Genius
Genius, a pszichológiában, rendkívüli szellemi hatalommal rendelkező személy.
a géniusz meghatározása az intelligencia hányados (IQ) szempontjából az 1900-as évek elejéről származó kutatásokon alapul. 1916-ban Lewis M. Terman amerikai pszichológus a “potenciális zseni” IQ-ját 140-re vagy annál magasabbra állította, ezt a szintet minden 250 embernél körülbelül 1 mutatta. Leta Hollingworth, egy amerikai pszichológus, aki a géniusz természetét és ápolását tanulmányozta, 180-as IQ-t javasolt küszöbértékként—ezt a szintet, legalábbis elméletileg, kétmillió emberből csak körülbelül egy mutatja. Ezen a területen végzett munkája posztumusz jelent meg Children Above 180 IQ, Stanford-Binet: Origin and Development (1942) címmel.
jóvoltából az Archives of the History of American Psychology, a University of Akron, Ohio
pszichológusok, akik szakosodtak a tanulmány a tehetséges gyermekek, azonban megfigyelték, hogy a zseni megjelölés fordul elő sokkal gyakrabban, mint az várható lenne, ami néhány spekulálni, hogy a” bump ” a normál görbe alakult ki, sokkal több zseni jelenik meg az általános népesség, mint amilyennek látszik statisztikailag valószínű. Természetesen fennáll annak a lehetősége, hogy a hagyományos intelligencia tesztek hatástalanok az intellektuális képesség mérésében egy bizonyos ponton túl. Mindenesetre a” géniusz”, amint azt ezek a tesztek meghatározzák, egyszerűen nagy intellektuális képességet jelent, és inkább potenciált jelent, mintsem elérést. Ebben az értelemben a kifejezés olyan gyermekek jellemzésére használható, akiknek még nem volt lehetőségük arra, hogy teljesítményükkel eminenciát szerezzenek. Egyre nagyobb és valószínűleg praktikusabb az ilyen típusú gyermekeket “tehetségesnek” nevezni, és különbséget tenni a mélyen tehetséges gyermekek között, a lakosság felső 0,1% – ában, és a közepesen tehetséges gyermekek között, a lakosság felső 10% – ában.
a genius szót két szorosan összefüggő, de kissé eltérő értelemben használják. Az első értelemben, amint azt a Terman népszerűsítette, nagy intellektuális képességre utal, amelyet egy szabványosított intelligencia teszt teljesítményével mérnek. A második és népszerűbb értelemben, a 19.századi angol tudós munkájából származik Sir Francis Galton, kivételesen magas rendű kreatív képességet jelöl, amint azt a tényleges teljesítmény bizonyítja-mindig feltéve, hogy az ilyen eredmény nem pusztán átmeneti érték vagy születési baleset eredménye.
jóvoltából a National Portrait Gallery, London
a zseni megkülönböztethető a tehetségtől, mind mennyiségi, mind minőségi szempontból. A tehetség valamilyen speciális munkához való natív alkalmasságra utal, és egy adott készség viszonylag gyors és egyszerű megszerzését jelenti egy területen (tevékenységi kör vagy tudás) belül. A géniusz viszont magában foglalja az eredetiséget, a kreativitást és a gondolkodási és munkamódszer képességét olyan területeken, amelyeket korábban nem fedeztek fel—ezáltal olyan értéket adva a világnak, amely egyébként nem létezne.
számos kísérlet történt a géniusz természetének és forrásának magyarázatára, valamint számos vizsgálat a géniusz és az őrület kapcsolatáról. Galton, aki elindította a zseni szisztematikus tanulmányozását, megfogalmazta azt az elméletet, miszerint a géniusz három kombinált tulajdonság—az értelem, a buzgóság és a munka ereje—nagyon szélsőséges foka, amelyekben minden ember osztozik a különböző “fokozatokban”.”Örökletes Géniuszában (1869) azt az elképzelést terjesztette elő, hogy a zsenialitás a kiemelkedő teljesítmény alapján mérve hajlamos a családokban futni. Ez ellentmondásos nézőponttá vált, és bevezetése óta a tudósok nem értettek egyet abban, hogy a biológiai öröklődés-az oktatástól és a lehetőségektől elkülönítve-milyen mértékben felelős az egyének közötti nagy teljesítménykülönbségekért.a tudósok kritizálták a géniusz definícióit is, amelyek kizárják az összes vagy a legtöbb nőt és a kisebbségi csoportok tagjait—vagy bárkit, akinek nincs hozzáférése a képzéshez és a lehetőségekhez az emberi teljesítmény gyakrabban mért területein—a zsenik sorából, annak ellenére, hogy ezekben a populációkban minden korszakban és kultúrában rendkívüli intellektuális képességek vannak jelen. Az így definiált potenciális zseni felismerhetetlen vagy kihasználatlan lehet.
