Introdução a Biografia de Gênero

Parte I: Introdução o Gênero

Passo 1: Introduzir o gênero biografia, dizendo a seus alunos que biografias são um gênero que pode abrir os seus olhos e corações para as pessoas que fizeram a diferença no mundo. Eles podem aprender sobre vidas e eras do passado e do presente. Leia o seguinte para os seus alunos para despertar interesse:

ingenuidade, criatividade e curiosidade: estas características definem os maiores inventores do mundo. Esta pessoa, um dos inventores mais produtivos da história, possuía todas as três qualidades em grandes quantidades. Algumas de suas invenções mais conhecidas incluem o odômetro, bifocais e uma maneira mais conveniente de aquecer casas. Ele também foi responsável pela primeira biblioteca emprestada, o primeiro corpo de Bombeiros Voluntários e horário de Verão.Passo 2: Pergunte aos alunos se eles podem adivinhar quem era este grande Americano. A resposta, é claro, é Benjamin Franklin, mas a maioria dos estudantes não o conhece como um inventor prolífico. Se quiser, pode escolher ler mais sobre Benjamin Franklin a partir de qualquer recurso biográfico que possa ter. Faça perguntas ao longo do caminho para estimular o pensamento dos alunos.Passo 3: Diga aos alunos que têm a oportunidade de aprender muitos fatos interessantes que não conhecem sobre as pessoas quando exploram biografias. Discuta com os alunos qualquer pessoa notável que eles já possam conhecer uma grande quantidade de informações sobre, e sobre quem eles podem gostar de aprender mais sobre. Gerar uma lista de possíveis nomes ou categorias de pessoas no tabuleiro ou um pedaço de papel gráfico.Passo 4: Permita que os alunos explorem sua coleção de biografias. Eu prefiro fazer isso criando centros com cestos de biografias que são rotulados. Permitir pelo menos 30 minutos para os alunos para navegar através das muitas biografias que você forneceu.

Passo 5: normalmente espero cerca de três dias antes de passar para a parte II. durante este período, é previsto tempo para que os estudantes leiam a colecção biográfica diariamente. Quando me mudo para a parte II, a maioria dos alunos já encontrou uma pessoa de interesse e estão ansiosos para começar a aprender mais. Se possível, leve seus alunos para a Biblioteca da escola onde eles podem verificar biografias de pessoas que eles gostariam de ler mais sobre.

Part II: Writing a Biographical Sketch

Step 1: Using your school computer lab or computers in your sala de aula, guide students through the online tutorial Biography Writing With Patricia and Frederick McKissack: A Writing With Writers Activity. Dividir os alunos em grupos de leitura de mesmo nível para ler através dos passos.

Passo 2: Os alunos devem ser capazes de trabalhar através do processo de Escrita passo a passo (explicado na Etapa 3: Escreva sua própria biografia) em cerca de dois dias. Dependendo da idade e experiência de seus alunos, você pode querer alocar mais ou menos tempo.

Nota: Se você tem acesso limitado ao computador, imprimir uma cópia dos passos para os alunos individuais para ler.

Step 3: à medida que cada grupo de estudantes completa os passos, distribua o Biography Book Report organizadores gráficos para os estudantes a usar como eles coletam informações sobre seus assuntos. Incentivar os alunos a pensar entre si à medida que eles preenchem os seus organizadores separadamente. Dar tempo aos alunos para rever os passos e Adicionar aos seus organizadores gráficos. Fornecer tempo de computador para que os alunos possam coletar informações adicionais através da Internet. Você pode querer coletar os organizadores gráficos completados para rever e fazer sugestões antes de retornar aos alunos. Durante este tempo, os alunos também estão lendo livros e outros recursos que reuniram.Passo 4: informar os alunos que em breve irão escrever um esboço biográfico próprio. Para iniciá-los, forneça-lhes um esboço de miniatura que você gera em conjunto como uma classe. Escreva este esboço em papel gráfico para que possa ser postado e os alunos podem se referir a ele durante a escrita. O contorno deve incluir o seguinte, com cada bala representando a idéia principal de um parágrafo.

• história pessoal: quem, quando e onde são respondidas aqui, juntamente com o porquê desta pessoa se tornou bem conhecida.experiências que tornaram esta pessoa importante características esta pessoa encarnou contribuições importantes coisas que admira sobre esta pessoa Passo 5: Antes que os alunos comecem a escrever por conta própria, modele um breve esboço usando os pontos do esboço acima.

  Step 6: usando computadores, dirija os estudantes para escrever seu próprio esboço biográfico. Dar-lhes tempo para escrever e também lembrá-los de rever quaisquer passos de edição apropriada para que eles possam reescrever. Este processo deve ser feito em um documento de processamento de texto que pode ser salvo. Você pode querer mostrar aos alunos como usar a Internet para importar imagens que eles podem usar para ilustrar o seu relatório.

  Step 7: Faça com que os alunos guardem e imprimam o seu relatório para partilhar com a turma durante a segunda lição.