Cómo escribir un párrafo
Cada pieza de escritura académica está estructurada por párrafos y encabezados. El número, la longitud y el orden de los párrafos dependerán de lo que escribas, pero cada párrafo debe ser:
- Unificado: todas las oraciones se refieren a un punto o idea central.
- Coherente: las oraciones están organizadas lógicamente y claramente conectadas.
- Relevante: el párrafo apoya el tema general y el propósito del documento.
Para guiarlo a través del proceso de escribir párrafos fuertes, usaremos un ejemplo de nuestro ensayo interactivo sobre la historia del sistema de lectura en Braille. Con cada paso, construiremos gradualmente la estructura de un párrafo.
Paso 1: Identifique el propósito del párrafo
Primero, necesita conocer la idea central que organizará este párrafo. Si ya ha hecho un plan o un esbozo de la estructura general de su artículo, ya debería tener una buena idea de lo que se pretende hacer con cada párrafo.
Puede comenzar redactando una oración que resume su punto principal e introduce el enfoque del párrafo. Esto a menudo se llama oración temática. Debe ser lo suficientemente específico como para cubrirlo en un solo párrafo, pero lo suficientemente general como para que pueda desarrollarlo en varias oraciones más.
Aunque el sistema Braille ganó popularidad inmediata entre los estudiantes ciegos en el Instituto de París, tuvo que ganar aceptación entre los videntes antes de su adopción en toda Francia.
Esta oración de tema:
- Transiciones del párrafo anterior (que discutía la invención del Braille).
- Identifica claramente el enfoque de este párrafo (la aceptación del Braille por las personas videntes).
- Se refiere a la tesis general del artículo.
- Deja espacio para la evidencia y el análisis.
Paso 2: Mostrar por qué el párrafo es relevante
La oración del tema le dice al lector de qué se trata el párrafo, pero ¿por qué este punto es importante para su argumento general? Si esto no está claro en la primera oración, puedes explicar y ampliar su significado.
Este apoyo fue necesario porque los maestros y líderes videntes tenían el control final sobre la propagación de los recursos en Braille.
- Esta oración amplía el tema y muestra cómo encaja en el argumento más amplio sobre la aceptación social del Braille.
Paso 3: Dar pruebas
Ahora usted puede apoyar a su punto con pruebas y ejemplos. «Evidencia» aquí no solo significa hechos empíricos, la forma que tome dependerá de su disciplina, tema y enfoque. Los tipos comunes de evidencia utilizados en la escritura académica incluyen:
- Citas de textos literarios, entrevistas y otras fuentes primarias.
- Resúmenes, paráfrasis, o citas de fuentes secundarias que proporcionan información o interpretación en apoyo de su punto.
- Datos cualitativos o cuantitativos que haya recopilado o encontrado en investigaciones existentes.
- Ejemplos descriptivos de obras artísticas o musicales, eventos o experiencias de primera mano.
Asegúrese de citar correctamente sus fuentes.
Muchos de los maestros del Instituto Real para Jóvenes Ciegos se resistieron al sistema Braille porque encontraron difícil aprender el método táctil de lectura (Bullock & Galst, 2009).
- Esta frase cita evidencia específica de una fuente secundaria, demostrando la renuencia de las personas videntes a aceptar el Braille.
Paso 4: Explique o interprete la evidencia
Ahora tiene que mostrarle al lector cómo esta evidencia agrega a su punto. La forma en que lo haga dependerá del tipo de evidencia que haya utilizado.
- Si ha citado un pasaje, dé su interpretación de la cita.
- Si citaste una estadística, dile al lector lo que implica para tu argumento.
- Si se ha referido a información de una fuente secundaria, muestre cómo desarrolla la idea del párrafo.
Esta resistencia fue sintomática de la actitud prevalente de que la población ciega tenía que adaptarse al mundo vidente en lugar de desarrollar sus propias herramientas y métodos.
- Esta oración agrega detalle e interpretación a la evidencia, argumentando que este hecho específico revela algo más general sobre las actitudes sociales en ese momento.
