IQテスト
IQスコアの分布
知能テストのスコアは、ほとんどの人がスコアの分布の中央付近で得点し、中心から たとえば、IQスケールでは、3点のうち約2点が85と115の間にあり、20点のうち約19点が70と130の間にあります。 別の言い方をすれば、20点のうち1点だけが平均IQ（100）と30点以上異なります。p>
Encyclopædia Britannica,Inc.特定のレベルのIQにラベルを添付するのが一般的でした。 Stanford-Binet Intelligenceスケールの上端では、ラベルgiftedは130以上のIqを持つ人々に割り当てられます。 下端のスコアには、境界線の障害または遅延（70から79）および深く障害または遅延（10から24）というラベルが与えられています。 しかし、そのような用語にはすべて落とし穴があり、逆効果になる可能性があります。 第一に、それらの使用は、従来の知性テストが才能や知的障害者として誰かを分類するのに十分な情報を提供することを前提としていますが、ほとん 実際、従来の知能テストによって得られた情報は、かなり狭い範囲の能力しか表していません。 したがって、単一のテストスコアに基づいて知的障害者として誰かをラベル付けすることは、その人にひどい仕打ちと不正をする危険性があります。 ほとんどの心理学者や他の当局は、知的障害の分類において、社会的および厳密に知的スキルを考慮しなければならないことを認識しています。
第二に、才能は一般的に、広く定義されているだけでなく、知性の程度以上のものとして認識されています。 才能のある人を研究したほとんどの心理学者は、さまざまな側面が才能を構成することに同意します。 スイスの心理学者であるHoward E.Gruberとアメリカの心理学者であるMihaly Csikszentmihalyiは、子供の頃の才能が大人の能力の唯一の予測因子であることを疑った人の一人で Gruberは、才能は生涯にわたって展開され、少なくとも知性と同じくらいの達成を伴うと主張しました。 才能のある人々は、彼が主張し、彼らが実現しようとする人生計画を持っており、これらの計画は長年にわたって発展しています。 知的障害の議論で真実であったように、才能の概念は、単一のテストスコアの観点からのみ理解されている場合は自明です。
第三に、与えられたテストスコアの重要性は、異なる人々のために異なる場合があります。 特定のIQスコアは、貧困の中で育った人のための知性の高いレベルを示し、それは上の中産階級の環境で育ったと生産的な学習環境で教育された人 英語で与えられたテストのIQスコアはまた、第一言語が英語ではない人にとって、英語のネイティブスピーカーよりも高いレベルの知性を示す可能性があ テストの点数の重要性に影響を与えるもう一つの側面は、一部の人々は”テスト不安”であり、ほぼすべての標準化されたテストで不十分に行うことがで これらの欠点と同様の欠点のために、スコアは個々に慎重に解釈されるべきであると考えられるようになった。