H – EDGAR DALE-Principi sull’apprendimento

L’efficacia dell’educatore è un metodo utilizzato nel sistema scolastico K-12 che utilizza molteplici misure di valutazioni, tra cui osservazioni in aula, campioni di lavoro degli studenti, punteggi di valutazione e artefatti degli insegnanti, per determinare l’impatto che un particolare insegnante ha sui risultati di apprendimento degli studenti. Mentre le scuole hanno utilizzato le pratiche e le politiche di valutazione degli insegnanti per molti anni, l’emergere di politiche di efficacia degli educatori combina queste pratiche esistenti con rubriche e punteggi dei test per fornire prospettive più solide sul lavoro degli insegnanti. Le iniziative di efficacia degli educatori spesso utilizzano descrizioni di pratiche di insegnamento efficaci, come il “Framework for Teaching” di Charlotte Danielson, per organizzare l’insegnamento di domini separati per la valutazione. I domini di Danielson includono: pianificazione e preparazione, ambiente in classe, responsabilità professionali e istruzione.
Il Cono di Esperienza di Dale è un modello visivo che si compone di undici (11) fasi che partono da esperienze concrete nella parte inferiore del cono per poi diventare sempre più astratto man mano che raggiunge la vetta del cono. Inoltre, secondo Dale, la disposizione nel cono non si basa sulla sua difficoltà, ma piuttosto sulla base di astrazione e sul numero di sensi coinvolti. Le esperienze in ogni fase possono essere mescolati e sono correlati che favorisce l’apprendimento più significativo.
Secondo uno dei principi nella selezione e nell’uso delle strategie di insegnamento, più sensi sono coinvolti nell’apprendimento, più e meglio sarà l’apprendimento, ma ciò non significa che l’esperienza concreta sia l’unica esperienza efficace che gli educatori dovrebbero utilizzare per trasferire le conoscenze allo studente. Come è stato detto sopra, le esperienze in ogni fase possono essere mescolate e sono interrelate quindi, un equilibrio deve essere raggiunto tra esperienze concrete e astratte al fine di soddisfare e soddisfare tutte le esigenze del discente in tutti i domini dello sviluppo e al fine di aiutare ogni discente nel loro sviluppo olistico.
Inoltre, la generalizzazione sul Cono di esperienza che è stata presentata sopra non è sufficiente. In realtà, dovremmo cercare di andare più in profondità in ciascuna delle componenti del cono poiché la tecnologia educativa ruota fondamentalmente attorno al Cono dell’esperienza. Andando uno per uno, partendo dal concreto all’astratto, capiremo di più le diverse componenti del cono che ci aiuteranno a cogliere il vero significato della tecnologia educativa.
Per espandere su ciascuno dei componenti, cominciamo con le Esperienze dirette intenzionali. Queste sono esperienze di prima mano che servono come fondamento dell’apprendimento. In questo livello, più sensi sono utilizzati al fine di costruire la conoscenza. Inoltre, in questo livello, lo studente ha imparato facendo le cose da lui / lei stessa. L’apprendimento avviene attraverso esperienze pratiche reali. Questo livello spiega e dimostra uno dei principi nella selezione e nell’uso delle strategie di insegnamento, più sensi sono coinvolti nell’apprendimento, più e meglio sarà l’apprendimento. Questo livello dimostra anche che la tecnologia educativa non è limitata ai moderni gadget e software che sono disponibili in commercio al giorno d’oggi. Questo dimostra che anche la semplice opportunità che si dà a ogni bambino potrebbe aiutarli a imparare.
Il livello successivo sarebbero le esperienze inventate. In questo livello, modelli rappresentativi e modelli di realtà vengono utilizzati al fine di fornire un’esperienza che il più vicino alla realtà. Questo livello è molto pratico e rende l’esperienza di apprendimento più accessibile allo studente. In questa fase, fornisce esperienze più concrete, anche se non concrete come esperienze dirette, che consentono una visualizzazione che favorisce una migliore comprensione del concetto.
