbé válnak a munkaerőpiacon. Pontosabban, a tanórán kívüli tevékenységekben való részvétel és a vezetői szerepek ezekben a tevékenységekben pozitívan kapcsolódnak az első munkahely eléréséhez és a vezetői potenciálhoz.

a diákok tanórán kívüli tevékenységekben való részvétele szintén pozitívan befolyásolja az iskolai végzettséget. Ernest T. Pascarella és Patrick T. Terenzini 1991-es kutatása azt mutatja, hogy a tanórán kívüli részvétel pozitív hatással van az alapképzés megszerzésére és az oktatási törekvésekre. Azok a hallgatók, akik aktívan részt vesznek, nagyobb valószínűséggel rendelkeznek felsőoktatási ambíciókkal, mint a nem érintett hallgatók.

végül a tanórán kívüli tevékenységek az intézményi célokra összpontosítanak, mint például a közösség építése és fenntartása az egyetemen, valamint a hallgatók megtartása. Ahogy a campusok egyre változatosabbá válnak, a diákok olyan környezetre vágynak, amelyben úgy érzik, hogy kapcsolatban állnak másokkal és az egyetemmel. A tanórán kívüli tevékenységek helyet biztosítanak a diákok számára, hogy összejöjjenek, megvitassák a vonatkozó ötleteket és kérdéseket, és közös célokat érjenek el. Ezen a Közösségen belül, ahol a diákok jól érzik magukat egymással, a tanulás és a fejlődés javul, és a diákok megtartása pozitívan befolyásolja. Vincent Tinto 1987-es kutatása szerint a hallgatók nagyobb valószínűséggel maradnak fenn az egyetemen, ha úgy érzik, hogy jutalmazták a főiskola társadalmi és tudományos rendszereit. A tanórán kívüli részvétel révén a hallgatók gyakran lépnek kapcsolatba hasonló érdeklődésű társaikkal, biztosítva a társadalmi integrációt a főiskolai környezetbe. Ennek eredményeként az érintett hallgatók pozitív tapasztalatnak tekintik főiskolai éveiket, és úgy érzik, hogy az egyetem létfontosságú részét képezik, ami magasabb megtartási arányt eredményez.

típusú tanórán kívüli tevékenységek

mivel a különböző érdekeit főiskolai hallgatók, a tartomány tanórán kívüli tevékenység kínálatát nagymértékben változik, attól függően, hogy a méret és a típus a főiskola vagy egyetem. A tanórán kívüli tevékenységek elsősorban a társadalmi szervezetektől a kormányzati szervezeteken át az interkollégiumi atlétikai programokig terjednek. Minden tevékenység lehetőséget kínál a hallgatóknak arra, hogy másokkal dolgozzanak és alapvető életkészségeket szerezzenek. Bár számos tanórán kívüli tevékenység létezik, a következő tevékenységek azok, amelyek leggyakrabban a főiskolai egyetemeken találhatók.

Hallgatói Önkormányzat. A főiskolai egyetemeken elérhető tanórán kívüli tapasztalatok egyik legelterjedtebb típusa a Hallgatói Önkormányzat. A kormányzati szervezetekben részt vevő hallgatókat, mint például a hallgatói önkormányzatot és a rezidencia csarnok kormányát, általában társaik választják meg, hogy a hallgatók “hivatalos hangjaként” működjenek az egyetemi adminisztráció számára. Ezek a kormányzati résztvevők gyakran szolgálnak az egyetemi szintű bizottságokban annak érdekében, hogy képviseljék diáktársaik ötleteit és aggodalmait. A Hallgatói Önkormányzat funkciói közé tartozik a pénzeszközök más szervezeteknek történő kiosztása, a hallgatói érdekekkel kapcsolatos programok tervezése, fórumok biztosítása a hallgatói kérdések megvitatásához, valamint a sikeres egyetemi közösség felépítésének és fenntartásának elősegítése. A campus irányítási szervezeteinek további példái közé tartoznak a tiszteletbeli tanácsok, amelyek az egyetem becsületkódexének érvényesítésére törekszenek, és az igazságügyi testületek, ahol a hallgatók fegyelmi ügyeket hallgatnak és ítéleteket hoznak.

