¿Cómo Promover la Participación de la Familia en la Enseñanza de conocimientos

Cuando suena la campana y el día de la escuela es terminado, los educadores esperan que sus estudiantes de la educación y el crecimiento de continuar en su entorno de origen. Lamentablemente, muchos maestros saben que para algunos estudiantes, una vez que salen del aula, gran parte del plan de estudios en el que trabajan durante el día se queda en su mochila. Es una pregunta que los maestros de lectura enfrentan cada año: ¿cómo podemos abrir líneas de comunicación con las familias y aumentar su participación en la alfabetización para ayudar a los estudiantes a seguir explorando, descubriendo y obteniendo conocimientos en el hogar?

Las familias son los primeros maestros de los estudiantes y siguen siendo fundamentales para la experiencia de aprendizaje a lo largo de los años escolares de sus hijos. De hecho, se reconoce ampliamente que la participación de la familia es crucial para el éxito de los estudiantes. Se ha demostrado que los estudiantes cuyos padres siguen involucrados mantienen niveles más altos de rendimiento académico (11). Estos estudiantes también desarrollan planes más realistas para el futuro y tienen más probabilidades de graduarse de la escuela secundaria (3). Para muchos estudiantes, su primer encuentro con la alfabetización comienza en casa — como leer un libro, contar una historia o aprender a comunicarse. Al tratar de mantener esta participación, muchos educadores y líderes de distrito están buscando activamente formas de involucrar y empoderar a las familias para que sean socios en la alfabetización. A continuación, hemos reunido información y antecedentes sobre cómo abrir líneas de comunicación con los padres y las familias, proporcionar a los padres herramientas de práctica educativa, asociarse con la comunidad e inculcar una mentalidad de crecimiento en los estudiantes y sus padres.

Abrir líneas de comunicación

Abrir líneas de comunicación con los padres y las familias es un primer paso crítico para aumentar la participación en la alfabetización en el hogar. El desarrollo de patrones de comunicación efectivos con los padres o tutores de los estudiantes puede afectar en última instancia su desarrollo cognitivo y socio-conductual, así como las habilidades de alfabetización emergentes (4). Para construir una comunicación continua con las familias, los maestros pueden usar varias estrategias, como conferencias de padres y maestros, llamadas telefónicas a casa y noches de alfabetización. Todo lo cual ayuda a abrir líneas de comunicación y fomentar la participación en el hogar.

Conferencias de Padres y Maestros: Una de las formas más convencionales o tradicionales de comunicación con los padres, las conferencias de padres y maestros pueden ser una manera sencilla de conocer a los padres de primaria. Los maestros pueden optar por utilizar el tiempo de conferencias para proporcionar a las familias herramientas e ideas fáciles de implementar para la participación en el hogar. No es raro que los padres se sientan abrumados o simplemente no sepan qué preguntar durante las conferencias de padres y maestros. Una semana antes de las conferencias, los padres pueden beneficiarse de que los maestros envíen una hoja de «Preguntas que hacer», similar a la proporcionada por el Departamento de Educación de Michigan (3). Proporcionar a los padres preguntas generales, o preguntas específicas de alfabetización para hacer durante la conferencia, puede prepararlos para hacer preguntas que guiarán su aprendizaje sobre los logros de sus estudiantes, así como sobre cómo participar en el hogar.

Llamadas telefónicas a casa: Las llamadas a casa a los padres son otro método tradicional de comunicación, pero desafortunadamente a menudo se asocian con comportamientos negativos de los estudiantes o «meterse en problemas».»Esta es una oportunidad para cambiar esa percepción y demostrar que una llamada telefónica a casa puede ser una experiencia positiva. De hecho, las investigaciones sugieren que proporcionar a los padres información sobre el desempeño de sus hijos en el aula entre las libretas de calificaciones puede aumentar la probabilidad de que los padres permanezcan involucrados en el trabajo de sus hijos (5). Si bien los correos electrónicos son rápidos y eficientes, pueden pasarse por alto fácilmente o considerarse impersonales. Tomarse el tiempo para llamar y discutir el logro de un estudiante puede ser una gran herramienta para abrir líneas de comunicación, así como para verificar su compromiso en el hogar.

