Hvordan Fremme Familie Engasjement I Leseferdighet Utdanning

når klokken ringer og skoledagen er ferdig, håper lærerne at elevenes utdanning Og Vekst Fortsetter i hjemmemiljøet. Beklageligvis, mange lærere vet at for noen elever, når de forlater klasserommet mye av læreplanen de jobber med i løpet av dagen forblir i sin bookbag. Det er et spørsmål som leser lærere står overfor hvert år: hvordan kan vi åpne kommunikasjonslinjer med familier og øke deres engasjement i leseferdighet for å hjelpe elevene til å fortsette å utforske, oppdage og skaffe seg kunnskap hjemme?

Familier er en elevs første lærere, og de forblir sentrale for læringsopplevelsen gjennom barnets skoleår. Faktisk, det er allment anerkjent at familien engasjement er avgjørende for student suksess. Studenter hvis foreldre fortsatt er involvert, har vist seg å opprettholde høyere nivåer av akademisk prestasjon (11). Disse studentene utvikler også mer realistiske planer for fremtiden og er mer sannsynlig å oppgradere fra videregående skole (3). For mange studenter starter deres første møte med leseferdighetsopplæring hjemme – for eksempel å lese en bok, fortalt en historie eller lære å kommunisere. I et forsøk på å beholde dette engasjementet, er mange lærere og distriktsledere aktivt på jakt etter måter å engasjere og styrke familier til å være partnere i leseferdighet. Nedenfor har vi samlet innsikt og bakgrunn i å åpne kommunikasjonslinjer med foreldre og familier, gi foreldre instruksjonsverktøy, samarbeide med samfunnet og skape et veksttank i studenter og deres foreldre.

Åpne Kommunikasjonslinjer

Åpne kommunikasjonslinjer med foreldre og familier er et kritisk første skritt i å øke hjemme-leseferdighet engasjement. Utvikling av effektive kommunikasjonsmønstre med elevers foreldre eller foresatte kan til slutt påvirke deres kognitive og sosioadferdsmessige utvikling, samt fremvoksende leseferdigheter (4). For å bygge kontinuerlig kommunikasjon med familier, kan lærere bruke flere strategier, for eksempel foreldre-lærer konferanser, telefonsamtaler hjem, og leseferdighet netter. Alle som bidrar til å åpne kommunikasjonslinjer og oppmuntre hjemme engasjement.

Foreldre-Lærer Konferanser: En av de mer mainstream eller tradisjonelle former for kommunikasjon med foreldre, foreldre-lærer konferanser kan være en enkel måte å møte elementære foreldre. Lærere kan velge å utnytte konferansen tid til å gi familier med lett-å-implementere verktøy og ideer for hjemme engasjement. Det er ikke uvanlig at foreldrene blir overveldet eller ganske enkelt ikke vet hva de skal spørre under foreldre-lærerkonferanser. En uke før konferanser kan foreldre ha nytte av at lærere sender ut et» Spørsmål Å Stille » – ark, som ligner Det Som Tilbys Av Michigan Department Of Education (3). Å gi foreldre generelle spørsmål, eller leseferdighetsspesifikke spørsmål å stille under konferansen, kan forberede dem til å stille spørsmål som vil lede deres læring om elevenes prestasjoner, samt hvordan de skal involveres hjemme.Telefonsamtaler Hjem: Samtaler hjem til foreldre er en annen tradisjonell kommunikasjonsmetode, men er dessverre ofte forbundet med negativ studentadferd, eller » komme i trøbbel.»Dette er en mulighet til å endre den oppfatningen og demonstrere at en telefonsamtale hjemme kan være en positiv opplevelse. Faktisk foreslår forskning å gi foreldre informasjon om barnets klasseromsprestasjon mellom rapportkort, kan gjøre foreldrene mer sannsynlig å forbli involvert i studentens arbeid (5). Mens e-post er rask og effektiv, de kan lett bli oversett eller anses upersonlig. Ta deg tid til å ringe og diskutere en elevenes prestasjon kan være et flott verktøy for å åpne opp kommunikasjonslinjer, samt sjekke inn på deres hjemme-engasjement.

Vert En Leseferdighet Natt: Hosting en leseferdighet natt, enten det tar form i person eller som et webinar foreldre kan se hjemmefra, er en ny måte å åpne kommunikasjonslinjer. Gjennom å gi foreldre plass til å lære om elevenes leseferdighetsopplæring, stille spørsmål og utvikle hjemme-involveringspraksis, blir foreldre og lærere partnere for student suksess (1). Leseferdighetsnetter gir en mulighet til å snakke om forventninger, både foreldrenes forventninger til student og elevens lærer, samt lærerens forventninger til studenter og foreldre. For å øke deltakelse på slike arrangementer, Ohio Department Of Education foreslår at under leseferdighet netter gi premie insentiver som bøker, tidsskrifter eller andre leseferdighet verktøy kan brukes for hjemme-literacy engasjement (5).

