introduktion av Biografigenren

del i: introduktion av genren

Steg 1: introducera biografigenren genom att berätta för dina elever att biografier är den enda genren som kan öppna sina ögon och hjärtan för människor som har gjort skillnad i världen. De kan lära sig om liv och epoker av både förflutna och nutid. Läs följande för dina elever att väcka intresse:

uppfinningsrikedom, kreativitet och nyfikenhet: dessa egenskaper definierar världens största uppfinnare. Denna person, en av historiens mest produktiva uppfinnare, hade alla tre kvaliteterna i stora mängder. Några av hans mer kända uppfinningar inkluderar vägmätare, bifokaler och ett bekvämare sätt att värma hem. Han var också ansvarig för det allra första utlåningsbiblioteket, den första frivilliga brandkåren och sommartid.

steg 2: Fråga eleverna om de kan gissa vem den här stora amerikanen var. Svaret är naturligtvis Benjamin Franklin, men de flesta studenter känner inte honom som en produktiv uppfinnare. Om du vill kan du välja att läsa mer om Benjamin Franklin från vilken biografisk resurs du kan ha. Ställ frågor på vägen för att stimulera elevernas tänkande.

steg 3: berätta för eleverna att de har möjlighet att lära sig många intressanta fakta som de inte vet om människor när de utforskar biografier. Diskutera med eleverna några anmärkningsvärda personer som de kanske redan vet mycket information om, och vem de kanske vill lära sig mer om. Skapa en lista över möjliga namn eller kategorier av personer på tavlan eller ett papper.

steg 4: Låt eleverna utforska din samling av biografier. Jag föredrar att göra detta genom att inrätta centra med korgar av biografier som är märkta. Tillåt minst 30 minuter för studenter att bläddra igenom de många biografier du har angett.

Steg 5: Jag väntar normalt ungefär tre dagar innan jag går vidare till del II. under denna tid ges tid för studenter att läsa biografisamlingen dagligen. När jag flyttar in i DEL II, de flesta studenter har hittat en person av intresse och de är angelägna om att börja lära sig mer. Om möjligt, ta dina elever till skolbiblioteket där de kan kolla in biografier av personer de vill läsa mer om.

del II: skriva en biografisk skiss

Steg 1: Använda din skola datorsal eller datorer i klassrummet, vägleda eleverna genom online handledning biografi skriva med Patricia och Frederick McKissack: en skrift med författare aktivitet. Dela eleverna i läsgrupper på samma nivå för att läsa igenom stegen.

steg 2: eleverna ska kunna arbeta igenom steg-för-steg-skrivprocessen (förklaras i steg 3: Skriv din egen biografi) om ungefär två dagar. Beroende på ålder och erfarenhet av dina elever, kanske du vill avsätta mer eller mindre tid.

Obs: Om du har begränsad datoråtkomst, Skriv ut en kopia av stegen för enskilda elever att läsa.

steg 3: när varje grupp studenter Slutför stegen, distribuera Biografibokrapporten grafiska arrangörer för studenter att använda när de samlar information om sina ämnen. Uppmuntra eleverna att brainstorma varandra när de fyller i sina arrangörer separat. Ge eleverna tid att gå igenom stegen och lägga till sina grafiska arrangörer. Ge datortid så att eleverna kan samla in ytterligare information via Internet. Du kanske vill samla de färdiga grafiska arrangörerna för att granska och komma med förslag innan du återvänder till eleverna. Under denna tid läser eleverna också böcker och andra resurser de har samlat.

steg 4: informera eleverna om att de snart kommer att skriva en egen biografisk skiss. För att komma igång, ge dem en miniatyrbild som du genererar tillsammans som en klass. Skriv den här konturen på diagrampapper så att den kan läggas ut och eleverna kan hänvisa till den medan de skriver. Konturen ska innehålla följande med varje kula som representerar huvudideen för ett stycke.

• personlig historia: vem, när och var besvaras här, tillsammans med varför den här personen har blivit välkänd.
• upplevelser som gjorde den här personen viktig
• egenskaper den här personen förkroppsligade
• viktiga bidrag
• saker du beundrar om den här personen

Steg 5: Innan eleverna börjar skriva på egen hand, modellera en kort skiss med hjälp av punkterna i konturen ovan.

steg 6: använda datorer, rikta eleverna att skriva sin egen biografiska skiss. Ge dem tid att skriva och påminn dem också om att granska lämpliga redigeringssteg så att de kan skriva om. Denna process bör göras i ett ordbehandlingsdokument som kan sparas. Du kanske vill visa eleverna hur man använder Internet för att importera bilder som de kan använda för att illustrera sin rapport.

Steg 7: Låt eleverna spara och skriva ut sin rapport för att dela med klassen under lektion två.