数学と計算障害サービス

私の学生の一人が苦労している、それは計算障害かもしれませんか？
すべての学生はユニークであり、多くの子供たちは、数学のトピックが開始時にやや困難であることを経験します。 いくつかの余分な助けや説明にもかかわらず問題が解決しない場合は、数学の学習の違いの可能性を考慮することができます。 すべての症状が一人の学生に結合されるわけではありません。

最も一般的な症状は次のとおりです。

1。 数字の意味、カウント、および数字

•兄弟/クラスメートよりも後の年齢でカウントを開始•暗記し、数字を書くことを学ぶために多くの時間を割く
•指の代わりに、メモリから数学の事実を使用してカウント
•数行を使用することは困難であり、そのメモリ内の表現
•より大きな数字は、多くの場合、間違った順序でコピーされます

2。 操作と手順
•数学の概念の上に混乱
•難易度は、特定の乗算表で、数学の事実を暗記
•数学の語彙と繰り返しミス
•”誤読”数文：代わりに乗算などの追加
•難易度重要な情報を選択し、単語の問題で操作を選択する

3。 測定
•難易度カウントせずに二つの少量の大きいを選択
•形状と相対的なサイズの知覚との難しさ
•別のユニット（日–週、パイント–ガロン）に変更するとの難しさ
•デジタルとアナログ時計に時間を伝える上で混乱
•難易度は、ラフな当て推量を作る

4。 行動特性
•カウントや数字を含む活動に不快
*野生の推測をするか、単に乱数を書き留め
•ゆっくりと一貫性のない作業
*ある日”それを得る”ようで、次の
•意図的に数学のタスクを避け、他の科目でOKであること