Croissance et développement

Procédures pour l’enseignant:
(1) Avec les élèves de leurs groupes de laboratoire, demandez-leur de déterminer le nombre d’élèves participant à l’activité. Attribuez un numéro à chaque élève participant. Commencez par le numéro 1. Marquez ensuite le fond et les côtés des boîtes de pétri comme indiqué.
(2) Chaque élève participant écouvillonnera sa bouche (gencives et dents) avec un coton-tige. Montrez comment vous tamponner la bouche. Passez en revue la vidéo ci-dessous. Si des fonds sont disponibles, utilisez les écouvillons stérilisés.
(3) Ensuite, les élèves l’essoreront doucement sur la gélose dans la boîte de pétri marquée NM pour “Bouche normale » dans la section # étudiant assignée. Demandez à vos élèves de faire rouler l’écouvillon sur la gélose dix fois en formation en zigzag pour assurer de manière cohérente. Les cotons-tiges seront collectés et jetés.
(4) Les élèves mesureront 10 ml de listerine par participant et verseront de la Listerine dans les gobelets jetables. Chaque élève participant se rincera ensuite la bouche avec de la listérine pendant 30 secondes. La tasse en papier sera collectée et jetée.
(5) Chaque élève participant écouvillonnera à nouveau sa bouche (gencives et dents) avec un coton-tige.
(6) Ensuite, les élèves essoreront doucement l’écouvillon sur la gélose dans la boîte de pétri marquée LM pour “Bouche de listerine” dans la section # étudiant assignée. Encore une fois, demandez à vos élèves de faire rouler l’écouvillon sur la gélose dix fois en zigzag pour assurer de manière cohérente. Le coton-tige sera collecté et jeté.
(7) Chaque groupe doit coller solidement le haut de la boîte de pétri vers le bas. Les élèves doivent placer la bande sur les côtés uniquement pour éviter le blocage de l’observation des changements dans la boîte de pétri.
(8) Pour être en sécurité, les boîtes de pétri doivent être scellées pendant toute la durée de l’expérience. Si un étudiant retire le ruban et ouvre la boîte de pétri, il sera empêché de participer à toutes les expériences et dissections pour le reste de l’année.
(9) Les élèves effectueront quatre observations. Voir la feuille de calcul incluse pour les instructions.
(10) A la fin de l’expérience, les boîtes de pétri doivent être éliminées correctement. Vérifiez auprès de votre président du département des sciences les procédures d’élimination de votre école.

Notes
** Faites pousser les bactéries à température ambiante pour des résultats plus lents ou faites pousser les bactéries sous des lumières pour reproduire la température du corps humain de 37 degrés Celsius pour des résultats plus rapides.
•• Discutez des problèmes possibles de contamination aéroportée des boîtes de pétri et des solutions possibles.
•• Expliquez comment le nombre de colonies de bactéries dans la boîte de pétri buccale normale diffère d’un élève à l’autre en fonction des habitudes d’hygiène buccale de l’élève, c.-à-d. temps passé à se brosser les dents, temps écoulé depuis le dernier brossage, temps écoulé depuis le dernier repas / collation.
• Rappelez aux élèves que le dentiste recommande de se brosser les dents trois fois par jour pendant trois minutes à chaque fois. Suggérez à vos élèves de se chronométrer la prochaine fois qu’ils se brossent les dents. Le temps de brossage moyen est de 38 secondes.
•• Révisez le rapport de laboratoire pour répondre aux besoins de vos étudiants.