8 narzędzi do dyscypliny malucha
dyscyplina malucha może być trudna, ale jest niezbędna.
Przewodnik małe ręce
odkrywcze ręce zawsze szukają rzeczy do załatwienia, więc daj młodym odkrywcom skojarzenia słów, aby pomóc mu uporządkować to, czego może dotknąć. Wypróbuj „tak dotyk” dla bezpiecznych rzeczy; „nie dotyk” dla obiektów niedostępnych; i „miękki dotyk” dla twarzy i zwierząt. Aby oswoić impulsywny chwytak, spróbuj zachęcić ” dotyk jednym palcem.”inne słowa (np. hot touch, sowie touch) przyjdą na myśl, gdy wspólnie odkryjecie świat dotyku.
szanuj małe grabki
Twój maluch ma słoik z oliwkami, a Ty masz wizje, że wkrótce będzie bałagan do posprzątania. Pośpiesznie wyrywasz słoik z jej szponów, a w ciągu milisekundy wywołujesz protestacyjny napad złości. Zaoszczędziłeś sobie bałaganu do sprzątania na podłodze, ale teraz masz emocjonalny bałagan, o który musisz dbać.
jest lepszy sposób. Dla młodego malucha, nawiązać kontakt wzrokowy i odwrócić jej uwagę na coś innego, co chciałaby. Dla starszego malucha powiedz jej, że pomożesz jej otworzyć słoik, aby mogła mieć oliwkę i wskaż, gdzie chcesz, aby ją włożyła. Jest to po prostu ćwiczenie grzeczności i szacunku, podejście „dorosłego”. Dzieci potrzebują dorosłych do komunikowania się i modelowania zachowań, których oczekują dorośli.
zajrzyj za Oczy malucha
dzieci robią irytujące rzeczy – nie złośliwie, ale dlatego, że nie myślą jak dorośli. Prawdopodobnie będziesz miał nieszczęśliwy dzień, jeśli pozwolisz, aby każdy bałagan stworzony przez dzieci przeszkadzał ci. Wchodząc do kuchni, widzisz swojego dwulatka przy zlewie rozpryskującego wodę po całej podłodze. Możesz pogrążyć się w „biednym moim nastawieniu:” o, nie! Teraz muszę posprzątać ten bałagan. Dlaczego mi to robi?”Tu jest zdrowszy wybór. Zamiast najpierw rozważać własne niedogodności, natychmiast kliknij punkt widzenia swojego dziecka: „to jest zabawa. Spójrz na różne rzeczy, które możesz zrobić z naczyniami i wodą.”Pamiętaj, że to, co robi, jest odpowiednie pod względem rozwoju. Odkrywa i uczy się. Zdaj sobie również sprawę, że ponieważ dwulatki są tak pochłonięte swoją aktywnością, prawdopodobnie wpadnie w furię, jeśli spróbujesz ją usunąć. Jeśli poczekasz kilka minut, ona przejdzie do czegoś innego; a poza tym woda i tak łatwo się oczyszcza; nic wielkiego. Nie będzie już tego robić, gdy będzie miała sześć lat. Uśmiechniesz się. Wyjście z siebie i wejście w dziecko oszczędza napięcie psychiczne. Nie musisz sprzątać bałaganu w swoim umyśle wraz z wodą na podłodze.
twój roczny synek maluje w kierunku przewodu lampy. Zamiast zgarniać go i ryzykować napadu złości, najpierw zwróć jego uwagę, wołając jego imię lub inne słowo, którego się nauczyłeś, zatrzyma go na tyle długo, aby odwrócić jego uwagę. Następnie szybko skieruj go w stronę bezpieczniejszej alternatywy. Na przykład, gdy Lauren była młodsza, gdy tylko udawała się na psoty, wołaliśmy ” Lauren!”Usłyszenie jej imienia zaskoczyło ją i sprawiło, że na chwilę zapomniała o swoim celu. kiedy zwróciliśmy jej uwagę, szybko przekierowaliśmy jej zainteresowania, zanim zainwestowała dużo energii emocjonalnej w swój pierwotny plan.
oferta przekierowań
umysł dziecka jest wypełniony setkami skojarzeń słownych. jeden wzorzec skojarzenia, który zauważyliśmy w pamiętniku rozwojowym Mateusza, był taki, że kiedy mówiłem ” idź ” do szesnastomiesięcznego Mateusza, on dostawał opiekę nad dziećmi i biegał do drzwi. Kiedy zobaczyliśmy, że Matthew idzie na wielkie psoty, powiedzieliśmy: „idź.”Ta wskazówka wystarczyła, aby zmotywować jego umysł i ciało do zmiany kierunku. Wypełniliśmy listę cue słów, aby użyć jako „redirectors” („ball”, „cat”, ” go ” i tak dalej).
