jak napisać akapit
każdy kawałek pisania akademickiego jest zorganizowany przez akapity i nagłówki. Liczba, długość i kolejność akapitów zależą od tego, co piszesz – ale każdy akapit musi być:
- Unified: wszystkie zdania odnoszą się do jednego centralnego punktu lub idei.
- spójnik: zdania są logicznie zorganizowane i wyraźnie połączone.
- istotne: akapit wspiera ogólny temat i cel artykułu.
aby przeprowadzić Cię przez proces pisania mocnych akapitów, użyjemy przykładu z naszego interaktywnego eseju o historii systemu czytania brajlem. Z każdym krokiem będziemy stopniowo budować strukturę akapitu.
Krok 1: określ cel akapitu
najpierw musisz znać główną ideę, która zorganizuje ten akapit. Jeśli sporządziłeś już plan lub zarys ogólnej struktury artykułu, powinieneś już mieć dobre pojęcie o tym, co każdy akapit będzie miał na celu.
możesz zacząć od napisania zdania, które podsumuje twój główny punkt i wprowadzi skupienie akapitu. Jest to często nazywane zdaniem tematycznym. Powinien być wystarczająco szczegółowy, aby objąć go jednym akapitem, ale na tyle ogólny, że można go rozwinąć w kilku kolejnych zdaniach.
chociaż system Braille ’ a zyskał natychmiastową popularność wśród niewidomych studentów w Instytucie w Paryżu, musiał uzyskać akceptację wśród widzących przed jego przyjęciem w całej Francji.
ten temat:
- przejścia z poprzedniego akapitu (w którym omówiono wynalezienie Braille ’ a).
- wyraźnie określa cel tego akapitu (akceptacja Braille ’ a przez osoby widzące).
- odnosi się do ogólnej tezy pracy.
- pozostawia miejsce na dowody i analizy.
Krok 2: Pokaż, dlaczego akapit jest istotny
zdanie tematu mówi czytelnikowi, o czym jest akapit – ale dlaczego ten punkt ma znaczenie dla Twojego ogólnego argumentu? Jeśli nie jest to już jasne z pierwszego zdania, możesz wyjaśnić i rozwinąć jego znaczenie.
to wsparcie było konieczne, ponieważ widzący nauczyciele i liderzy mieli ostateczną kontrolę nad rozpowszechnianiem zasobów Braille ’ a.
- to zdanie rozszerza temat i pokazuje, jak wpisuje się w szerszy argument o społecznej akceptacji Braille ’ a.
Krok 3: przedstaw dowody
teraz możesz poprzeć swój punkt dowodowy i przykłady. „Dowód” nie oznacza tu tylko faktów empirycznych – forma, jaką przybiera, zależy od dyscypliny, tematu i podejścia. Typowe rodzaje dowodów używanych w pisarstwie akademickim obejmują:
- cytaty z tekstów literackich, wywiadów i innych źródeł pierwotnych.
- streszczenia, parafrazy lub cytaty źródeł wtórnych, które dostarczają informacji lub interpretacji na poparcie Twojego punktu.
- dane jakościowe lub ilościowe, które zgromadziłeś lub znalazłeś w istniejących badaniach.
- opisowe przykłady dzieł artystycznych lub muzycznych, wydarzeń lub doświadczeń z pierwszej ręki.
upewnij się, że prawidłowo cytujesz swoje źródła.
wielu nauczycieli w Royal Institute for Blind Youth sprzeciwiało się systemowi Braille ’ a, ponieważ uważali, że metoda dotykowa czytania jest trudna do nauczenia (Bullock& Galst, 2009).
- to zdanie przytacza konkretne dowody ze źródła wtórnego, świadczące o niechęci obserwatorów do przyjęcia alfabetu Braille ’ a.
Krok 4: wyjaśnij lub zinterpretuj dowody
teraz musisz pokazać czytelnikowi, jak te dowody dodają do twojego punktu widzenia. Sposób, w jaki to zrobisz, będzie zależał od rodzaju użytych dowodów.
- jeśli cytujesz fragment, podaj swoją interpretację cytatu.
- jeśli cytujesz jakąś statystykę, powiedz czytelnikowi, co ona oznacza dla Twojego argumentu.
- jeśli odwołałeś się do informacji z wtórnego źródła, pokaż, jak rozwija się idea akapitu.
ten opór był objawem powszechnej postawy, że ślepa ludność musiała raczej przystosować się do świata widzącego niż rozwijać własne narzędzia i metody.
