Metakognisjon

Metakognisjon er prosessen med å tenke på å tenke. Flavell (1976) beskriver Det som følger: «Metakognisjon refererer til ens kunnskap om ens egne kognitive prosesser eller noe relatert til dem, for eksempel de læringsrelevante egenskapene til informasjon eller data. For eksempel er jeg engasjert i metakognisjon hvis jeg merker at Jeg har mer problemer med å lære A Enn B; hvis det slår Meg at Jeg skal dobbeltsjekke C før jeg godtar det som faktum.»(s 232).Flavell hevdet at metakognisjon forklarer hvorfor barn i ulike aldre håndterer læringsoppgaver på forskjellige måter, det vil si at de har utviklet nye strategier for tenkning. Forskningsstudier (Se Duell, 1986) ser ut til å bekrefte denne konklusjonen; når barn blir eldre, viser de mer bevissthet om deres tankeprosesser.

Metakognisjon har å gjøre med aktiv overvåking og regulering av kognitive prosesser. Det representerer» utøvende kontroll » – systemet som mange kognitive teoretikere har tatt med i sine teorier (f. eks., Miller, Newell & Simon, Schoenfeld). Metakognitive prosesser er sentrale i planlegging, problemløsning, evaluering og mange aspekter av språklæring.Metakognisjon er relevant for arbeid med kognitive stiler og læringsstrategier i den grad individet har en viss bevissthet om sin tenkning eller læringsprosesser. Piaget arbeid er også relevant for forskning på metakognisjon siden det omhandler utvikling av kognisjon hos barn.

For videre diskusjon Av Metakognisjon, se http://www.gse.buffalo.edu/fas/shuell/cep564/Metacog.htm

• Brown, A. (1978). Å vite når, hvor og hvordan å huske: et problem med metakognisjon. I R. Glaser (Red.), Fremskritt I Instruksjonspsykologi. Hillsdale, NJ:Erlbaum Assoc.Duell, O. K. (1986). Metakognitive ferdigheter. I G. Phye & T. Andre (Eds.), Kognitiv Klasseromslæring. Orlando, FL: Academic Press.Flavell, J. (1976). Metakognitive aspekter ved problemløsning. I L. Resnick (Red.), Intelligensens Natur. Hillsdale, NJ:Erlbaum Assoc.
• Forrest-Pressly, D., MacKinnon, G.,& Waller, T. (1985). Metakognisjon, Kognisjon og Menneskelig Ytelse. Oslo: Academic Press.
• Garner, R. (1987). Metakognisjon og Leseforståelse. Norwood, NJ: Ablex.