Metakognition

metakognition er processen med at tænke på at tænke. Flavell (1976) beskriver det som følger: “metakognition henviser til ens viden om ens egne kognitive processer eller noget relateret til dem, f.eks. For eksempel, Jeg deltager i metakognition, hvis jeg bemærker, at jeg har flere problemer med at lære A End B; hvis det slår mig, at jeg skal dobbelttjekke C, før jeg accepterer det som kendsgerning.”(s.232).Flavell argumenterede for, at metakognition forklarer, hvorfor børn i forskellige aldre beskæftiger sig med læringsopgaver på forskellige måder, dvs.de har udviklet nye strategier til tænkning. Forskningsundersøgelser (se Duell, 1986) synes at bekræfte denne konklusion; når børn bliver ældre, viser de mere bevidsthed om deres tænkningsprocesser.

metakognition har at gøre med aktiv overvågning og regulering af kognitive processer. Det repræsenterer det” udøvende kontrol ” – system, som mange kognitive teoretikere har inkluderet i deres teorier (f. eks., Miller, Nyell & Simon, Schoenfeld). Metakognitive processer er centrale for planlægning, problemløsning, evaluering og mange aspekter af sprogindlæring.

metakognition er relevant for arbejdet med kognitive stilarter og læringsstrategier, for så vidt som individet har en vis bevidsthed om deres tænkning eller læringsprocesser. Piagets arbejde er også relevant for forskning i metakognition, da det beskæftiger sig med udviklingen af kognition hos børn.

For yderligere diskussion af metakognition, se http://www.gse.buffalo.edu/fas/shuell/cep564/Metacog.htm

• brun, A. (1978). At vide hvornår, hvor og hvordan man kan huske: et problem med metakognition. I R. Glaser (Red.), Fremskridt inden for Undervisningspsykologi. Hillsdale, NJ: Erlbaum Assoc.
• Duell, O. K. (1986). Metakognitive færdigheder. I G. Phye & T. Andre (Eds.), Kognitiv Klasseværelse Læring. Orlando, FL: Akademisk presse.Flavell, J. (1976). Metakognitive aspekter af problemløsning. I L. Resnick (Red.), Karakteren af intelligens. Hillsdale, NJ: Erlbaum Assoc.
• Forrest-Pressly, D., MacKinnon, G., & væg, T. (1985). Metakognition, kognition og menneskelig præstation. Orlando: Akademisk Presse.
• Garner, R. (1987). Metakognition og læseforståelse. Jørgensen, NJ.