Présentation du Genre Biographique

Partie I: Présentation du Genre

Étape 1: Introduisez le genre biographique en disant à vos élèves que les biographies sont le genre qui peut ouvrir leurs yeux et leur cœur à des personnes qui ont fait une différence dans le monde. Ils peuvent en apprendre davantage sur les vies et les époques du passé et du présent. Lisez ce qui suit à vos élèves pour susciter l’intérêt:

Ingéniosité, créativité et curiosité: Ces traits définissent les plus grands inventeurs du monde. Cette personne, l’un des inventeurs les plus productifs de l’histoire, possédait les trois qualités en grande quantité. Certaines de ses inventions les plus connues incluent l’odomètre, les bifocaux et un moyen plus pratique de chauffer les maisons. Il était également responsable de la toute première bibliothèque de prêt, du premier service d’incendie volontaire et de l’heure d’été.Étape 2 : Demandez aux élèves s’ils peuvent deviner qui était ce grand Américain. La réponse, bien sûr, est Benjamin Franklin, mais la plupart des étudiants ne le connaissent pas comme un inventeur prolifique. Si vous le souhaitez, vous pouvez choisir d’en savoir plus sur Benjamin Franklin à partir de n’importe quelle ressource biographique que vous pourriez avoir. Posez des questions en cours de route pour stimuler la réflexion des élèves.Étape 3: Dites aux élèves qu’ils ont la possibilité d’apprendre de nombreux faits intéressants qu’ils ne connaissent pas sur les gens lorsqu’ils explorent des biographies. Discutez avec les élèves des personnes notables sur lesquelles ils connaissent peut-être déjà beaucoup d’informations et sur lesquelles ils aimeraient en savoir plus. Générez une liste de noms ou de catégories de personnes possibles sur le tableau ou un morceau de papier graphique.

Étape 4: Permettez aux élèves d’explorer votre collection de biographies. Je préfère le faire en mettant en place des centres avec des paniers de biographies étiquetées. Prévoyez au moins 30 minutes pour que les étudiants parcourent les nombreuses biographies que vous avez fournies.

Étape 5: J’attends normalement environ trois jours avant de passer à la Partie II. Pendant cet intérim, les étudiants ont le temps de lire quotidiennement la collection de biographies. Au moment où je passe à la Partie II, la plupart des étudiants ont trouvé une personne d’intérêt et ils sont impatients de commencer à en apprendre davantage. Si possible, emmenez vos élèves à la bibliothèque de l’école où ils peuvent consulter les biographies de personnes sur lesquelles ils aimeraient en savoir plus.

Partie II: Rédaction d’une notice biographique

Étape 1: À l’aide du laboratoire informatique de votre école ou des ordinateurs de votre classe, guidez les élèves à travers le tutoriel en ligne Rédaction de biographie Avec Patricia et Frederick McKissack: Une activité d’écriture avec des écrivains. Divisez les élèves en groupes de lecture de même niveau pour lire les étapes.

Étape 2: Les étudiants devraient être en mesure de travailler à travers le processus d’écriture Étape par étape (expliqué à l’étape 3: Écrivez Votre Propre biographie) dans environ deux jours. Selon l’âge et l’expérience de vos élèves, vous voudrez peut-être consacrer plus ou moins de temps.

Remarque: Si vous avez un accès limité à l’ordinateur, imprimez une copie des étapes à lire pour les étudiants individuels.

Étape 3: Au fur et à mesure que chaque groupe d’étudiants termine les étapes, distribuez les organisateurs graphiques du Rapport du livre de biographie que les étudiants peuvent utiliser lorsqu’ils recueillent des informations sur leurs sujets. Encouragez les élèves à faire un brainstorming entre eux en remplissant leurs organisateurs séparément. Laissez aux étudiants le temps de passer en revue les étapes et d’ajouter à leurs organisateurs graphiques. Fournir du temps d’ordinateur afin que les étudiants puissent recueillir des informations supplémentaires via Internet. Vous voudrez peut-être rassembler les organisateurs graphiques complétés pour les examiner et faire des suggestions avant de retourner aux étudiants. Pendant ce temps, les élèves lisent également des livres et d’autres ressources qu’ils ont recueillies.

Étape 4 : Informez les élèves qu’ils rédigeront bientôt leur propre notice biographique. Pour les démarrer, fournissez-leur un aperçu miniature que vous générez ensemble en tant que classe. Écrivez ce plan sur du papier graphique afin qu’il puisse être affiché et que les élèves puissent s’y référer pendant qu’ils écrivent. Le plan doit inclure les éléments suivants, chaque puce représentant l’idée principale d’un paragraphe.

• Histoire personnelle: Qui, quand et où sont répondus ici, ainsi que pourquoi cette personne est devenue bien connue.
• Expériences qui ont rendu cette personne importante
• Caractéristiques cette personne incarnée
• Contributions importantes
• Choses que vous admirez à propos de cette personne

Étape 5: Avant que les élèves commencent à écrire par eux-mêmes, modélisez un bref croquis en utilisant les points du contour ci-dessus.Étape 6 : À l’aide d’ordinateurs, demandez aux élèves de rédiger leur propre notice biographique. Donnez-leur le temps d’écrire et rappelez-leur également de revoir toutes les étapes d’édition appropriées afin qu’ils puissent réécrire. Ce processus doit être effectué dans un document de traitement de texte qui peut être enregistré. Vous voudrez peut-être montrer aux élèves comment utiliser Internet pour importer des images qu’ils peuvent utiliser pour illustrer leur rapport.

Étape 7 : Demandez aux élèves d’enregistrer et d’imprimer leur rapport pour le partager avec la classe pendant la deuxième leçon.