Come Promuovere il Coinvolgimento delle famiglie in attività di Alfabetizzazione

Quando suona il campanello e il giorno di scuola è finito, educatori speranza che gli studenti di educazione e di crescita continua nel loro ambiente familiare. Purtroppo, molti insegnanti sanno che per alcuni studenti, una volta che lasciano l’aula gran parte del curriculum su cui lavorano durante il giorno rimane nel loro bookbag. È una domanda che gli insegnanti di lettura affrontano ogni anno: come possiamo aprire linee di comunicazione con le famiglie e aumentare il loro coinvolgimento nell’alfabetizzazione per aiutare gli studenti a continuare ad esplorare, scoprire e ottenere conoscenze a casa?

Le famiglie sono i primi insegnanti di uno studente e rimangono centrali nell’esperienza di apprendimento durante gli anni scolastici dei loro figli. Infatti, è ampiamente riconosciuto che il coinvolgimento della famiglia è fondamentale per il successo degli studenti. Gli studenti i cui genitori rimangono coinvolti hanno dimostrato di mantenere livelli più elevati di rendimento scolastico (11). Questi studenti sviluppano anche piani più realistici per il futuro e hanno maggiori probabilità di diplomarsi al liceo (3). Per molti studenti, il loro primo incontro con l’educazione all’alfabetizzazione inizia a casa — come leggere un libro, raccontare una storia o imparare a comunicare. Nel cercare di mantenere questo coinvolgimento, molti educatori e leader distrettuali sono attivamente alla ricerca di modi per coinvolgere ulteriormente e responsabilizzare le famiglie ad essere partner nell’alfabetizzazione. Di seguito, abbiamo raccolto informazioni e background per aprire linee di comunicazione con genitori e famiglie, fornendo ai genitori strumenti di pratica didattica, collaborando con la comunità e instillando una mentalità di crescita negli studenti e nei loro genitori.

Aprire le linee di comunicazione

Aprire le linee di comunicazione con genitori e famiglie è un primo passo fondamentale per aumentare il coinvolgimento dell’alfabetizzazione a casa. Lo sviluppo di modelli di comunicazione efficaci con i genitori o i tutori degli studenti può in ultima analisi influire sul loro sviluppo cognitivo e socio-comportamentale e sulle abilità di alfabetizzazione emergenti (4). Per costruire una comunicazione continua con le famiglie, gli insegnanti possono utilizzare diverse strategie, come conferenze genitori-insegnanti, telefonate a casa e notti di alfabetizzazione. Tutto ciò aiuta ad aprire linee di comunicazione e incoraggiare il coinvolgimento a casa.

Conferenze Genitori-insegnanti: Una delle forme più tradizionali o tradizionali di comunicazione con i genitori, conferenze genitore-insegnante può essere un modo semplice per incontrare i genitori elementari. Gli insegnanti possono scegliere di utilizzare il tempo della conferenza per fornire alle famiglie strumenti e idee facili da implementare per il coinvolgimento a casa. Non è raro che i genitori siano sopraffatti o semplicemente non sappiano cosa chiedere durante le conferenze genitori-insegnanti. Una settimana prima delle conferenze, i genitori possono beneficiare di un insegnante che invia un foglio “Domande da porre”, simile a quello fornito dal Dipartimento dell’Educazione del Michigan (3). Fornire ai genitori domande generali o domande specifiche di alfabetizzazione da porre durante la conferenza, può prepararli a porre domande che guideranno il loro apprendimento sui risultati dei loro studenti e su come essere coinvolti a casa.

