10 tip til cirkeltid i førskoleklassen
for hver lærer, du spørger om, hvordan du kører cirkeltid, får du et lidt andet svar.
I dag vil jeg dele med dig lidt om vores circletime-proces sammen med ti tip til at gøre circletime mere end bare en rutinemæssig oplevelse, men i stedet en engagerende og interessant oplevelse i førskoleklassen…
Circletime i aktion!
en fællesskabsoplevelse
i mit klasseværelse er circletime en tid, hvor vores studerende mødes som et fællesskab af elever. Som et fællesskab deler vi vores tanker, lytter til hinanden, deltager aktivt sammen, introducerer nye koncepter og ideer, læser sammen, synger sammen og bygger en følelse af respekt og støtte til hinanden…
Circletime Tip #1: Tænk på circletime som en måde at fremme en følelse af fællesskab, hvor alle er et værdsat medlem af det samfund.
en interaktiv oplevelse
når jeg planlægger circletime, tænker jeg altid på måder, jeg kan invitere børnene til aktivt at deltage i oplevelsen og ikke bare være passive observatører af oplevelsen. En interaktiv oplevelse betyder, at børnene bliver inviteret til aktivt at blive involveret. Uanset om det blot er at passere et objekt rundt om cirklen for at se nærmere på, synge en sang sammen, spille et spil eller genfortælle en historie, bliver børnene konstant inviteret til at interagere med mig, med hinanden og med de materialer, jeg bringer til circletime-oplevelsen…
Circletime tip #2: Gør circletime til en interaktiv oplevelse ved at finde måder at holde dine elever aktivt involveret i circletime-oplevelsen snarere end passivt at sidde, mens du gør alt det, der taler.
en praktisk oplevelse
ved planlægning af cirkeltid bruger jeg også tid på at samle værktøjer og materialer, som børnene fysisk kan røre ved og manipulere for at fremme deres forståelse af et koncept, jeg håber at fremme eller introducere. Ved at bruge et par minutter på at arbejde med enkle værktøjer og materialer som helhed, er jeg i stand til at give vejledning og indsigt til børnene om værktøjerne eller materialerne og derefter trygt sende dem ud til centrene senere for at arbejde med værktøjerne eller materialerne på deres egen måde…
Circletime tip #3: Saml værktøjer og materialer, som børnene fysisk kan røre ved og manipulere under circletime. Gør circletime en hands-on-and-do oplevelse snarere end blot en hands-in-your-lap oplevelse.
en Bevægelsesoplevelse
gennem mine circletime-oplevelser sørger jeg for at integrere tid til fysisk bevægelse såvel som tid til at sidde. For at få børnene i bevægelse har jeg en tendens til at stole på masser af musik og bevægelse, hvilket betyder, at jeg har brugt meget tid på at lære sange og actionrymer, som jeg kan piske ud, når som helst jeg har brug for dem. Nogle af musik-og bevægelseshandlingerne passer muligvis sammen med en bog, jeg læser, eller et tema, vi udforsker, og nogle af dem er måske bare noget, børnene elsker. Bliv ikke fast på ideen om, at enhver musik-og bevægelsesaktivitet skal relateres til et Ugebrev eller en slags tema. Jo bedre du og dine elever kender bevægelserne til en velkendt sang eller action rim, jo mere sikker vil du være, og jo mere engageret dine elever vil være…
Circletime tip #4: hold circletime sjov og engagerende ved at tilføje bevægelse i blandingen af din oplevelse. Fokus på at udvikle din egen rige bibliotek af musik og bevægelse sange eller action RIM, som du kan trække ud og bruge når som helst du har brug for at få børnene op og flytte…
en Read-Aloud oplevelse
de bøger, vi vælger at læse for vores studerende, er en absolut kritisk del af vores circletime-oplevelse. Fru Courtney og jeg bruger mere tid, end jeg kan udtrykke omhyggeligt at gennemgå de bøger, vi vil dele med vores studerende. Vi overvejer altid, om bøgerne vil være engagerende, interessant, alder passende, og en bro til andre typer læring i vores klasseværelse. Vi læser også bøgerne på vores egen tid og på forhånd, så vi kan være effektive i, hvordan vi læser højt for vores studerende…
Circletime tip #5: Vær selektiv og målrettet i de bøger, du vælger at læse højt for dine studerende under circletime. Sørg for, at de bøger, du vælger, passer til den alder af børn, du læser for, og vil være en bog, som dine studerende vil nyde. Brug tid på at lære hver bog at kende, før du læser den – du skal have en god forståelse på hver side af bogen, og hvilken tilgang du vil tage for at læse bogen i god tid, før du sætter dig ned for at læse den med dine studerende.
en rørende oplevelse
for næsten hver bog, vi læser, forsøger jeg at finde en enkel måde at sætte historien i hænderne på børnene. Med andre ord ser jeg efter noget, som børnene kan røre ved eller føle eller lugte, der tager historien fra siden og lægger den i hænderne på børnene. Mit mål er at give børnene noget, der vil hjælpe dem med at forbinde med historien eller huske historien…
Circletime tip #6: Gør circletime historien mere meningsfuld ved at give børnene noget, de kan røre og holde. Vælg enkle objekter, der vil udløse samtale og hjælpe børnene med at tegne forbindelser mellem historien og det virkelige liv.
