10月 16, 2021

初年度の医学部学生のための通過儀礼：彼らの死体を満たす

Stanford Report,September14,2005

Lou Bergeron

Steve Gladfelter/VAS

初年度の医学生Brooke Laneは、彼女と彼女の85のクラスメートがコースの初日に死体を解剖し始めるにつれて、彼女の最初の解剖学の割り当てに集中している。医学部のために。

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それはあなたの注意を引く言葉で、冷たい、静かな死体安置所の硬いスラブの上に死体のイメージを想起させます。あなたがすぐに会うつもりなら、それは特にあなたの注意を引く—これは今年の入学医学生のクラスがSeptをしたものです。 1月には初の公式戦出場を果たした。

すべての入学医学生は、彼らが人間の死体を解剖する手術203—解剖学—を取る必要があります。ヘッドインストラクターローレンスH.Mathers、MD、博士、外科と小児科の准教授として、彼の入門講義にそれを置く、”このコースは、あなたが今まで取ったコースとは少し異”

通路の一部の儀式、一部の個人的なテスト、解剖学のクラスは、常に期待と不安の対象です。ほぼすべての医学生は、死体の解剖を開始する時が来たときに彼または彼女がどのように反応するのだろうか疑問に思います。その木曜日の午後、1年生の86人のメンバーが見つけました。

“解剖学のクラスの周りには多くの神話があります”とJuno Obedin-Maliverは数日後に彼女の経験を反映して言いました。 “初日の前は本当に緊張していました。あなたはあなたがどのように反応するのかよく分かりません—私は前に死体の周りに行ったことがありませんでした。”

で2:45その日の午後、学生が解剖学研究室に入ったとき、体は明らかではなく、長い青い袋だけで、漠然とした人間の形で、ステンレス鋼のテーブルのそれぞれに横たわっていました。臭気を取除くのを助ける顧客用検査のテーブルの側面の空気取入口によって最小にされる空気で浮く防腐剤の液体の軽いにおい。

誰もが手袋を発行され、割り当てられたステーションを発見した後—テーブルに三、四人の学生—Mathersの声は、研究室の周りにエコー会話の喧騒の上に上昇しました。 Mathersは自分の体を寄付した人々を称えるために沈黙のいくつかの瞬間を観察するためにそれらに呼ばれるように学生は静かにしました。

その後、レッスンが始まりました：胸の皮膚を開き、下の筋肉を解剖する方法。インストラクターの一人、ジョン-ゴスリング、MD、手術の解剖学の教授（教授）は、彼の隣のテーブルの上に袋を解凍し、体をドレープ軽量、白い布を明らかにし、それ彼は布を腰まで引っ張り、胸と腕をむき出しにした。頭は手と同じように白いニットの靴下で覆われたままでした。

ゴスリングは、生徒に最初の切開を行い、鎖骨が出会うディップで頸骨から外側に切断し、次に胸骨に沿って下に、肋骨の最低に沿って外側に切断彼は話しながら、すべての学生が自分の体に対応する部分を感じさせ、その後、解剖を開始するために彼らのテーブルにそれらをオフに送信しました。

最初のカットで、部屋は頭を下げ、肩をすくめた海になりました。誰もが手元のタスクに焦点を当てていたようでした。時折頭だけがインストラクターのための質問でテーブルメイトの肩の集まりの上につついた。クラスが進むにつれて、学生はより快適になり、部屋の周りを循環し、お互いの死体を調べ、体の間の生物学的変化の感覚を得始めました。

数年前から医学部を楽しみにしていたアンドリュー-スーにとって、最終的に人体に触れ、解剖することは、彼の人生の新しい章の始まりのように感じ「それはあなたの夢を具体的にするようなものです」と彼は言いました。彼は仕事にとても吸収されました—死体の胸からちょうどインチの彼の顔—インストラクターが安全上の理由から引き戻すように彼に言ったこと。