Telefonate a casa: le chiamate a casa ai genitori sono un altro metodo tradizionale di comunicazione, ma sfortunatamente sono spesso associate a comportamenti negativi degli studenti, o “mettersi nei guai.”Questa è un’opportunità per cambiare quella percezione e dimostrare che una telefonata a casa può essere un’esperienza positiva. In effetti, la ricerca suggerisce che fornire ai genitori informazioni sulle prestazioni in classe dei loro figli tra le pagelle può rendere i genitori più propensi a rimanere coinvolti nel lavoro dei loro studenti (5). Mentre le e-mail sono veloci ed efficienti, possono essere facilmente trascurate o considerate impersonali. Prendere tempo per chiamare e discutere di un successo degli studenti può essere un ottimo strumento per aprire le linee di comunicazione, così come il check-in sul loro impegno a casa.

Ospitare una notte di alfabetizzazione: Ospitare una notte di alfabetizzazione, sia che prenda forma di persona o come un webinar i genitori possono guardare da casa, è un modo emergente di aprire linee di comunicazione. Fornendo spazio ai genitori per conoscere l’educazione all’alfabetizzazione dei loro studenti, porre domande e sviluppare pratiche di coinvolgimento a casa, genitori e insegnanti diventano partner per il successo degli studenti (1). Le notti di alfabetizzazione offrono l’opportunità di parlare delle aspettative, sia delle aspettative dei genitori per il loro studente e l’insegnante dello studente, sia delle aspettative degli insegnanti per studenti e genitori. Al fine di aumentare la partecipazione a tali eventi, il Dipartimento dell’Educazione dell’Ohio suggerisce che durante le notti di alfabetizzazione che forniscono incentivi a premi come libri, riviste o altri strumenti di alfabetizzazione possono essere utilizzati per l’impegno di alfabetizzazione a casa (5).

Fornire ai genitori strumenti didattici

Oltre a considerare metodi o strumenti per comunicare con i genitori, è anche importante considerare perché i genitori possono essere meno coinvolti o visibili agli educatori. Per molti genitori, i nuovi metodi di istruzione che vedono nei compiti dei loro studenti possono essere schiaccianti quando non corrispondono ai metodi che hanno usato a scuola. La ricerca suggerisce che molti genitori credono di non essere abbastanza competenti per istruire adeguatamente il loro studente (1). Ci sono diversi modi semplici per insegnare ai genitori come avere successo nel loro ruolo di apprendimento a casa.

Compiti interattivi: nell’era digitale di oggi, l’utilizzo dei social media può essere un modo vantaggioso per gli insegnanti per mantenere i genitori aggiornati e coinvolti nell’apprendimento dell’alfabetizzazione dei loro studenti. Uno studio suggerisce di utilizzare Facebook come strumento di comunicazione (6). Creare una pagina Facebook di classe per i genitori può essere utile per coinvolgerli in ciò che il loro studente sta imparando. La piattaforma può anche essere utilizzata per fornire ai genitori suggerimenti sui libri, lavoro a casa, opportunità di partecipazione in classe e tenerli al corrente di ciò su cui il loro studente sta lavorando e ha dovuto (6). In combinazione con integratori online, assegnando agli studenti compiti interattivi in cui devono leggere a un membro della famiglia, andare oltre termini di vocabolario o ortografia, o discutere la comprensione può essere ottimi modi di creare opportunità di coinvolgimento a casa.

Workshop: la creazione di video di Youtube e documenti online che possono essere condivisi con le famiglie dei tuoi studenti non solo può aiutare a costruire una connessione scuola-casa, ma può anche aiutare sia gli studenti che i loro caregiver a comprendere meglio il contenuto specifico di alfabetizzazione e le competenze che vengono coperte a scuola. Questo contenuto dovrebbe ” aiutare le famiglie a comprendere gli standard di contenuto accademico e i parametri di riferimento relativi all’alfabetizzazione appropriati all’età dei loro figli (5).”La ricerca ha dimostrato che i bambini mostrano maggiori progressi quando i genitori imparano metodi specifici per il miglioramento dell’alfabetizzazione (4).