Ustaw limity
duża część twojej dyscypliny zależy od twojej zdolności do ustawiania limitów. Ludzie potrzebują ograniczeń, a im młodsze dziecko, tym granice powinny być bardziej zdefiniowane. Granice zapewniają bezpieczeństwo dziecku, którego duch przygód prowadzi go do eksploracji, ale jego brak doświadczenia może go sprowadzić na manowce. Rozważmy klasyczny eksperyment: po usunięciu ogrodzenia szkolnego dzieci, które wcześniej włóczyły się swobodnie po całym podwórku, skulały się w kierunku środka terenu, niechętnie badając wcześniej ogrodzone zakątki. Ograniczenia tak naprawdę nie ograniczają dziecka, ale raczej chronią ciekawskiego odkrywcę i jego środowisko, uwalniając go do lepszego funkcjonowania w tych granicach. Na przykład twój maluch nie chce trzymać cię za rękę, gdy przechodzisz przez ulicę lub parking razem. Mocno ustawiasz limit: przejście przez ulicę lub parking odbywa się tylko trzymając się za ręce. Nie ma opcji. Ciężko pracowaliśmy, aby osiągnąć właściwą równowagę między wolnością a ograniczeniami dla naszych maluchów. Nie było łatwo. Chcieliśmy, aby poznawali swoje otoczenie i siebie samych, ale nie kosztem krzywdzenia siebie lub innych. Lubili mieć zasady i wiedzieć, jak je stosować. Kiedy reguła wymagała zastosowania, często recytowali nam regułę, aby ją usłyszeć i sprawdzić, czy nadal jest stosowana.
ustalanie limitów uczy wartościowej lekcji na całe życie: świat jest pełen tak i nie. ty decydujesz, na jakie zachowanie nie możesz pozwolić i trzymaj się tego limitu. Będzie to różne dla każdej rodziny i każdego etapu rozwoju. Wyznaczanie limitów wprowadza nowy poziom frustracji, której każde dziecko musi doświadczyć na stronie domowej, zanim trafi nim w świat za drzwiami. Decydujesz, że nie chcesz, aby twój maluch wyrzucał śmieci, więc trzymaj pokrywę kosza zamkniętą. Zamykasz drzwi do spiżarni, bo nie chcesz bezmyślnie opróżniać półek. Każesz mu przestać ciągnąć sierść psa i nauczyć go grzecznie klepać. Nożyczki i ostre noże są niedostępne. Uczysz się trzymać je poza zasięgiem, a mocno „rozpraszasz i zastępujesz”, gdy dzieje się nieuniknione. Ustalanie limitów pomaga całej rodzinie. Maluch musi nauczyć się dzielić dom z całą rodziną, a rodzice muszą być realistyczni w odniesieniu do ich tolerancji. Jak to ujęła jedna matka: „znam jej granice—i moje.”
niektórzy rodzice nie ustalają limitów, ponieważ nie mogą znieść tego, że ich dziecko jest sfrustrowane. Zdrowe dawki frustracji pomagają dziecku mieć odpowiednią ilość odporności, aby mogło sięgać po swój najpełniejszy potencjał. Bez frustracji, bez wzrostu. Frustracja, brak życia. Upewnij się, że modelujesz zdrowy sposób radzenia sobie z frustracją. Dorośli też mają ograniczenia. Jeśli wiesz, jak radzić sobie z ograniczeniami, będziesz wiedział, jak zapewnić limity swojemu dziecku.
maluchy chcą, żeby ktoś ustawił limity. Bez ograniczeń świat jest dla nich zbyt straszny. Intuicyjnie wiedzą, że potrzebują bezpieczeństwa, które przynoszą ograniczenia. Kiedy testują limity, proszą cię o pokazanie im, jak niezawodny jesteś ty i twoje limity.