あるテーブルでは、学生たちは肌を剥がすのに苦労していました。ティーチングアシスタントのCatey Bradfordは、フラップの片隅に小さなスライスを切る方法を示したので、より良いグリップのために指を通すことができました。「初めて皮膚を切り抜くと、あなたは少し荒すぎているような気がします」と学生のBrooke Laneは観察しました。 “私は人々が一種のあなただけの種類の肌をはぎ取るために持っている方法で気にされていることに気づきました。”

ゴスリングは、ある時点で、彼らは各死体の死因を言われるだろうことを別のグループに言及しました。

“私たちは…人々に関する他の情報を知ることができますか？”アリザモンローワイズ、学生に尋ねた。

“利用可能なものはすべて、実際の死因になります”とGoslingは答えました。彼はその後、別の医学部の上級インストラクターが学校に彼の体を意志し、まだ教員にいる間に死亡した方法を詳述しました。

“私はそれが言うのは少し恥ずかしいだろうと思う、”ああ、それはそこにスミス博士です、彼は昨年あなたに解剖学を教えた覚えていますか？まあ、そこに彼がいる、”ゴスリングは述べた。「少し繊細になるので、死因を知っているだけで良いのではないでしょうか。”

誰もが胸の筋肉を緩め、胸骨に付着した端を切った後、解剖はその日のために行われました。生徒たちは清掃を開始し、筋肉や皮膚を死体に戻し、午後の経験についてチャットしました。 “私は彼に謝罪し続ける、”明らかに彼女がした何も気づいていなかった彼女の死体を参照して、一人の学生は言った。 “私は彼が今多くの痛みを感じているとは思わない”と彼女は付け加えた。

午後を見直すと、三人のインストラクターは、ゴスリングが一人の学生を発見したが、それはスムーズに行っていたことに同意しました。彼はすぐに介入し、学生は午後の残りの部分を離陸しました。次のクラスでは、学生はテーブルに戻って、彼の死体を解剖しました。

死体への有害反応—医学部でさえ—はほとんど珍しいことではありません。数年前から学生が解剖にどのように対処するかの研究を行ったMathersによると、学生の約5-10％が睡眠や食習慣に何らかの障害を経験しています。彼は、彼らの反応は心的外傷後ストレス障害に強い類似性を持っていると述べた。 “しかし、これらの変更のほとんどは一時的なもののように見えました”と彼は言いました。 “通常、彼らは調整し、彼らはグリップに来て、長期的にそれに負担をかけたり、問題を抱えていません。”

解剖の三日目の終わりまでに、研究室の雰囲気はかなりリラックスしていました。彼らは彼らの死体から摘み取られた人間の心を調べながら、学生は簡単に話しました。

Obedin-Maliverは、彼女はもはや緊張していないと言いました。スクラブを入れて死体を解剖するつもりは、”今はかなり正常なようだ”と彼女は言った。 “私たちは本当にそれについてあまり話していません。多分それは少し奇妙な何かです。”

モンロー-ワイズは彼女の死体を呼び出すことさえしていた”ボブ。”私は奇妙である私の死体のための愛情のようなものを開発していることを感じることができる、”と彼女は言いました。 “しかし、多分私たちの死体は少し珍しいです。私たちはすでに彼について多くのことを知っています。「わずか3日間の解剖で、「ボブ」は肺気腫、トリプルバイパス手術、ペースメーカーの証拠を得ました。 “明らかにそれは遅すぎる、（しかし）私は彼に言いたい、”ボブ、あなたは何をしていますか？喫煙をやめる。自分を殺すつもりだ'”

モンロー-ワイズと彼女のクラスメートは、医師になるために多くの主要なステップの最初を取っています。スコアより多くの課題が先にあります。今後数ヶ月で、彼らはさらに彼らの死体をuncloakし、自分の顔で初めてを探すために準備する必要があります。彼らは人間の頭を解剖する方法を学ぶ必要があります。しかし、それは次の四半期までではありません。今のところ、彼らはまだ通過する臓器、腕、脚の多くを持っています。