matematik og Dyscalculia Services

en af mine elever kæmper, kunne det være dyscalculia?
hver elev er unik, og mange børn oplever, at et matematisk emne er noget sværere i starten. Når et problem vedvarer på trods af ekstra hjælp eller forklaringer, kan du overveje muligheden for en læringsforskel i matematik. Ikke alle symptomer kombineres i en elev.

de mest almindelige symptomer er:

1. Antal forstand, optælling, og tal

* begynder at tælle i en senere alder end søskende/klassekammerater
• tager mere tid til at huske og lære at skrive tallene
• tælle på fingrene i stedet for at bruge matematiske fakta fra hukommelsen
• Brug af en tal-linje er vanskelig, ingen repræsentation i deres hukommelse
• større tal kopieres ofte i den forkerte rækkefølge

2. Operationer og procedurer
• forvirring over matematiske begreber
• vanskeligheder med at huske matematiske fakta, især multiplikationstabeller
• gentagne fejl med matematisk ordforråd
• ‘fejllæsning’ en tal sætning: Tilføj i stedet for at formere osv.
• svært ved at vælge vigtige oplysninger og vælge operationen i et ord problem

3. Måling
* vanskeligheder med at vælge den største af to små mængder uden at tælle
* vanskeligheder med opfattelse af former og relative størrelser
• vanskeligheder med at skifte til en anden enhed (dage – uger, pints – gallons)
• forvirring over at fortælle tid på et digitalt og et analogt ur
• vanskeligheder med at lave en grov guesstimate

4. Adfærdsegenskaber
• ubehageligt med aktiviteter, der involverer tælling eller tal
* Gør vilde gæt eller bare noterer tilfældige tal
* arbejder langsomt og inkonsekvent
* synes at’ få det ‘en dag, ‘glemmer’ det næste
* bevidst at undgå matematiske opgaver, mens du er OK med andre emner