Przejmij kontrolę
gdy każde z naszych maluchów awansowało do wieku dziecięcego, musieliśmy zbadać nasze role autorytetów. Zależało nam na tym, aby nasze maluchy czuły się bezpiecznie i bezpiecznie, gdy ktoś stoi między nimi a niebezpieczeństwami wielkiego świata i ma miejsce, gdzie można się udać po pomoc. Nie chcieliśmy ich kontrolować jak marionetki, żebyśmy mogli czuć się potężni. I wbrew opinii niektórych teoretyków, nie wierzyliśmy, że nasze maluchy chcą nas kontrolować. To oni sami chcieli nauczyć się kontrolować. Pomagaliśmy im na dwa sposoby. Po pierwsze, dając im znać po tonie głosu i naszych działaniach, że jesteśmy dojrzałymi dorosłymi. Po drugie, będąc dostępnym jako bezpieczna baza domowa, mogą opuścić i wrócić do dowolnej woli, aby zapewnić komfort i pewność. W ten sposób moglibyśmy pomóc im rozwinąć ich wewnętrzną kontrolę.
daliśmy Naszym Maluchom szansę na bałagan. Uczyli się na niepowodzeniach wspieranych przez rodziców. Kiedy Stephen nalegał na sok w otwartym kubku bez pomocy Marthy, pozwoliła mu spróbować, a on rozlał go na siebie. Zimny sok spływający po jego ciele zaskoczył go. Przez następny łyk był gotów być mniej impulsywny; uważnie słuchał Rady Marty, aby przechylić kielich ” powoli.”Dzięki wzajemnemu zaufaniu i wrażliwości, które rozwinęliśmy w pierwszym roku, naszym maluchom łatwiej było szanować nas jako autorytety. Byliśmy w stanie przekazać im, jakiego zachowania się spodziewaliśmy, a ich działania często pokazywały, że chcą zadowolić siebie, zadowalając nas.
kiedy osiągnęliśmy ten poziom dyscypliny, poczuliśmy ogromną satysfakcję z pracy. Na tym właśnie polega dyscyplina. Nie chodzi o to, co robimy naszym dzieciom, ale o to, co robimy dla nich i z nimi oraz o to, co one robią dla siebie.
podaj strukturę
gdy twoje dziecko osiągnie rok życia, do opisu pracy wychowawczej dodaje się inny tytuł: architekt środowiska Twojego dziecka. Podejmując tę pracę, kierujesz energię dziecka w kierunku przyjemnych doświadczeń edukacyjnych i z dala od szkód. Tworzysz strukturę, co nie oznacza bycia nieelastycznym, represyjnym czy dominującym. wręcz przeciwnie, to, co rozumiemy przez „strukturę”, to ustanawianie warunków, które zachęcają do pożądanego zachowania. Struktura chroni i przekierowuje. Uwalniasz dziecko do bycia dzieckiem i zapewniasz możliwość dorastania i dojrzewania. Struktura tworzy pozytywne środowisko dla dziecka. Przez trochę wstępnego planowania usuwasz większość „nie”, aby ogólnie przeważało środowisko „tak”.
struktura zmienia się wraz z rozwojem dziecka. Na wszystkich poziomach rozwoju restrukturyzacja środowiska dziecka jest jedną z najcenniejszych strategii dyscypliny. Kiedy twoje dziecko osiągnie etap chwytania, uważaj, aby Ustawić filiżankę kawy poza jego zasięgiem. Kiedy maluch odkrywa toaletę, zaczynasz trzymać pokrywę zamkniętą lub drzwi łazienki zamknięte. Przedszkolak, który walczy z zasypianiem w nocy, dostaje relaksującą rutynę przed snem. Dziewięciolatka, która stara się nadążyć za pracą domową, dostaje spokojne, kuszące miejsce do pracy, a także stanowcze ograniczenia w szkolnej telewizji. Struktura ustawia scenę dla pożądanych zachowań, aby zastąpić niepożądane.