test IQ

rozkład wyników IQ

wyniki testów inteligencji mają w przybliżeniu rozkład normalny, co oznacza, że większość ludzi zdobywa punkty w pobliżu środka rozkładu wyników i że wyniki spadają dość szybko z częstotliwością, gdy ktoś porusza się w dowolnym kierunku od centrum. Na przykład w skali IQ około 2 na 3 punktów mieści się między 85 A 115, a około 19 na 20 punktów mieści się między 70 a 130. Innymi słowy, tylko 1 na 20 wyników różni się od średniego IQ (100) o ponad 30 punktów.

powszechne jest dołączanie etykiet do pewnych poziomów IQ. W górnej części skali inteligencji Stanforda-Bineta Etykieta gifted jest przypisywana osobom o IQ co najmniej 130. Wyniki na dolnym końcu otrzymały oznaczenia graniczne upośledzenie lub opóźnienie (70-79) i głębokie upośledzenie lub opóźnienie (10-24). Wszystkie takie terminy mają jednak pułapki i mogą przynieść skutek przeciwny do zamierzonego. Po pierwsze, ich użycie zakłada, że konwencjonalne testy inteligencji dostarczają wystarczających informacji, aby sklasyfikować kogoś jako utalentowanego lub niepełnosprawnego intelektualnie, ale większość władz odrzuciłoby to założenie. W rzeczywistości informacje uzyskane w konwencjonalnych testach inteligencji reprezentują tylko dość wąski zakres umiejętności. Oznaczanie kogoś jako niepełnosprawnego intelektualnie wyłącznie na podstawie jednego wyniku testu oznacza zatem ryzyko wyrządzenia krzywdy i niesprawiedliwości tej osobie. Większość psychologów i innych autorytetów uznaje, że umiejętności społeczne i ściśle intelektualne muszą być brane pod uwagę w każdej klasyfikacji niepełnosprawności intelektualnej.

Po Drugie, uzdolnienie jest ogólnie uznawane za coś więcej niż tylko stopień inteligencji, nawet szeroko rozumianej. Większość psychologów, którzy badali utalentowane osoby, zgadza się, że różne aspekty składają się na dar. Howard E. Gruber, szwajcarski psycholog, i Mihaly Csikszentmihalyi, amerykański psycholog, byli jednymi z tych, którzy wątpią, że uzdolnienie w dzieciństwie jest jedynym wyznacznikiem zdolności dorosłych. Gruber uważał, że dar rozwija się w ciągu całego życia i wiąże się z osiągnięciami przynajmniej w takim samym stopniu, jak inteligencja. Uzdolnieni ludzie, twierdził, mają plany życiowe, które starają się zrealizować, a plany te rozwijają się w ciągu wielu lat. Podobnie jak w dyskusji na temat niepełnosprawności intelektualnej, pojęcie uzdolnienia jest trywializowane, jeśli jest rozumiane tylko w kategoriach pojedynczego wyniku testu.

Po Trzecie, znaczenie danego wyniku testu może być różne dla różnych osób. Pewien wynik IQ może wskazywać na wyższy poziom inteligencji dla osoby, która dorastała w ubóstwie i uczęszczała do nieodpowiedniej szkoły, niż dla osoby, która dorastała w środowisku wyższej klasy średniej i była szkolona w produktywnym środowisku uczenia się. Wynik IQ na teście z języka angielskiego może również wskazywać na wyższy poziom inteligencji dla osoby, której pierwszym językiem nie jest angielski, niż dla native speakera angielskiego. Innym aspektem, który wpływa na znaczenie wyników testów, jest to, że niektórzy ludzie są „niespokojni testowo” i mogą słabo radzić sobie w prawie każdym standaryzowanym teście. Z powodu tych i podobnych wad uważa się, że wyniki należy interpretować ostrożnie, indywidualnie.