D’altra parte, il livello successivo sarebbero le esperienze drammatizzate. In questo livello, gli studenti possono partecipare a esperienze ricostruite che potrebbero dare loro una migliore comprensione dell’evento o di un concetto. Attraverso esperienze drammatizzate, gli studenti diventano più familiarità con il concetto come essi stessi emergono alla situazione “come se”.
Il livello successivo sarebbero le Dimostrazioni. È una spiegazione di visualizzazione di fatti, idee o processi importanti attraverso l’uso di immagini, disegni, film e altri tipi di media al fine di facilitare l’apprendimento chiaro ed efficace. In questo livello, le cose sono mostrate in base a come sono fatte.
Un altro livello sarebbe i viaggi di studio. Questo livello estende l’esperienza di apprendimento attraverso escursioni e visite sui diversi luoghi che non sono disponibili all’interno della classe. Attraverso questo livello, l’esperienza di apprendimento non sarà limitata all’ambiente in classe, ma piuttosto estesa in un ambiente più complesso.
Il livello dei viaggi di studio è seguito da mostre. Si tratta di un po ‘ una combinazione di alcuni dei primi livelli nel cono. In realtà, le mostre sono una combinazione di diversi modelli e modelli. Il più delle volte, le mostre sono esperienze che sono solo “per i tuoi occhi”, ma alcune mostre includono esperienze sensoriali che potrebbero essere correlate a esperienze dirette mirate. In questo livello, significati idee ar presentato agli studenti in modo più astratto. Questa esperienza permette allo studente di vedere il significato e la rilevanza delle cose in base alle diverse immagini e rappresentazioni presentate.
I livelli successivi sarebbero il livello di televisione e immagini in movimento e sti8ll immagini, registrazioni, e la radio. Ho deciso di combinare queste due fasi poiché è re3lated l’uno all’altro. A causa del rapido sviluppo della tecnologia moderna, molte persone credono che la tecnologia educativa sia limitata a queste fasi. Non sono consapevoli che questi saggi sono solo una piccola parte di EdTech. Per la televisione e il cinema, implica valori e messaggi attraverso la televisione e il cinema. D’altra parte, immagini fisse, registrazioni e radio sono dispositivi visivi e auditor4y che possono essere utilizzati da un lerner/gruppo di studenti che potrebbero migliorare ed estendere l’esperienza di lerning
Infine, ho anche scelto di combinare gli ultimi due livelli perché sono usati mano nella mano. Gli ultimi due livelli sarebbero il simbolico visivo e verbale simbolico. Questi due livelli sono i più complessi e astratti tra tutte le componenti del Cono di Esperienza. Nel livello simbolico visivo, grafici, mappe, grafici e diagrammi vengono utilizzati per rappresentazioni astratte. D’altra parte, il livello simbolico verbale non coinvolge la rappresentazione visiva o gli indizi dei loro significati. Per lo più, le cose coinvolte in questo livello sono parole, idee, pricicples, formula, e simili.
Dopo aver attraversato le diverse componenti del Cono di esperienza, si potrebbe dire che nel facilitare l’apprendimento, possiamo usare varietà di materiali e mezzi al fine di massimizzare l’esperienza di apprendimento. Un mezzo non è sufficiente quindi se possiamo prendere approfittare degli altri media. Non c’è niente di sbagliato nel cercare di combinare diversi mezzi per tutto il tempo che potrebbe avvantaggiare gli studenti. Inoltre, attraverso i livelli forniti dal Cono di Esperienza, si potrebbe dire che le esperienze concrete devono essere fornite prima per supportare l’apprendimento astratto. Infine, rimanere sulle esperienze concrete non è nemmeno l’ideale perché fornendo esperienze astratte allo studente, più svilupperà le sue capacità di pensiero di ordine superiore che è importante per un modo di pensare più complesso e per affrontare situazioni di vita più complesse. Attraverso la comprensione di ogni componente del Cono di esperienza, si potrebbe dire che la tecnologia educativa non è limitata ai gadget moderni che abbiamo in questo momento, ma piuttosto è un concetto ampio che include tutti i media che possiamo usare per raggiungere l’equilibrio mentre facilitiamo l’apprendimento efficace e significativo.