Å Gi Foreldre Instruksjonsverktøy

i tillegg til å vurdere metoder eller verktøy for kommunikasjon med foreldre, er det også viktig å vurdere hvorfor foreldre kan være mindre involvert eller synlige for lærere. For mange foreldre kan de nye undervisningsmetodene de ser i elevens lekser være overveldende når de ikke samsvarer med metodene de brukte i skolen. Forskning tyder på at mange foreldre mener at de ikke er kompetente nok til å instruere studenten tilstrekkelig (1). Det er flere enkle måter å lære foreldre hvordan å lykkes i deres hjemme-læring rolle.Interaktive Lekser: i dagens digitale tidsalder kan bruk av sosiale medier være en gunstig måte for lærere å holde foreldrene oppdatert og involvert i elevenes leseferdighetslæring. En studie foreslår Å bruke Facebook som et kommunikasjonsverktøy (6). Opprette en klasse Facebook-side for foreldre å delta kan være nyttig i å engasjere dem i hva deres student lærer. Plattformen kan også brukes til å gi foreldre bokforslag, hjemmearbeid, muligheter for deltakelse i klassen, og holde dem i vet om hva deres student jobber med og har grunn til (6). I kombinasjon med online kosttilskudd, tildele elevene interaktive lekser der de må lese til et familiemedlem, gå over vokabular eller stave vilkår, eller diskutere forståelse kan være gode måter å skape hjemme engasjement muligheter.Workshops: Å Lage Youtube-videoer og elektroniske dokumenter som kan deles med elevenes familier, kan ikke bare bidra til å bygge en skole-hjemme-tilkobling, men kan også hjelpe både studenter og deres omsorgspersoner bedre å forstå det spesifikke leseferdighetsinnholdet og ferdighetene som dekkes på skolen. Dette innholdet skal » hjelpe familier med å forstå akademiske innholdsstandarder og leseferdighetsrelaterte referanser som passer til barnets alder (5).»Forskning har vist at barn viser større fremgang når foreldrene lærer spesifikke metoder for leseferdighetsforbedring (4).

Instilling Growth Mindset In Parents: Growth mindset antar den posisjonen at evnen kan utvikles og kontinuerlig forbedres gjennom engasjement og hardt arbeid (7). Foreldre og omsorgspersoner kan ha en kraftig innvirkning på elevenes tankesett. Mens ny forskning oppfordrer lærere til å integrere growth mindset i klasserommet og med elevene, blir det mindre ofte diskutert å skape et growth mindset hos foreldre. Gjennom å bruke positivt, oppmuntrende språk som oppmuntrer til vekst og aksepterer fiasko, setter foreldrene tonen for elevenes læring (8). Tankegangen endrer foreldrenes oppfatninger fra fast:

«min student kan ikke lese eller skrive slik,»

til en av vekst:

» studenten min kan ikke lese eller skrive slik, enda!»

Forskning tyder på at når lærere innpode en vekst tankesett i foreldre, det har to effekter:

• Det viser foreldre at de kan gjøre en forskjell i sine barns litterære prestasjoner, og
• Det har et stort potensial til å positivt påvirke klasserommet ytelse gjennom å gi foreldre tillit til å supplere skolens innsats og hjelpe elevene lese og uttrykke seg godt skriftlig (9).Når familier tilbyr konkret ros fokusert på spesifikke leseferdighetsrelaterte ferdigheter, får elevene ikke bare tillit, men bygger også metakognitive ferdigheter. For eksempel, i stedet for å si, «du er så smart,» erstatt den med spisse positive tilbakemeldinger om studentarbeidet, «jeg var stolt over at når du ikke var sikker på hvordan du finner hovedideen, bestemte du deg for å gå tilbake til historien og lese den på nytt» (8). For å hjelpe foreldre å gjøre seg kjent med dette språkskiftet, utvikle en liste over» Si Dette, Ikke Det » eksempler for å gi elevenes foreldre og klassefrivillige.
  

  Bruk Familie & Fellesskapsstøtte

  Studentene oppfordres ofte til å bruke ressursene sine for å gjøre det enklere å finne løsninger, men det kan være lett for læreren å glemme å gjøre det samme. Lokalsamfunn og familier er gode ressurser som venter på å bli utforsket for å løse bekymringer med foreldrenes engasjement og kommunikasjon. Gjennom å tappe inn ressursene nedenfor, lærere er sannsynlig å øke foreldreengasjement og elevenes læring.Frivillige: Når vi tenker på klasseromsfrivillige, har vi ofte en tendens til å bare tenke på foreldre og omsorgspersoner. Hva om vi utvidet vår definisjon? Frivillige kan inkludere eldre søsken, utvidede slektninger og besteforeldre og samfunnsmedlemmer (5). Faktisk, en studie tyder på at å bringe inn pensjonerte medlemmer som klasserom frivillige kan være den mest fordelaktige for studenter.

