幼稚園の教室でcircletimeのための10のヒント

あなたはサークルの時間を実行する方法につ

今日、私はあなたと私たちのcircletimeプロセスについて少しを共有したいと思いますcircletimeを作るための十のヒントと一緒に単なる日常的な経験よりも、代わりに就学前の教室で魅力的で興味深い経験…

Circletime In Action!

コミュニティ体験

私の教室では、circletimeは学生が学習者のコミュニティとして一緒に来る時間です。 コミュニティとして、私たちは自分の考えを共有し、お互いに耳を傾け、積極的に一緒に参加し、新しい概念やアイデアを紹介し、一緒に読んで、一緒に歌

インタラクティブな体験

circletimeを計画するとき、私はいつも子供たちが積極的に経験に参加し、経験の受動的なオブザーバーではなく、経験に参加するように招待する方法を考えています。 インタラクティブな経験は、子供たちが積極的に関与するように招待されていることを意味します。 それは単によく見てみるために円の周りのオブジェクトを渡しているかどうか,一緒に歌を歌います,ゲームをプレイ,または物語を改作子供たちは常に私と対話するために招待されています,お互いに,私はcircletimeの経験にもたらす材料と…

Circletimeヒント#2:あなたがすべての話をしている間に受動的に座っているのではなく、circletimeの経験に積極的に関与してあなたの学生を維持する方法を模索することにより、circletimeをインタラクティブな経験にします.

実践的な経験

circletimeを計画するとき、私はまた、子供たちが物理的に触れて操作できる道具や資料を集めて、概念の理解を深める時間を費やしている。私は促進するか、または導入したいと思います。 グループ全体としてシンプルなツールや材料で作業する数分を費やすことによって、私はツールや材料についての指導と洞察力を子供たちに与え、自信を持って後でセンターに送って、自分の方法でツールや材料で作業することができます…

Circletime tip#3:circletimeの間に物理的に触れ、操作するためのツールや材料を収集します。 Circletimeをちょうど手であなたのラップの経験よりもむしろ実地およびdoの経験にしなさい。

動きの経験

私のcircletimeの経験を通して、私は物理的な動きのための時間だけでなく、座っている時間を統合することを確認してください。 子供たちを動かすために、私は音楽と動きの多くに依存する傾向があります。 音楽や動きのアクションのいくつかは、私が読んでいる本や私たちが探検しているテーマと一緒に合うかもしれませんし、そのうちのいくつかは、子供 すべての音楽や運動の活動は、週の手紙やテーマのいくつかの種類に関連している必要があるという考えに立ち往生しないでください。 より良いあなたとあなたの学生は、おなじみの歌やアクション韻への動きを知っている、より自信を持って、より多くのあなたの学生がされます従事…

Circletimeのヒント#4：あなたの経験のミックスに動きを追加することにより、circletimeの楽しさと魅力を保ちます。 P>

朗読体験

朗読体験

私たちが学生に読むことを選択した本は、私たちのcircletimeの経験の絶対的な重要な部分です。 コートニー夫人と私は、私たちが学生と共有する本を慎重に見直すことを表現することができるよりも多くの時間を費やしています。 私たちは、本が魅力的で、面白く、年齢が適切で、私たちの教室での他のタイプの学習への橋渡しになるかどうかを常に検討しています。 私たちはまた、私たちが学生に声を出して読む方法に効果的であることができるように、私たち自身の時間と事前に本を読んで…

Circletime tip#5:circletime中に学生に声を出して読むことを選択した本に選択的で意図的である。 あなたが選んだ本があなたが読んでいる子供の年齢のための右の適合であり、あなたの学生が楽しむ本であることを確かめなさい。 それを読む前に各本を知ることに時間を費やしてください–あなたは本の各ページをよく把握し、あなたの学生とそれを読むために座る前に、あなたが本を読むことにどのようなアプローチを取る必要があります。

感動的な経験

私たちが読んだ つまり、ページから物語を取り出し、子供たちの手に入れる、子供たちが触れたり、感じたり、匂いを感じることができるものを探しています。 私の目標は、子供たちに物語とつながったり、物語を覚えたりするのに役立つ何かを与えることです…