Instillare la mentalità della crescita nei genitori: la mentalità della crescita assume la posizione che l’abilità può essere sviluppata e continuamente migliorata attraverso la dedizione e il duro lavoro (7). I genitori e gli operatori sanitari possono avere un forte impatto sulla mentalità dei loro studenti. Mentre la ricerca emergente incoraggia gli insegnanti a integrare la mentalità di crescita nella loro classe e con i loro studenti, instillare una mentalità di crescita nei genitori è meno frequentemente discusso. Attraverso l’uso di un linguaggio positivo e incoraggiante che incoraggia la crescita e accetta il fallimento, i genitori danno il tono all’apprendimento dei loro studenti (8). La mentalità cambia le percezioni dei genitori da fisso:

” Il mio studente non può leggere o scrivere così,”

a uno di crescita:

“Il mio studente non può leggere o scrivere così, ancora!”

la Ricerca suggerisce che gli insegnanti instillare una mentalità di crescita nei genitori, ha due effetti:

• mostra i genitori possono fare una differenza nel loro bambino letterario di successi, e
• ha un grande potenziale per avere un impatto positivo prestazioni in classe, offrendo ai genitori la fiducia per integrare la scuola di sforzi e di aiutare i loro studenti a leggere e ad esprimersi bene in scrittura (9).

Quando le famiglie offrono lodi concrete focalizzate su specifiche abilità legate all’alfabetizzazione, gli studenti non solo acquisiscono fiducia, ma costruiscono anche abilità metacognitive. Ad esempio, piuttosto che dire “sei così intelligente”, sostituiscilo con un feedback positivo sul lavoro degli studenti, “Ero orgoglioso che quando non eri sicuro di come trovare l’idea principale, hai deciso di tornare alla storia e rileggerla” (8). Per aiutare i genitori a familiarizzare con questo cambiamento linguistico, sviluppa un elenco di esempi “Dì questo, non quello” per fornire ai genitori degli studenti e ai volontari di classe.

Utilizzare Famiglia& Community Support

Gli studenti sono spesso incoraggiati a utilizzare le loro risorse per rendere più facile trovare soluzioni, tuttavia, può essere facile per l’insegnante dimenticare di fare lo stesso. Le comunità e le famiglie sono risorse eccellenti in attesa di essere esplorate per risolvere le preoccupazioni con l’impegno e la comunicazione dei genitori. Attraverso attingere alle risorse di seguito, gli insegnanti sono suscettibili di aumentare il coinvolgimento dei genitori e l’apprendimento degli studenti.

Volontari: Quando pensiamo ai volontari in classe, spesso tendiamo a pensare solo ai genitori e agli operatori sanitari. E se estendessimo la nostra definizione? I volontari potrebbero includere fratelli maggiori, parenti estesi, nonni e membri della comunità (5). Infatti, uno studio suggerisce che portare in membri della comunità in pensione come volontari in classe può essere il più vantaggioso per gli studenti.

“La collaborazione tra anziani e bambini si sta rivelando una combinazione naturale ed efficace. Le scuole ricevono assistenza gratuita, affidabile e dedicata in un momento in cui la pressione per aumentare le prestazioni degli studenti a basso rendimento sta crescendo e i budget ridotti si traducono in un minor numero di assistenti in classe. E i volontari dispensano nonni-livelli di amore che molti dei bambini bramano” (2).

Tuttavia, se proteggere i volontari si rivela difficile, considera di eliminare il viaggio e offri invece un’opzione amico di penna. Amici di penna possono aiutare a costruire studenti di lettura, scrittura, e capacità di comprensione, incorporando anche SEL nella loro istruzione (5). La partnership con un case di riposo locali nella comunità può essere un ottimo posto per trovare amici di penna volontari.

Risorse disponibili dopo la scuola: Mentre gli insegnanti fanno del loro meglio per servire bene ogni studente e la famiglia, alcuni studenti richiedono assistenza supplementare. Una soluzione è localizzare in modo proattivo i programmi della comunità e le posizioni di assistenza dopo la scuola per fornire genitori e studenti (5). Fornire un elenco sul tuo sito web di classe o in una mano potrebbe essere molto utile per il successo degli studenti o per i genitori che lottano per fornire assistenza a domicilio.

