H- EDGAR DALE – Principes sur l’apprentissage

L’efficacité de l’éducateur est une méthode utilisée dans le système scolaire de la maternelle à la 12e année qui utilise plusieurs mesures d’évaluations, notamment des observations en classe, des échantillons de travail des élèves, des scores d’évaluation et des artefacts de l’enseignant, pour déterminer l’impact d’un enseignant particulier sur les résultats d’apprentissage des élèves. Alors que les écoles utilisent des pratiques et des politiques d’évaluation des enseignants depuis de nombreuses années, l’émergence de politiques d’efficacité des éducateurs combine ces pratiques existantes avec des rubriques et des résultats aux tests pour fournir des perspectives plus solides sur le travail des enseignants. Les initiatives d’efficacité des éducateurs utilisent souvent des descriptions de pratiques d’enseignement efficaces, telles que le « Cadre pour l’enseignement » de Charlotte Danielson, pour organiser l’enseignement de domaines distincts aux fins d’évaluation. Les domaines de Danielson comprennent: La Planification et la préparation, l’Environnement de classe, les Responsabilités professionnelles et l’Enseignement.
Le Cône d’expérience de Dale est un modèle visuel composé de onze (11) étapes à partir d’expériences concrètes au fond du cône puis il devient de plus en plus abstrait à mesure qu’il atteint le sommet du cône. De plus, selon Dale, la disposition dans le cône n’est pas basée sur sa difficulté mais plutôt sur l’abstraction et sur le nombre de sens impliqués. Les expériences de chaque étape peuvent être mélangées et sont interdépendantes, ce qui favorise un apprentissage plus significatif.
Selon l’un des principes de la sélection et de l’utilisation des stratégies d’enseignement, plus il y a de sens impliqués dans l’apprentissage, plus l’apprentissage sera important et meilleur, mais cela ne signifie pas que l’expérience concrète est la seule expérience efficace que les éducateurs devraient utiliser pour transférer les connaissances à l’apprenant. Comme ce qui a été mentionné ci-dessus, les expériences de chaque étape peuvent être mélangées et sont interdépendantes ainsi, un équilibre doit être atteint entre les expériences concrètes et abstraites afin de répondre à tous les besoins de l’apprenant dans tous les domaines du développement et afin d’aider chaque apprenant dans son développement holistique.
De plus, la généralisation sur le Cône d’expérience qui a été présentée ci-dessus ne suffit pas. En fait, nous devrions essayer d’aller plus loin dans chacun des composants du cône puisque la Technologie éducative tourne essentiellement autour du Cône de l’Expérience. En allant un par un, du concret à l’abstrait, nous comprendrons davantage les différentes composantes du cône qui nous aideront à saisir le sens réel de la technologie éducative.
Pour développer chacun des composants, commençons par les Expériences Directes Ciblées. Ce sont des expériences de première main qui servent de base à l’apprentissage. Dans ce niveau, plus de sens sont utilisés afin de développer les connaissances. De plus, à ce niveau, l’apprenant a appris en faisant des choses par lui-même. L’apprentissage se fait par des expériences pratiques réelles. Ce niveau explique et prouve l’un des principes de la sélection et de l’utilisation des stratégies d’enseignement, plus il y a de sens impliqués dans l’apprentissage, plus l’apprentissage sera important et meilleur. Ce niveau prouve également que la technologie éducative ne se limite pas aux gadgets et logiciels modernes disponibles dans le commerce de nos jours. Cela montre que même la simple opportunité que vous donnez à chaque enfant pourrait les aider à apprendre.
Le niveau suivant serait les Expériences artificielles. À ce niveau, des modèles représentatifs et des maquettes de la réalité sont utilisés afin de fournir une expérience aussi proche que la réalité. Ce niveau est très pratique et rend l’expérience d’apprentissage plus accessible à l’apprenant. À ce stade, il fournit des expériences plus concrètes, même si elles ne sont pas aussi concrètes que les expériences directes, ce qui permet une visualisation qui favorise une meilleure compréhension du concept.