Organiza una Noche de Alfabetización: Organizar una noche de alfabetización, ya sea en persona o como un seminario web que los padres pueden ver desde casa, es una forma emergente de abrir líneas de comunicación. Al proporcionar espacio para que los padres aprendan sobre la alfabetización de sus estudiantes, hagan preguntas y desarrollen prácticas de participación en el hogar, los padres y maestros se convierten en socios para el éxito de los estudiantes (1). Las noches de alfabetización presentan una oportunidad para hablar sobre las expectativas, tanto las expectativas de los padres para su estudiante y el maestro del estudiante, como las expectativas de los maestros para los estudiantes y los padres. Con el fin de aumentar la asistencia a tales eventos, el Departamento de Educación de Ohio sugiere que durante las noches de alfabetización se pueden utilizar incentivos de premios como libros, revistas u otras herramientas de alfabetización para la participación en la alfabetización en el hogar (5).

Proporcionar a los padres Herramientas de Práctica Educativa

Además de considerar métodos o herramientas para comunicarse con los padres, también es importante considerar por qué los padres pueden estar menos involucrados o ser menos visibles para los educadores. Para muchos padres, los nuevos métodos de instrucción que ven en la tarea de sus hijos pueden ser abrumadores cuando no coinciden con los métodos que usaron en la escuela. La investigación sugiere que muchos padres creen que no son lo suficientemente competentes para instruir adecuadamente a su estudiante (1). Hay varias maneras sencillas de enseñar a los padres cómo tener éxito en su función de aprendizaje en el hogar.

Tarea interactiva: En la era digital de hoy, la utilización de las redes sociales puede ser una forma beneficiosa para que los maestros mantengan a los padres actualizados e involucrados en el aprendizaje de alfabetización de sus estudiantes. Un estudio sugiere usar Facebook como herramienta de comunicación (6). Crear una página de Facebook de clase para que los padres se unan puede ser útil para involucrarlos en lo que su estudiante está aprendiendo. La plataforma también se puede usar para proporcionar a los padres sugerencias de libros, trabajo en casa, oportunidades de participación en clase y mantenerlos al tanto de lo que su estudiante está trabajando y tiene que hacer (6). En combinación con suplementos en línea, asignar a los estudiantes tareas interactivas en las que deben leer a un miembro de la familia, repasar términos de vocabulario u ortografía, o discutir sobre comprensión puede ser una excelente manera de crear oportunidades de compromiso en el hogar.

Talleres: Crear videos de Youtube y documentos en línea que se puedan compartir con las familias de sus estudiantes no solo puede ayudar a construir una conexión entre la escuela y el hogar, sino que también puede ayudar a los estudiantes y a sus cuidadores a comprender mejor el contenido y las habilidades de alfabetización específicas que se cubren en la escuela. Este contenido debe » ayudar a las familias a comprender los estándares de contenido académico y los parámetros relacionados con la alfabetización apropiados para la edad de su hijo (5).»Las investigaciones han demostrado que los niños muestran un mayor progreso cuando los padres aprenden métodos específicos para mejorar la alfabetización (4).Inculcar una Mentalidad de Crecimiento en los padres: La mentalidad de crecimiento asume la posición de que la capacidad se puede desarrollar y mejorar continuamente a través de la dedicación y el trabajo duro (7). Los padres y cuidadores pueden tener un impacto poderoso en la mentalidad de sus estudiantes. Si bien la investigación emergente alienta a los maestros a integrar la mentalidad de crecimiento en su aula y con sus estudiantes, inculcar una mentalidad de crecimiento en los padres se discute con menos frecuencia. Mediante el uso de un lenguaje positivo y alentador que fomenta el crecimiento y acepta el fracaso, los padres establecen el tono para el aprendizaje de sus estudiantes (8). La mentalidad cambia las percepciones de los padres de fijo:

«Mi estudiante no puede leer ni escribir así»,

a uno de crecimiento:

«¡Mi estudiante todavía no puede leer ni escribir así!»

