Metakognicja

Metakognicja to proces myślenia o myśleniu. Flavell (1976) opisuje to w następujący sposób: „Metacognition odnosi się do wiedzy na temat własnych procesów poznawczych lub czegokolwiek z nimi związanego, np. istotnych dla nauki właściwości informacji lub danych. Na przykład, angażuję się w metacognition, jeśli zauważę, że mam więcej problemów z nauką A niż B; jeśli uderzy mnie, że powinienem dwukrotnie sprawdzić C przed zaakceptowaniem tego jako fakt.”(p 232).

Flavell argumentował, że metacognition wyjaśnia, dlaczego dzieci w różnym wieku radzą sobie z zadaniami edukacyjnymi w różny sposób, tzn. opracowały nowe strategie myślenia. Badania naukowe (Patrz Duell, 1986) zdają się potwierdzać ten wniosek; w miarę starzenia się dzieci wykazują większą świadomość swoich procesów myślenia.

Metacognition ma związek z aktywnym monitorowaniem i regulacją procesów poznawczych. Reprezentuje system „kontroli wykonawczej”, który wielu teoretyków poznawczych włączyło do swoich teorii (np., Miller, Newell & Simon, Schoenfeld). Procesy Metacognitive są kluczowe dla planowania, rozwiązywania problemów, oceny i wielu aspektów nauki języka.

Metacognition ma znaczenie dla pracy nad stylami poznawczymi i strategiami uczenia się, o ile jednostka ma pewną świadomość swoich procesów myślenia lub uczenia się. Praca Piageta ma również znaczenie dla badań nad metakognicją, ponieważ zajmuje się rozwojem poznawania u dzieci.

dalsze omówienie Metacognition znajduje się whttp://www.gse.buffalo.edu/fas/shuell/cep564/Metacog.htm

• Brown, A. (1978). Wiedzieć kiedy, gdzie i jak zapamiętać. problem metapoznania. In R. Glaser (Ed.), Advances in Instructional Psychology. Hillsdale, NJ: Erlbaum Assoc.
• Duell, O. K. (1986). Metacognitive skills. In G. Phye & T. Andre (Eds.), Kognitywne Uczenie Się W Klasie. Orlando, FL: Academic Press.
• Flavell, J. (1976). Metacognitive aspects of problem-solving. In L. Resnick (Ed.), Naturę inteligencji. Hillsdale, NJ: Erlbaum Assoc.
• Forrest-Pressly, D., MacKinnon, G., & Metacognition, Cognition, and Human Performance. Orlando: Academic Press.
• Garner, R. (1987). Metapoznanie i czytanie ze zrozumieniem. Ablex.