en visuel oplevelse
ikke kun ønsker jeg at give objekter, som mine studerende kan røre ved, men jeg vil også skabe en visuel oplevelse, så jeg ikke kun kan mine elever har noget, de kan se på, når vi bygger på koncepter eller holder gruppediskussioner. For at skabe en visuel oplevelse trækker jeg fra en række forskellige materialer eller værktøjer som en stor gruppegraf, flannelkort, magnetisk bord, store bøger og diagrammer på en væg. For hver visuel, jeg visualiserer også, hvordan mine studerende kan deltage eller interagere med det visuelle i stedet for bare at se på det. Måske vil de guide mig gennem en proces, eller måske vil mine studerende deltage ved at tilføje noget til det visuelle, men under alle omstændigheder er udfordringen at gøre det visuelle mere end bare en plakat på væggen, men i stedet en engagerende del af circletime-oplevelsen.
Circletime tip #7: Hold førskolebørn engageret i circletime ved at have forskellige slags visuals, der fremmer samtale og inviterer interaktion.
en lydhør oplevelse
uanset hvilken dagsorden jeg måtte have for cirkeltid hver dag skal jeg forblive lydhør over for mine studerendes behov og interesser. At tage en lydhør tilgang til førende circletime kan være udfordrende, men det er ved at være lydhør, at jeg kan fortælle, hvornår det er tid til at komme videre, bremse, gøre mere, gøre mindre, stå op et træk, eller sæt dig ned og lyt. Jeg prøver at være opmærksom på, hvor ofte jeg beder mine studerende om at lytte og vente versus hvor ofte jeg minder mig selv om at være den, der har brug for at lytte og vente. Jeg prøver at afbalancere, hvad min egen dagsorden faktisk er i forhold til, hvad min dagsorden faktisk skal være…
Circletime tip #8: Vær lydhør over for dine studerende ved at være villig til at ændre din dagsorden for at imødekomme deres behov og interesser.
en rutinemæssig oplevelse
vi har en circletime rutine, som vi stort set følger, som giver vores studerende en ordre af de ting, vi vil gøre i løbet af circletime. Men inden for vores rutine – bøger, materialer, værktøjer, spil og andre oplevelser (som beskrevet ovenfor) ændres hver dag. Et eksempel på vores typiske morgencirkletid rutine ville være…
- Hello Song
- dagens hjælper
- vejr
- Action Letters (phonics)
- bog (sammen med eventuelle yderligere materialer eller værktøjer til udvidelse af bogen)
- interaktiv graftegning, historiefortælling, musik og bevægelse og andre oplevelser som allerede nævnt ovenfor.
Circletime tip #9: at have en circletime-rutine, som børnene kan blive fortrolige med, hjælper børnene med at vide, hvad de kan forvente og være en mere selvsikker deltager i processen. Men inden for enhver rutine er det vigtigt at være lydhør over for børnenes behov og interesser. Hvis en rutine ikke fungerer godt, er det nødvendigt at tilpasse, ændre, forkorte, omarrangere eller på en eller anden måde ændre rutinen.
en følsom oplevelse
frem for alt andet under cirkletime forsøger jeg at være følsom over for mine studerendes behov for at få deres ideer respekteret, hørt, forstået og handlet efter. At finde en balance mellem, hvad jeg mener er bedst for hele gruppeoplevelsen versus at tage sig tid til at lytte til et barn fortæl mig en ret lang historie om at gå på stranden er ikke let at gøre. Men jeg har lært, at min rolle i førskoleklassen er at opbygge mine elevers tillid til at dele deres ideer, søge forståelse og opbygge viden. Jeg har lært det for at spille undervisningsrollen med succes, Jeg er nødt til at forblive følsom over for mine studerendes behov og være opmærksom på, hvordan mine egne reaktioner påvirker deres små hjerter og sind.
Circletime tip #10: Sørg for, at din tilgang til circletime og din håndtering af børnene under circletime fører små børn til at føle sig trygge i deres viden og evner.
en vellykket oplevelse
i sidste ende vil jeg have, at circletime skal være en vellykket oplevelse for mine studerende. Det er derfor, at jeg bruger ordet erfaring i forbindelse med ordet circletime. Efter mange års undervisning, jeg har lært, at circletime er mere engagerende for små børn, hvis den er bygget op omkring enkel, kort, interessant, og engagerende oplevelser, der inviterer til samtale og interaktion snarere end at være andet end en sidde-stille-og-lytte-oplevelse. Der er tidspunkter i cirkletime, hvor jeg beder børnene om at give mig deres allerbedste opmærksomhed, men dette er afbalanceret med at gøre min egen indsats for at give dem min allerbedste indsats og opmærksomhed til gengæld.
Hvis du har circletime-tip til at dele det, der fungerer godt for dig, eller hvis du har spørgsmål til mig om vores circletime-oplevelse, bedes du give mig en kommentar nedenfor, og vi fortsætter denne diskussion, som du gør…
tilgængelig på
links til vokse på
gratis aktiviteter fra Dr. Jean Feldman
Circletime sange, der underviser af Nancy Kopman
morgen besked af Pre-K sider
brug af bogomslaget i Circletime af Teach Preschool
SaveSave