a géniusz leírásának új módjai szinte mindig magukban foglalják a képességet, a kreativitást, a tartomány elsajátítását és más személyiségjegyeket, például az autonómiát és a kitartásra való képességet. Az egyik fontos kortárs perspektíva, amelyet Howard Gardner amerikai pszichológus fejlesztett ki, a többszörös intelligencia elmélete. Gardner legalább nyolcféle intelligenciát azonosított. Mint minden emberi tulajdonság, úgy gondolják, hogy ezek az úgynevezett “többszörös intelligenciák” viszonylag egyenletesen oszlanak el az egész populációban. Valószínű, hogy a zseni azonban rendkívüli képességekkel születik ezen területek legalább egyikén. Gardner nyolc kulcsfontosságú intelligenciája felhasználható a zsenialitás szemléltetésére bizonyos területeken. Például a nagy írók nyelvi intelligenciával rendelkeznek; a ragyogó tudósok matematikai-logikai intelligenciával rendelkeznek; a jeles művészek térbeli-vizuális intelligenciát mutatnak; a nagyszerű zenészek zenei intelligenciával születnek; a kiváló táncosok kinesztetikus intelligenciával rendelkeznek; a nagy vezetők kiemelkednek az interperszonális intelligenciában; a sikeres terapeuták intraperszonális intelligenciával rendelkeznek; a jól ismert felfedezők pedig naturalista intelligenciával rendelkeznek. Ezekhez a kategóriákhoz Robert A. Emmons amerikai pszichológus lelki intelligenciát adott hozzá, amint azt a prominens vallási vezetők megfigyelték. A neuropszichológusok az emberi agyban ezeknek az intelligenciáknak a fiziológiai alapjait keresték, és verseny alakult ki, hogy megfelelő eszközöket fejlesszenek ki ezeknek a képességeknek a felmérésére.
a magyar születésű amerikai pszichológus, Mihalyi Csikszentmihalyi olyan módszereket vázolt fel, amelyekkel a kreativitás és a terület elsajátítása összefügg a géniusz fejlődésével. A kiemelkedő férfiakról és nőkről szóló tanulmánya megmutatta, hogy a nagy kreatív teljesítmény nem létezhet egy terület készségeinek és speciális ismereteinek elsajátítása nélkül. Ezeket csak kiváló képzéssel és kiváló tanárokhoz és mentorokhoz való hozzáféréssel lehet elérni. Ugyanakkor Csikszentmihalyi megmutatta a kapcsolatot a kreatív géniusz és az “áramlás” között, egy olyan lelkiállapotban, amelyben a kreatív egyén megtapasztalja a kihívás, az időtlenség és az egység érzését az adott munkával. Végül a kiemelkedő egyének személyiségének tanulmányozása során Csikszentmihalyi közös tulajdonságokat azonosított pszichológiai felépítésükben. Az egyik ilyen vonás az autonómia,amely az önálló munkavégzéshez és az újszerű vagy eltérő nézőpontok kifejezéséhez szükséges. Egy másik példa a kitartás, amely magában foglalja a kitartást, a feladatok elvégzését és a végigkövetést—ez a tulajdonság, amely minden igazi zseninek látszik.
az extrém zseni tulajdonságai azonban egyedi problémákkal társulhatnak. Míg Terman megállapította, hogy a “tehetséges” vagy “potenciális géniusz” kategóriába sorolt magas általános intelligenciájú gyermekek fizikumukban és egészségükben, valamint érzelmi és társadalmi alkalmazkodásukban átlagosan jobbak a többi gyermeknél, Hollingworth tanulmányai (valamint a legújabb vizsgálatok) azt mutatták, hogy a mélyen tehetséges gyermekek számos problémát szenvedhetnek azzal kapcsolatban, hogy egyértelműen eltérnek kortársaiktól. A rendkívül tehetséges megfigyelők számos intrapszichikus és interperszonális stresszorra utalnak, amelyek kísérik a zsenik “aszinkron” fejlődését.
Ez egy talány akkor, hogy míg bizonyos személyiségjegyek elősegítik rendkívüli teljesítmény, egyes mentális zavarok látszólag társul extrém zseni. Az amerikai matematikus és Nobel-díjas John F. Nash például 1950-ben, 22 éves korában publikálta befolyásos játékelméleti munkáját. 1958-ban a Massachusettsi Műszaki Intézet (MIT) megbízott professzora lett, de a mentális betegségek miatt 1959-ben lemondott Kari posztjáról. A bipoláris zavar, a kreatív zsenik leggyakrabban diagnosztizált rendellenessége, a hangulat szélsőséges ingadozásaival jellemezhető, az izgalomtól a depresszióig, és különösen a művészekkel, írókkal, zenészekkel és vállalkozókkal társult. Az amerikai pszichiáter Kay Jamison azt javasolta, hogy bár a legtöbb ember, aki ezt a rendellenességet legyengíti, lehet, hogy a mérsékelt mániás állapot szélsőséges energiája és kiterjedése hozzájárulhat a termelékenység rendkívüli bravúrjaihoz, amelyek sok zsenit jellemeznek. Még mérsékelt mennyiségű depresszió, annak kísérő kritikusságával (azaz veszélyével vagy kockázatával) javíthatja a zsenik azon képességét, hogy szigorú értékelést írjanak elő munkájukról a kreatív produkció után. Mindazonáltal, úgy tűnik, hogy, javarészt, az ezzel a rendellenességgel küzdő zsenik jobban küzdöttek vele, mint amennyit profitáltak belőle.
sok tudós úgy véli, hogy a géniusz mind az öröklődés, mind a környezet függvénye. A kivételes teljesítmény eredeti lehetősége örökölhető, de ennek a lehetőségnek a kiteljesedése legalább bizonyos mértékig függ a lehetőségtől, a képzéstől, a terület elsajátításától, az áramlás megtapasztalásának képességétől, az autonómiától, a kitartástól és az örökletes és társadalmilag befolyásolt személyiségjegyek kombinációjától is. Lásd még: tehetséges gyermek; csodagyerek.