Un aspetto generale

Come si lega tutto? Fornire ai genitori una tabella di marcia all’inizio di ogni anno può essere un ottimo modo per pianificare e comunicare una connessione di alfabetizzazione casa-scuola tutto l’anno (10). La tua road map, come l’esempio sopra fornito dal Council of Great City Schools, potrebbe includere risorse come una breve lettera ai genitori, ciò che i loro studenti impareranno, obiettivi per i loro studenti, una guida per aiutare i loro figli ad imparare al di fuori della classe e un foglio di iscrizione volontario. Fornire questo tipo di risorsa dà un tono per la comunicazione durante tutto l’anno scolastico.

Vuoi saperne di più su engagement, growth mindset o SEL? Controllare le risorse riportate di seguito:

• Una Nuova Visione per l’Empowerment: La crescita di Mentalità
• Come Fornire Alta Attitudine ai Discenti Sociale ed Emotiva Sostiene
• di Apprendimento Digitale per l’Alfabetizzazione di Crescita e di Impegno
• 5 Modi in cui gli Insegnanti Possono Fare le Comunità di Apprendimento Accessibili per i Genitori di Studenti di inglese
• 5 Principi Guida dell’Apprendimento Sociale ed Emotivo

(1)Plevyak, L. H. (2003, 10). Coinvolgimento dei genitori nell’istruzione: chi decide? L’istruzione Digest, 69, 32-38. Estratto dahttp://libproxy.highpoint.edu/login?url=https://search.proquest.com/docview/218174097?accountid=11411

(2)Chiamare tutti i nonni: i volontari anziani trasformano le scuole. (n. d.). Estratto dahttps://www.educationworld.com/a_admin/admin/admin355.shtml

(3)M. (2011). ” Collaborare per il successo ” Parent Engagement Toolkit. Nel 2017 è stato pubblicato il primo album in studio della band,”The did”, pubblicato nel 2017. Cambiare l’ambiente di alfabetizzazione domestica attraverso la partecipazione a programmi di alfabetizzazione familiare. Journal of Early Childhood Literacy, (2017). doi: 10.1177/1468798417745118

(5)https://education.ohio.gov/getattachment/Topics/Other-Resources/Family-and-Community-Engagement/Framework-for-Building-Partnerships-Among-Schools/Literacy.pdf.aspx

(6)Thompson, BC, Mazer, JP, & Flood Grady, E. (2015). La natura mutevole della comunicazione genitore-insegnante: selezione della modalità nell’era degli smartphone. Educazione alla comunicazione, 64(2), 187-207. https://doi.org.libproxy.highpoint.edu/10.1080/03634523.2015.1014382

(7)MENTALITÀ. (n. d.). Estratto da http://mindsetonline.com/whatisit/about/index.html

(8)Come i genitori possono infondere una mentalità di crescita a casa. (n. d.). Nel 2016 è stato pubblicato il primo album in studio del gruppo musicale statunitense The Rock, pubblicato nel 2016. L’intervento di lettura con un approccio di mentalità di crescita migliora le abilità dei bambini. Atti della National Academy of Sciences degli Stati Uniti d’America, 113(43), 12111-12113. doi: 10.1073 / pnas.1607946113

(10)https://www.lake.k12.fl.us/cms/lib/FL01000799/Centricity/Domain/17/ParentGuide_ELA_K_v2r3_newfont.pdf

(11)Yurtoğlu, N. (2018). Http://www.historystudies.net/dergi//birinci-dunya-savasinda-bir-asayis-sorunu-sebinkarahisar-ermeni-isyani20181092a4a8f.pdf. History Studies International Journal of History, 10 (7), 241-264. doi:10.9737 / hist.2018.658