- to zdanie dodaje szczegółowości i interpretacji do dowodów, argumentując, że ten konkretny fakt ujawnia coś bardziej ogólnego na temat ówczesnych postaw społecznych.
kroki 3 i 4 można powtórzyć kilka razy, aż punkt zostanie w pełni rozwinięty. Użyj słów i zwrotów przejściowych, aby pokazać połączenia między różnymi zdaniami w akapicie.
z czasem jednak, wraz z rosnącym impulsem do umożliwienia wszystkim udziału społecznego, nauczyciele zaczęli doceniać przydatność systemu Braille ’ a (Bullock & Galst, 2009). Dostęp do czytania może przyczynić się do poprawy wydajności i integracji osób z utratą wzroku.
- dowody mówią nam o zmieniającym się stosunku do Braille ’ a wśród widzących.
- interpretacja argumentuje, dlaczego ta zmiana nastąpiła w ramach szerszych zmian społecznych.
Krok 5: Zakończ akapit
na koniec Zakończ akapit, wracając do głównego punktu i pokazując ogólne konsekwencje zbadanych dowodów.
ten konkretny akapit ma formę historii – daje dowody i analizę każdego kroku w kierunku powszechnej akceptacji Braille ’ a.
zajęło to około 30 lat, ale rząd francuski ostatecznie zatwierdził System Braille ’ a i powstał w całym kraju (Bullock& Galst, 2009).
- ostatnie zdanie kończy historię konsekwencjami tych wydarzeń.
Krok 6: Przeczytaj cały akapit
Kiedy uważasz, że w pełni rozwinąłeś swój punkt widzenia, przeczytaj końcowy wynik, aby upewnić się, że każde zdanie podąża gładko i logicznie od ostatniego i dodaje się w spójną całość.
chociaż system Braille ’ a zyskał natychmiastową popularność wśród niewidomych studentów w Instytucie w Paryżu, musiał uzyskać akceptację wśród widzących przed jego przyjęciem w całej Francji. Wsparcie to było konieczne, ponieważ widzący nauczyciele i liderzy mieli ostateczną kontrolę nad rozpowszechnianiem zasobów Braille ’ a. Wielu nauczycieli w Royal Institute for Blind Youth sprzeciwiało się nauce systemu Braille ’ a, ponieważ uważali, że metoda dotykowa czytania jest trudna do nauczenia (Bullock & Galst, 2009). Ten opór był symptomatyczny dla powszechnej postawy, że ślepa ludność musiała raczej przystosować się do świata widzącego niż rozwijać własne narzędzia i metody. Z czasem jednak, wraz z rosnącym impulsem do umożliwienia wszystkim udziału społecznego, nauczyciele zaczęli doceniać przydatność systemu Braille ’ a (Bullock & Galst, 2009). Dostęp do czytania może przyczynić się do poprawy wydajności i integracji osób z utratą wzroku. Zajęło to około 30 lat, ale rząd francuski ostatecznie zatwierdził System Braille ’ a i powstał w całym kraju (Bullock & Galst, 2009).
nie wszystkie akapity będą wyglądać dokładnie tak. W zależności od tego, co twój artykuł ma zrobić, możesz:
- zebrać przykłady, które wydają się bardzo różne od siebie, ale mają jeden kluczowy punkt wspólny.
- Dołącz tylko jeden kluczowy dowód (taki jak cytat lub statystyka) i przeanalizuj go dogłębnie w kilku zdaniach.
- rozbij pojęcie lub kategorię na różne części, aby pomóc czytelnikowi je zrozumieć.
akapity wstępu i konkluzji również będą wyglądać inaczej. Jedyną uniwersalną zasadą jest to, że Twoje akapity muszą być ujednolicone, spójne i odpowiednie.
kiedy rozpocząć nowy akapit
gdy tylko rozwiążesz nowy pomysł, argument lub problem, powinieneś rozpocząć nowy akapit. Aby ustalić, czy twój akapit jest kompletny, zadaj sobie pytanie:
- czy wszystkie Twoje zdania odnoszą się do tematu zdania?
- czy każde zdanie ma logiczny sens w stosunku do tego przed nim?
- czy podałeś wystarczająco dużo dowodów lub przykładów, aby zademonstrować swój punkt widzenia?
- czy jest jasne, co oznacza każdy dowód i dlaczego go uwzględniłeś?
- czy wszystkie dowody pasują do siebie i opowiadają spójną historię?
nie traktuj akapitów jako izolowanych jednostek – są one częścią większego argumentu, który powinien płynąć organicznie z jednego punktu do drugiego. Zanim zaczniesz nowy akapit, zastanów się, jak przejdziesz między pomysłami.