Los pasos 3 y 4 se pueden repetir varias veces hasta que su punto esté completamente desarrollado. Use palabras y frases de transición para mostrar las conexiones entre las diferentes oraciones en el párrafo.
Con el tiempo, sin embargo, con el creciente impulso para hacer posible la contribución social para todos, los maestros comenzaron a apreciar la utilidad del sistema Braille (Bullock & Galst, 2009). El acceso a la lectura podría ayudar a mejorar la productividad y la integración de las personas con pérdida de visión.
- La evidencia nos dice sobre el cambio de actitud hacia el Braille entre los videntes.
- La interpretación argumenta por qué este cambio ocurrió como parte de cambios sociales más amplios.
Paso 5: Concluye el párrafo
Finalmente, termina el párrafo volviendo a tu punto principal y mostrando las consecuencias generales de la evidencia que has explorado.
Este párrafo en particular toma la forma de una historia histórica que proporciona evidencia y análisis de cada paso hacia la aceptación generalizada del Braille.
Tomó aproximadamente 30 años, pero el gobierno francés finalmente aprobó el sistema Braille, y se estableció en todo el país (Bullock & Galst, 2009).
- La frase final termina la historia con las consecuencias de estos eventos.
Paso 6: Lea todo el párrafo
Cuando piense que ha desarrollado completamente su punto, lea el resultado final para asegurarse de que cada oración siga fluida y lógicamente de la última y se suma a un todo coherente.
Aunque el sistema Braille ganó popularidad inmediata entre los estudiantes ciegos en el Instituto de París, tuvo que ganar aceptación entre los videntes antes de su adopción en toda Francia. Este apoyo era necesario porque los maestros y líderes videntes tenían el control final sobre la propagación de los recursos en Braille. Muchos de los maestros del Instituto Real para Jóvenes Ciegos se resistieron a aprender el sistema Braille porque encontraron difícil aprender el método táctil de lectura (Bullock & Galst, 2009). Esta resistencia era sintomática de la actitud prevaleciente de que la población ciega tenía que adaptarse al mundo vidente en lugar de desarrollar sus propias herramientas y métodos. Con el tiempo, sin embargo, con el creciente impulso para hacer posible la contribución social para todos, los maestros comenzaron a apreciar la utilidad del sistema Braille (Bullock & Galst, 2009). El acceso a la lectura podría ayudar a mejorar la productividad y la integración de las personas con pérdida de visión. Tomó aproximadamente 30 años, pero el gobierno francés finalmente aprobó el sistema Braille, y se estableció en todo el país (Bullock & Galst, 2009).
No todos los párrafos se verán exactamente así. Dependiendo de lo que su artículo pretende hacer, puede:
- Reunir ejemplos que parecen muy diferentes entre sí, pero que tienen un punto clave en común.
- Incluya solo una pieza clave de evidencia (como una cita o estadística) y analícela en profundidad en varias oraciones.
- descomponer un concepto o categoría en varias partes para ayudar al lector a entender.
Los párrafos de introducción y conclusión también se verán diferentes. La única regla universal es que sus párrafos deben estar unificados, coherentes y relevantes.
Cuándo iniciar un nuevo párrafo
Tan pronto como aborde una nueva idea, argumento o problema, debe iniciar un nuevo párrafo. Para determinar si tu párrafo está completo, pregúntate a ti mismo:
- ¿Todas sus oraciones se relacionan con la oración del tema?
- ¿Cada oración tiene sentido lógico en relación con la anterior?
- ¿Ha incluido suficientes pruebas o ejemplos para demostrar su punto de vista?
- ¿Está claro qué significa cada pieza de evidencia y por qué la ha incluido?
- ¿Todas las pruebas encajan y cuentan una historia coherente?
No piense en los párrafos como unidades aisladas, son parte de un argumento más amplio que debe fluir orgánicamente de un punto al siguiente. Antes de comenzar un nuevo párrafo, considere cómo hará la transición entre ideas.