La investigación sugiere que cuando los maestros inculcan una mentalidad de crecimiento en los padres, tiene dos efectos:

• Muestra a los padres que pueden hacer una diferencia en los logros literarios de sus hijos, y
• Tiene un gran potencial para impactar positivamente el rendimiento en el aula al darles a los padres la confianza para complementar los esfuerzos escolares y ayudar a sus estudiantes a leer y expresarse bien por escrito (9).

Cuando las familias ofrecen elogios concretos centrados en habilidades específicas relacionadas con la alfabetización, los estudiantes no solo ganan confianza, sino que también desarrollan habilidades metacognitivas. Por ejemplo, en lugar de decir «eres muy inteligente», reemplázalo con comentarios positivos y puntuales sobre el trabajo de los estudiantes, «Me sentí orgulloso de que cuando no estabas seguro de cómo encontrar la idea principal, decidieras volver a la historia y volver a leerla» (8). Para ayudar a los padres a familiarizarse con este cambio de idioma, desarrolle una lista de ejemplos de «Diga Esto, No lo Otro» para proporcionar a los padres de los estudiantes y a los voluntarios de la clase.

Utilice Family& Apoyo comunitario

A menudo se alienta a los estudiantes a usar sus recursos para facilitar la búsqueda de soluciones, sin embargo, puede ser fácil para el maestro olvidarse de hacer lo mismo. Las comunidades y las familias son excelentes recursos a la espera de ser explorados para resolver preocupaciones con el compromiso y la comunicación de los padres. Al aprovechar los recursos a continuación, es probable que los maestros aumenten la participación de los padres y el aprendizaje de los estudiantes.

Voluntarios: Cuando pensamos en voluntarios de clase, a menudo tendemos a pensar solo en padres y cuidadores. ¿Y si ampliamos nuestra definición? Los voluntarios podrían incluir hermanos mayores, parientes extendidos, abuelos y miembros de la comunidad (5). De hecho, un estudio sugiere que traer a miembros jubilados de la comunidad como voluntarios en el aula puede ser el más beneficioso para los estudiantes.

» El trabajo en equipo de personas mayores y niños está demostrando ser una combinación natural y efectiva. Las escuelas reciben asistencia gratuita, confiable y dedicada en un momento en que crece la presión para aumentar el rendimiento de los estudiantes de bajo rendimiento y los presupuestos cada vez más reducidos se traducen en menos asistentes en el aula. Y los voluntarios dispensan los niveles de amor de los abuelos que muchos de los niños anhelan » (2).

Sin embargo, si obtener voluntarios resulta ser un desafío, considere eliminar el viaje y ofrezca una opción de amigo por correspondencia en su lugar. Los amigos por correspondencia pueden ayudar a desarrollar las habilidades de lectura, escritura y comprensión de los estudiantes, al tiempo que incorporan SEL en su instrucción (5). Asociarse con residencias de ancianos locales en la comunidad puede ser un gran lugar para encontrar amigos por correo voluntarios.

Recursos disponibles para después de clases: Si bien los maestros hacen todo lo posible para servir bien a cada estudiante y familia, algunos estudiantes requieren asistencia adicional. Una solución es localizar proactivamente programas comunitarios y lugares de asistencia después de la escuela para proporcionar a los padres y estudiantes (5). Proporcionar una lista en el sitio web de su clase o en un folleto podría ser muy beneficioso para el éxito de los estudiantes o para los padres que luchan por proporcionar asistencia en el hogar.