Atlétika. Szinte minden főiskola és egyetem az Egyesült Államokban kínál valamilyen intercollegiate és intramural atlétika. A diák sportolók “kipróbálhatják” az intercollegiate sportcsapatokat, például röplabdát, kosárlabdát vagy lacrosse-t. Egyetemi sportolónak nagy időt és energiát igényel a gyakorlás, a kondicionálás és a versenyzés. Intramural sport lehetőséget nyújt minden nonvarsity diák sportolók játszani a sport élvezik, miközben versenyeznek társaik. A főiskolák és egyetemek általában számos intramuralis lehetőséget kínálnak, beleértve a zászlós focit, a focit és a teniszt. A játékosok minden képzettségi szinten meghívást kapnak a részvételre, és gyakran ezek a tevékenységek meglehetősen versenyképesek lehetnek. Azoknak a diákoknak, akik különösen élvezik a kollégiumi sportokat, sok iskolában vannak olyan hallgatói szellemszervezetek, amelyek lehetővé teszik a diákok számára, hogy részt vegyenek a sporteseményeken, üljenek egy speciális hallgatói éljenző részben, és tapsolják a hazai csapatot.

tudományos és szakmai szervezetek. Az akadémiai nagy és szakmai szervezetek segítik tagjaikat a választott foglalkozási területen szerzett tapasztalatok megszerzésében és az álláskeresés elősegítésében. A diákok összehívják, hogy megvitassák az érdeklődési területükhöz kapcsolódó releváns kérdéseket, és megtanulják a jobreated készségeket annak érdekében, hogy teljes mértékben felkészüljenek a jövőbeli sikerre. Az ilyen szakmai szervezetek általában egy érdeklődési területre összpontosítanak. A szakmai szervezetek példái közé tartozik az American Marketing Association, a Student Education Association és a Mathematics Society.

önkéntes és szolgáltatással kapcsolatos tevékenységek. Önkéntes és szolgálattal kapcsolatos tevékenységek léteznek a helyi és a világméretű közösség fejlesztése érdekében, ami a tanórán kívüli tevékenységek fontos célja. Az alternatív Tavaszi Szünet programban a hallgatók közösségi szolgáltatási projektekben vesznek részt, például otthonok újjáépítésében, fák ültetésében vagy a hallgatók oktatásában a főiskolai tavaszi szünet alatt. További szolgáltatási projektek és szervezetek működnek egész évben, beleértve az Alpha Phi Omega-t, a Habitat For Humanity-t és a Circle K-t, amelyek elősegítik a szolgáltatást és az önkéntességet az egyetemi évek során. A szolgáltatás-tanulási programok lehetőséget kínálnak a hallgatóknak arra, hogy hozzájáruljanak közösségükhöz, és ami a legfontosabb, kritikusan tükrözzék szolgáltatási tapasztalataikat.

multikulturális tevékenységek. A multikulturális tevékenységek a különböző kultúrák, valamint az etnikai és faji háttér tudatosságának és megértésének növelésére összpontosítanak. Számos iskola szponzorál fesztiválokat, koncerteket, előadásokat és megbeszéléseket, amelyek elősegítik a multikulturális tudatosságot az egyetemen, ahol a diákok részt vehetnek. Ezenkívül az ezekben a tevékenységekben való részvétel fontos lépés lehet a pozitív faji, etnikai vagy szexuális identitás fejlesztése felé. A multikulturális szervezetek közé tartozik a Black Student Union, a Lambda (meleg, leszbikus, biszexuális és transznemű diákszervezet), a muszlim Diákszövetség és az orosz klub.

a művészet. A képzőművészet iránt érdeklődő hallgatók rengeteg tanórán kívüli lehetőséggel rendelkeznek, amelyekben aktívan részt vehetnek. Tevékenységek, beleértve a színdarabokat, a musicaleket és a tánckoncerteket, lehetőséget kínálnak a diákok számára, hogy bemutassák drámai képességeiket. Marching band, jazz band, zenekar, és ének csoportok lehetővé teszik a diákok, hogy folytassa a zenei érdekek a főiskolai szinten. Kerámia, szobor és mozaik osztályok és műhelyek is kínálnak a diákok tanulni és élvezni.

egyéb tevékenységek. A korábban említett speciális tanórán kívüli tevékenységek mellett számos főiskolai egyetemen más tevékenységek is léteznek. A tiszteletbeli szervezetek elismerik a hallgatói tudósokat, gyakran egy bizonyos tudományos tudományágban, akik fenntartanak egy adott osztályzati átlagot. A vallási szervezetek lehetőséget kínálnak a hallgatóknak arra, hogy hasonló vallási háttérrel rendelkező hallgatókkal együtt gyűljenek össze. Az egyetemen működő médiaszervezetek nyomtatott, televíziós és rádiós helyszínekből állnak, és ezek a tevékenységek magukban foglalhatják az iskolai újság írását vagy fényképezését, az évkönyv személyzetének szolgálatát, vagy a campus rádióállomás lemezlovasaként való munkát. A politika iránt érdeklődő egyének csatlakozhatnak a főiskolai republikánusokhoz vagy főiskolai demokratákhoz. Azok a hallgatók, akik élvezik az egyetemi szintű események tervezését, részt vehetnek a hazatérő vagy a szülők hétvégi bizottságaiban. A görög szervezetek (testvériségek és egyházi szervezetek) számos társadalmi lehetőséget kínálnak, miközben elősegítik a szolgálatot és a vezetést.