幼児のための記述言語スキル

あなたの子供が開発する最初の言語スキルは実用的なスキルです。 これらは彼が必要とするものを得るのに必要な技術である。 彼の語彙に”ママ”、”ダダ”、”ジュース”のような言葉を持つことは、あなたの小さな一が彼の世話人と彼のニーズを伝えることができます。 あなたの赤ちゃんが他の子供たちと多くの時間を費やしている場合、彼の実用的なレパートリーには”停止”や”いいえ”のような言葉が必要になります。

言語がより複雑になるにつれて、赤ちゃんは全体のアイデアを通信するために、二つ以上の単語のフレーズで話し始めます。 赤ちゃんは、”より多くのジュース”、”私の馬場”、”すべて完了”、”本のようなフレーズを使用しています。 彼の語彙は急速に拡大しているが、”この段階では、実用的な言語は依然として支配的である。

二から三の年齢の間に、ほとんどの親は彼らの子供たちが実用的な言語の使用を習得していることを期待しています。

就学前の年齢の幼児が彼らの必要性を持つために泣くことに頼るか、または満たされてほしいと思うとき頻繁に”あなたの単語を使用するために”

この段階では、子供たちはより説明的で社会的な言語を使い始めます。 彼らは、遊びの間に何をしているのかを説明し、感情を表現し、活動の選択をし、大人の質問をするために単語、フレーズ、文章を使用します。この期間中に習得できるスキルの1つは、名詞を記述するための形容詞の使用と、形容詞を含む指示に従う能力です。

この時間の間に習得するこ

たとえば、未就学児は”big bear”、”brown sock”、”little ant”などのフレーズを使用できるはずです。”彼女はまた、”背の高い木を指す”、または”小さなバニーに色を付ける”などの指示に従うことができるはずです。”

親や介護者は、厳格な指示や掘削された活動なしに、最も自然な方法でこれを行うように子供たちに教えることができます。 他のスキルと同様に、子供たちは最も自然なモードでこれを最もよく学びます。

無料プレイ時間中にあなたの子供と一緒に床に座ってください。

無料プレイ時間中にあなたの子供 彼が何を持っているか、彼が何をしているかを記述することによって、記述的な言語を使用してモデル化する機会を見つけます。 彼の世界の詳細にあなたの子供の注意を引く。 彼は彼の興味を維持するそれらへの自然な接続を持っているので、彼自身のおもちゃ、衣類、食品は、開始するのに最適な場所です。

あるお母さん、デビは、彼女の保育園で小さな女の子とこの戦略をどのように採用したかです：

Delilah、3歳はその朝、彼女の先生に新しいブーツを見せることに興奮して歩いた。 デビはブーツを見て座って言った。 “うわー、友人！ デリラは今日ブーツを持っています！ そして、彼らは何色ですか？ ブラウン！ 茶色のブーツ。 今日はブーツを履いている他の友人はいますか？”

子供たちは議論に参加することを熱望し、周りに叫んだ。 ネイサンは”私はブーツを持っている！”デビは彼に彼女の注意を向けた。 “そして、あなたのブーツは何色ですか、ネイサン？”

“緑。”

“ネイサンは緑のブーツを持っています。 デリラは茶色のブーツを持っています。 他に誰がブーツを持っていますか？”

この会話はシンプルで自然で非公式です。 子供たちは、オブジェクトを記述するために色を使用する最も自然な方法で学習しています。 より頻繁に子供たちは、この種の議論に従事し、より多くの可能性が高い彼らは説明的な言語を使用し始めています。 実際、日本の中で物語、Debiした読み聞かせながらすべてをそろえるために必要な雪だるまがDelilahれると”こんにちは! あの少年は茶色のブーツを持っています！ 私のように！”