Circletimeヒント＃6：子供たちに触れて保持 会話を刺激し、子供たちが物語と現実の生活の間の接続を描画するのに役立ちます単純なオブジェクトを選択します。

視覚的な経験

私は私の学生が触れるためのオブジェクトを提供したいだけでなく、私はまた、私の学生は、彼らが見ることができる何かを持っているように視覚的な経験を作成したいです私たちは、概念の上に構築したり、グループディスカッションを開催するように。 視覚経験を作成するためには、私は壁の大きいグループグラフ、フランネル板、磁気板、大きい本および図表のようないろいろな材料か用具から引っ張る。 すべてのビジュアルについて、私はまた、私の学生が参加したり、単にそれを見るのではなく、視覚と対話する方法を視覚化しています。 おそらく、彼らはプロセスを介して私を導くか、おそらく私の学生は、視覚に何かを追加することによって参加しますが、いずれにしても、課題は、壁に

Circletimeのヒント＃7：会話を促進し、相互作用を招待するビジュアルの異なる種類を持つことにより、circletimeに従事して未就学児を維持します。

応答性のある経験

毎日circletimeのために持っているかもしれない議題に関係なく、私は私の学生 Circletimeをリードするための応答性のアプローチを取ることは困難なことができますが、それは、上に移動する時間であるときに私が言うことができる応答性 私は、生徒に聞いて待つように言っている頻度と、聞いて待つ必要がある人であることを思い出させている頻度を認識しようとしています。 私は自分の議題が実際に何であるかと私の議題が実際に何であるかのバランスをとるようにしています…

Circletime tip#8:自分のニーズや興味を

ルーチンの経験

私たちは、学生に私たちがcircletimeの間に行うことの順序を与えるかなり従うcircletimeルーティン しかし、私たちの日常の中では、本、資料、ツール、ゲーム、その他の経験（上記のように）は毎日変わります。 例えば、典型的な朝circletimeルーチンが—。

• こんにちは曲
• ヘルパーの日
• 天気
• の行動文字(フォニックスの場合)
• 書（追加の資料やツールの拡張のための書籍)
• タグラフデータ、ストーリーが語る、音楽と動き、その他の経験はすでに述べているようにする。

Circletimeヒント＃9：子供たちが慣れることができるcircletimeルーチンを持つことは、子供たちが何を期待するかを知り、プロセスに自信を持って参加するのに役立 しかし、どのようなルーチンの中でも、子供たちのニーズや興味に敏感であることが重要です。 ルーチンがうまく機能していない場合は、ルーチンを適応、変更、短縮、再配置、または何らかの形で変更する必要があります。

敏感な経験

何よりもcircletimeの間に、私は自分のアイデアを尊重し、聞いて、理解し、行動するために私の学生のニー 私は一人の子供に耳を傾けるために時間を割いて対グループ全体の経験のために最善であると信じているものの間のバランスを見つけることは、私にビーチに行くことについてのかなり長い話をするのは簡単ではありません教えてください。 しかし、私は就学前の教室での私の役割は、自分のアイデアを共有し、理解を求め、知識を構築するために私の学生の自信を構築することであることを学 私は正常に教育の役割を果たすために、私は私の学生のニーズに敏感なままで、私自身の応答が彼らの小さな心と心にどのように影響するかを認識し

Circletime tip#10: Circletimeへのあなたのアプローチおよびcircletimeの間の子供のあなたの処理が彼らの知識および能力で確信している感じの方の幼い子供を導くことを確かめP>

成功した経験

最終的に、私はcircletimeが私の学生のための成功した経験にな この理由から、私はcircletimeという言葉に関連してexperienceという言葉を使用しています。 何年もの教育の後、私はcircletimeが、座って聞くだけの経験ではなく、会話や相互作用を招待する、シンプルで簡単で、面白く、魅力的な経験を中心に構築されてい 私は私に彼らの非常に最高の注意を与えるために子供たちに尋ねるが、これは彼らに私の非常に最高の努力と見返りに注意を与えるために私自身の努力をすることとバランスが取れているサークルタイムの間に時間があります。

あなたはあなたのためにうまく動作することを共有するcircletimeのヒントを持っているか、私たちのcircletime div>

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