  » teaming av pensjonister og barn viser seg å være en naturlig og effektiv kombinasjon. Skoler får gratis, pålitelig og dedikert hjelp i en tid da presset for å øke elevenes prestasjoner øker, og krympende budsjetter resulterer i færre klasseromshjelpere. Og de frivillige dispensere besteforeldre-nivåer av kjærlighet som mange av barna begjærer» (2).

  men hvis sikring av frivillige viser seg å være utfordrende, bør du vurdere å eliminere reisen og tilby et brevvennalternativ i stedet. Brevvenner kan bidra til å bygge elevene lese, skrive, og forståelse ferdigheter samtidig innlemme SEL i sin instruksjon (5). Samarbeid med en lokal aldershjem i samfunnet kan være et flott sted å finne frivillige brevvenner.

  Tilgjengelige Ressurser Etter Skoletid: mens lærere gjør sitt beste for å tjene hver elev og familie godt, noen elever trenger ekstra hjelp. En løsning er proaktivt å finne samfunnsprogrammer og etterskolehjelpssteder for å sørge for foreldre og studenter (5). Å gi en liste på klassens nettside eller i en utdeling kan være svært gunstig for studenters suksess eller foreldre som sliter med å gi hjemmehjelp.

  Et Generelt Utseende

  Hvordan knytter alt sammen? Å gi foreldre et veikart i begynnelsen av hvert år kan være en utmerket måte å planlegge og kommunisere en hjemmeskoleforbindelse hele året (10). Veikartet ditt, for eksempel eksemplet ovenfor fra Rådet For Store Byskoler, kan inneholde ressurser som et kort brev til foreldrene, hva deres student skal lære, mål for elevene, en veiledning for å hjelpe barnet sitt å lære utenfor klasserommet, og et frivillig påmeldingsark. Å gi denne typen ressurs setter en tone for kommunikasjon gjennom hele skoleåret.

  Vil du lære mer om engasjement, growth mindset eller SEL? Sjekk ut ressursene nedenfor:

  • en Ny Visjon for Empowerment: Growth Mindset
  • Hvordan Gi Høy Evne Elever Med Sosial Og Emosjonell Støtte
  • Digital Læring For Leseferdighet Vekst og Engasjement
  • 5 Måter Lærere Kan Gjøre Læringsfellesskap Tilgjengelig for Foreldre til engelske Elever
  • 5 Veiledende Prinsipper For Sosial Og Emosjonell Læring

  (1)Plevyak, L. H. (2003, 10). Foreldreinvolvering i utdanning: Hvem bestemmer? The Education Digest, 69, 32-38. Hentet fra http://libproxy.highpoint.edu/login?url=https://search.proquest.com/docview/218174097?accountid=11411

  (2)Ringer Alle Besteforeldre: Senior Frivillige Forvandler Skoler. (n.d.). Hentet frahttps://www.educationworld.com/a_admin/admin/admin355.shtml

  (3)m. (2011). «Samarbeid for Suksess» Parent Engagement Toolkit. Hentet fra https://d1e2bohyu2u2w9.cloudfront.net/sites/default/files/tlr-asset/4a._final_toolkit_without_bookmarks_370151_7.pdf

  (4)Swain, J., & Cara, O. (2017). Endre hjemmet literacy miljø gjennom deltakelse i familien literacy programmer. Tidsskrift For Den Norske legeforening, (2017). doi: 10.1177/1468798417745118

  (5)https://education.ohio.gov/getattachment/Topics/Other-Resources/Family-and-Community-Engagement/Framework-for-Building-Partnerships-Among-Schools/Literacy.pdf.aspx

  (6)Thompson, B. C., Mazer, J. P., & Flomgrady, E. (2015). Den Skiftende Naturen Til Foreldre-Lærer Kommunikasjon: Modusvalg i Smarttelefonens Epoke. Kommunikasjonsopplæring, 64 (2), 187-207. https://doi.org.libproxy.highpoint.edu/10.1080/03634523.2015.1014382

  (7)TANKEGANG. (n.d.). Hentet fra http://mindsetonline.com/whatisit/about/index.html

  (8) Hvordan Foreldre Kan Innpode En Growth Mindset hjemme. (n.d.). Hentet frahttps://www.mindsetworks.com/parents/growth-mindset-parenting

  (9)Andersen, S. C., & Nielsen, H. S. (2016). Lesing intervensjon med en growth mindset tilnærming forbedrer barnas ferdigheter. Proceedings Av National Academy Of Sciences I Usa, 113 (43), 12111-12113. doi: 10.1073 / pnas.1607946113

  (10) https://www.lake.k12.fl.us/cms/lib/FL01000799/Centricity/Domain/17/ParentGuide_ELA_K_v2r3_newfont.pdf

  (11) Yurtoğ, N. (2018). Http://www.historystudies.net/dergi//birinci-dunya-savasinda-bir-asayis-sorunu-sebinkarahisar-ermeni-isyani20181092a4a8f.pdf. Historie Studier International Journal Of History, 10 (7), 241-264. doi: 10.9737 / hist.2018.658