D’autre part, le niveau suivant serait les expériences dramatisées. Dans ce niveau, les apprenants peuvent participer à une expérience reconstruite qui pourrait leur donner une meilleure compréhension de l’événement ou d’un concept. Grâce à des expériences dramatisées, les apprenants se familiarisent davantage avec le concept à mesure qu’ils émergent eux-mêmes à la situation « comme si”.
Le niveau suivant serait les Démonstrations. Il s’agit d’une explication visuelle d’un fait, d’une idée ou d’un processus important à l’aide d’images, de dessins, de films et d’autres types de supports afin de faciliter un apprentissage clair et efficace. Dans ce niveau, les choses sont montrées en fonction de la façon dont elles sont faites.
Un autre niveau serait les Voyages d’études. Ce niveau prolonge l’expérience d’apprentissage par des excursions et des visites sur les différents lieux qui ne sont pas disponibles à l’intérieur de la salle de classe. Grâce à ce niveau, l’expérience d’apprentissage ne se limitera pas au cadre de la classe, mais sera étendue dans un environnement plus complexe.
Le niveau des voyages d’étude est suivi d’expositions. C’est un peu une combinaison de certains des premiers niveaux du cône. En fait, les expositions sont une combinaison de plusieurs maquettes et modèles. La plupart du temps, les expositions sont des expériences qui sont « pour vos yeux” seulement, mais certaines expositions comprennent des expériences sensorielles qui pourraient être liées à des expériences ciblées directes. Dans ce niveau, les idées de significations sont présentées aux apprenants de manière plus abstraite. Cette expérience permet à l’élève de voir le sens et la pertinence des choses à partir des différentes images et représentations présentées.
Les niveaux suivants seraient le niveau de la télévision et du cinéma et des images sti8ll, des enregistrements et de la radio. J’ai décidé de combiner ces deux étapes car elles sont re3latées l’une à l’autre. En raison du développement rapide de la technologie moderne, beaucoup de gens pensent que la technologie éducative est limitée à ces étapes. Ils ne savent pas que ces sages ne sont qu’une petite partie de l’EdTech. Pour la télévision et le cinéma, cela implique des valeurs et des messages à travers la télévision et les films. D’autre part, les images fixes, les enregistrements et la radio sont des dispositifs visuels et auditifs qui peuvent être utilisés par un lerner / groupe d’apprenants qui pourraient améliorer et étendre l’expérience de lerning
Enfin, j’ai également choisi de combiner les deux derniers niveaux car ils sont utilisés main dans la main. Les deux derniers niveaux seraient le symbolique visuel et le symbolique verbal. Ces deux niveaux sont les plus complexes et les plus abstraits parmi toutes les composantes du Cône d’Expérience. Au niveau symbolique visuel, des graphiques, des cartes, des graphiques et des diagrammes sont utilisés pour des représentations abstraites. D’autre part, le niveau symbolique verbal n’implique pas de représentation visuelle ni d’indices sur leurs significations. La plupart du temps, les choses impliquées dans ce niveau sont des mots, des idées, des prix, des formules et autres.
Après avoir parcouru les différentes composantes du Cône d’expérience, on pourrait dire qu’en facilitant l’apprentissage, nous pouvons utiliser une variété de matériaux et de supports afin de maximiser l’expérience d’apprentissage. Un média ne suffit donc pas si nous pouvons profiter des autres médias. Il n’y a rien de mal à essayer de combiner plusieurs supports aussi longtemps que cela pourrait profiter aux apprenants. De plus, à travers les niveaux fournis par le Cône d’expérience, on pourrait dire que des expériences concrètes doivent d’abord être fournies afin de soutenir l’apprentissage abstrait. Enfin, rester sur les expériences concrètes n’est même pas idéal car en fournissant des expériences abstraites à l’apprenant, plus il développera ses compétences de pensée d’ordre supérieur, ce qui est important pour une façon de penser plus complexe et pour faire face à des situations de vie plus complexes. En comprenant chaque composante du Cône d’expérience, on pourrait dire que la technologie éducative ne se limite pas aux gadgets modernes dont nous disposons actuellement, mais qu’il s’agit plutôt d’un concept large qui inclut tous les médias que nous pouvons utiliser pour atteindre l’équilibre en facilitant un apprentissage efficace et significatif.