Lev Vygotsky

Lev Semyonovich Vygotsky var en russisk psykolog, der gav et stort bidrag inden for børneudvikling og kognitiv psykologi. Han blev født i det vestlige Rusland (nutidens Hviderusland) i 1896, samme år som en anden berømt psykolog, Jean Piaget. Han er ofte kendt som” psykologens kunst”, fordi Vygotsky, ligesom den berømte komponist, kom med flere forskellige teorier på kort tid og demonstrerede sin opfindsomhed. Imidlertid blev hans liv forkortet af tuberkulose, og han døde i en alder af 38 år og efterlod mange af hans teorier ufuldstændige. Vygotsky dimitterede med en juridisk grad i 1917 fra Moskva State University. Der studerede han en række emner, herunder psykologi, sociologi og filosofi. Vygotsky startede formelt sin karriere inden for psykologi, da han blev forsker ved Det Psykologiske Institut i Moskva.

for at forstå Lev Vygotskys teorier skal vi forstå den politiske situation i Rusland på det tidspunkt. Da han begyndte at arbejde på sine teorier, havde han netop erstattet diktaturet. Enkeltpersoner forventedes at ofre deres personlige gevinster til nationens større gavn; en persons succes blev betragtet som en succes for kulturen. Det var i dette miljø, at Vygotsky kom op med den sociokulturelle teori. Denne teori understregede den grundlæggende rolle social interaktion i udviklingen af kognition. Han mente, at da udviklingen var stærkt påvirket af kulturen, varierede den fra samfund til samfund, i modstrid med Jean Piagets overbevisning, der fastholdt, at de elementære trin i kognitionsudvikling var universelle. To af hovedprincipperne i Vygotskys teorier var den mere kyndige anden (MKO) og området for proksimal udvikling (APD). MKO henviser til en person, der har en større forståelse eller et højere færdighedsniveau end eleven. Dette kan være en voksen eller en lærer, eller det kan være barnets peer. I nyere tid kan MKO anses for at være en maskine eller endda et program. Begrebet mere kyndig anden er integreret med området for proksimal udvikling. Der er forskel på, hvad et barn kan opnå uafhængigt, kaldet faktisk udvikling, og hvad han kan opnå med vejledning fra en voksen, kaldet niveauet for potentiel udvikling. Afstanden mellem de to udviklingsniveauer kaldes APD. Han indså, at hvad en person kunne undervises, betød mere end hvad personen faktisk vidste. Desuden var Lev Vygotsky den første psykolog, der dokumenterede vigtigheden af selvtale for kognitiv udvikling. Selvom psykologer på det tidspunkt var enige om dets eksistens, tildelte de ingen kognitiv værdi til privat tale eller indre tale, som det var kendt. Vygotsky mente imidlertid, at et barn gennem indre tale regulerede sin aktivitet, og disse børn var mere kompetente socialt end dem, der ikke forkælet sig med det.Lev Vygotsky betragtes som en indflydelsesrig tænker i psykologi, og meget af hans arbejde bliver opdaget og oversat selv i dag. Selvom han var en samtid for Piaget og Freud, kunne han ikke få fremtrædende plads dels på grund af sin tidlige død, og fordi kommunistpartiet forsøgte at undertrykke sit arbejde, som først blev tilgængeligt for Vesten i 1960 ‘ erne. alligevel betragtes hans arbejde som et vigtigt bidrag inden for uddannelse og udviklingspsykologi.