Lev Vygotsky

Lev Semyonovich Vygotsky orosz pszichológus volt, aki nagyban hozzájárult a gyermekfejlesztés és a kognitív pszichológia területén. Nyugat-Oroszországban (a mai Fehéroroszországban) született 1896-ban, ugyanabban az évben, mint egy másik híres pszichológus, Jean Piaget. Gyakran a “pszichológia Mozartja” néven ismert, mert a híres zeneszerzőhöz hasonlóan Vygotsky rövid idő alatt számos különféle elmélettel állt elő, bemutatva találékonyságát. Életét azonban a tuberkulózis rövidítette meg, és 38 éves korában meghalt, így számos elmélete hiányos volt. Vygotsky 1917-ben jogi diplomát szerzett a Moszkvai Állami Egyetemen. Ott számos tantárgyat tanult, beleértve a pszichológiát, a szociológiát és a filozófiát. Vygotsky hivatalosan kezdte pályafutását a pszichológiában, amikor a Moszkvai Pszichológiai Intézet kutatója lett.

Lev Vygotsky elméleteinek megértéséhez meg kell értenünk az akkori oroszországi politikai helyzetet. Amikor elkezdett dolgozni elméletein, a marxizmus éppen felváltotta a diktatúrát. Az egyénektől azt várták, hogy feláldozzák személyes nyereségüket a nemzet nagyobb javára; az egyén sikerét a kultúra sikerének tekintették. Ebben a környezetben Vygotsky előállt a szociokulturális elmélettel. Ez az elmélet hangsúlyozta a társadalmi interakció alapvető szerepét a megismerés fejlődésében. Úgy vélte, hogy mivel a fejlődést nagymértékben befolyásolta a kultúra, társadalomról társadalomra változott, ellentmondva Jean Piaget meggyőződésének, aki azt állította, hogy a megismerés fejlődésének elemi lépései egyetemesek. Vygotsky elméleteinek két fő alapelve a jobban tájékozott másik (MKO) és a proximális fejlődés zónája (ZPD) volt. Az MKO olyan személyre utal, aki nagyobb megértéssel vagy magasabb képzettségi szinttel rendelkezik, mint a tanuló. Ez lehet felnőtt vagy tanár, vagy lehet a gyermek társa. Az utóbbi időben az MKO gépnek vagy akár szoftvernek is tekinthető. A jobban tájékozott másik fogalma integrálódik a proximális fejlődés zónájába. Különbség van aközött, amit egy gyermek önállóan érhet el, amit tényleges fejlődésnek neveznek, és amit egy felnőtt irányításával érhet el, a potenciális fejlődés szintjének nevezik. A két fejlettségi szint közötti távolságot ZPD-nek nevezzük. Rájött, hogy az, amit egy személynek meg lehet tanítani, többet számít, mint amit az illető valójában tudott. Ezenkívül Lev Vygotsky volt az első pszichológus, aki dokumentálta az önbeszélgetés fontosságát a kognitív fejlődés szempontjából. Bár a pszichológusok abban az időben egyetértettek a létezésében, nem tulajdonítottak kognitív értéket a magánbeszélgetésnek vagy a belső beszédnek, amint az ismert volt. Vygotsky azonban úgy vélte, hogy a belső beszéd révén a gyermek szabályozza tevékenységét, és ezek a gyermekek társadalmilag kompetensebbek voltak, mint azok, akik nem engedtek neki.

Lev Vygotsky a pszichológia befolyásos gondolkodójának számít, és munkájának nagy részét ma is felfedezik és lefordítják. Bár Piaget és Freud kortársa volt, részben korai halála miatt nem sikerült előtérbe kerülnie, és mert a Kommunista Párt megpróbálta elnyomni munkáját, amely csak az 1960-as években vált elérhetővé a Nyugat számára.