Un aspecto general

¿Cómo se une todo? Proporcionar a los padres una hoja de ruta al comienzo de cada año puede ser una excelente manera de planificar y comunicar una conexión de alfabetización entre el hogar y la escuela durante todo el año (10). Su hoja de ruta, como el ejemplo anterior proporcionado por el Council of Great City Schools, podría incluir recursos como una breve carta a los padres, lo que aprenderá su estudiante, objetivos para sus estudiantes, una guía para ayudar a su hijo a aprender fuera del aula y una hoja de inscripción para voluntarios. Proporcionar este tipo de recurso establece un tono para la comunicación durante todo el año escolar.

¿Quieres saber más sobre engagement, mentalidad de crecimiento o SEL? Vea los recursos a continuación:

• Una Nueva Visión para el Empoderamiento: Mentalidad de Crecimiento
• Cómo Proporcionar a los Estudiantes de Alta Aptitud Apoyos Sociales y Emocionales
• Aprendizaje Digital para el Crecimiento y la Participación en la Alfabetización
• 5 Maneras en que los Maestros Pueden Hacer que las Comunidades de Aprendizaje sean Accesibles para los Padres de Estudiantes de Inglés
• 5 Principios Rectores del Aprendizaje Social y Emocional

(1)Plevyak, L. H. (2003, 10). Participación de los padres en la educación: ¿Quién decide? The Education Digest, 69, págs. 32 a 38. Recuperado de http://libproxy.highpoint.edu/login?url=https://search.proquest.com/docview/218174097?accountid=11411

(2) Calling All Grandparents: Senior Volunteers Transform Schools. (n. d.). Recuperado de https://www.educationworld.com/a_admin/admin/admin355.shtml

(3)M. (2011). Kit de Herramientas para la Participación de los Padres» Colaborando para el Éxito». Recuperado de https://d1e2bohyu2u2w9.cloudfront.net/sites/default/files/tlr-asset/4a._final_toolkit_without_bookmarks_370151_7.pdf

(4)Swain, J., & Cara, O. (2017). Cambiar el entorno de alfabetización en el hogar mediante la participación en programas de alfabetización familiar. Journal of Early Childhood Literacy, (2017). doi: 10.1177/1468798417745118

(5)https://education.ohio.gov/getattachment/Topics/Other-Resources/Family-and-Community-Engagement/Framework-for-Building-Partnerships-Among-Schools/Literacy.pdf.aspx

(6)Thompson, B. C., Mazer, J. P., & Flood Grady, E. (2015). La Naturaleza Cambiante de la Comunicación entre Padres y Maestros: Selección de modos en la Era de los Teléfonos inteligentes. La Comunicación, Educación, 64(2), 187-207. https://doi.org.libproxy.highpoint.edu/10.1080/03634523.2015.1014382

(7)MENTALIDAD. (n. d.). Recuperado de http://mindsetonline.com/whatisit/about/index.html

(8)Cómo los padres Pueden Inculcar una Mentalidad de Crecimiento en el Hogar. (n. d.). Recuperado de https://www.mindsetworks.com/parents/growth-mindset-parenting

(9)Andersen, S. C., & Nielsen, H. S. (2016). La intervención de lectura con un enfoque de mentalidad de crecimiento mejora las habilidades de los niños. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 113(43), 12111-12113. doi:10.1073 / pnas.1607946113

(10)https://www.lake.k12.fl.us/cms/lib/FL01000799/Centricity/Domain/17/ParentGuide_ELA_K_v2r3_newfont.pdf

(11)Yurtoğlu, N. (2018). Http://www.historystudies.net/dergi//birinci-dunya-savasinda-bir-asayis-sorunu-sebinkarahisar-ermeni-isyani20181092a4a8f.pdf. History Studies International Journal of History, 10 (7), págs. 241 a 264. doi: 10.9737 / hist.2018.658