8 Ferramentas Para a Criança a Disciplina

de Criança a disciplina pode ser um desafio, mas é essencial.

Guide Little hands

Exploring hands are always looking for things to handle, so give the young explorer word associations to help him Ordenar out what he may touch. Tente ” Sim touch “para coisas seguras;” no touch “para objetos fora dos limites; e” soft touch ” para rostos e animais. Para domar o grabber impulsivo, tente encorajar “o toque de um dedo”.”outras palavras (por exemplo, toque quente, toque owie) virão à mente quando você descobrir o mundo do toque juntos.

Respeitar pouco grabbers

a Sua criança tem um frasco de azeitonas, e você tem visões que em breve haverá uma bagunça para limpar. Arrancaste-lhe rapidamente o frasco das garras, e num milissegundo provocaste uma birra de protesto. Poupou uma confusão para limpar no chão, mas agora tem uma confusão emocional para cuidar.

há uma maneira melhor. Para uma criança jovem, Faça contacto visual e desvie a atenção dela para outra coisa que ela gostaria. Para uma criança mais velha, diz-lhe que a vais ajudar a abrir o frasco para que ela possa ter uma azeitona, e aponta para onde queres que ela a ponha. Trata-se simplesmente de um exercício de cortesia e respeito, uma abordagem de “adulto responsável”. As crianças precisam de adultos para comunicar e modelar o comportamento que os adultos esperam.

Get behind the eyes of your toddler

Kids do irritante things – not maliciously, but because they don’t think like adults. É provável que tenhas um dia miserável se deixares que todas as confusões infantis te incomodem. Quando entras na cozinha, vês o teu filho de dois anos na pia a salpicar água pelo chão. Podes afundar – te numa “mentalidade pobre de mim:” oh, não! Agora tenho de limpar a porcaria. Porque é que ela me faz isto?”Eis uma escolha mais saudável. Em vez de considerar primeiro o seu próprio inconveniente, clique imediatamente no ponto de vista do seu filho: “isto é divertido. Olha para todas as coisas diferentes que podes fazer com pratos e água.”Lembre-se que o que ela está fazendo é desenvolvidamente apropriado. Ela está a explorar e a aprender. Também perceber que porque dois-anos de idade ficar tão absorvido em sua atividade, ela é susceptível de fazer uma birra se você tentar removê-la. Se você esperar alguns minutos, ela vai passar para outra coisa, e, além disso, a água limpa facilmente de qualquer maneira, não é nada de especial. Ela não vai fazer mais isto aos seis anos. Vais ver-te a sorrir. Sair de si mesmo e entrar no seu filho poupa tensão mental. Não tens de limpar a confusão na tua mente, juntamente com a água no chão.distraia e desvie a luz. Em vez de pegá-lo para cima e arriscar uma birra de protesto, primeiro obter a sua atenção chamando o seu nome ou alguma outra palavra que você aprendeu vai pará-lo em seus trilhos o tempo suficiente para distraí-lo. Então, desvie-o rapidamente para uma alternativa mais segura. Por exemplo, quando Lauren era mais jovem, assim que ela se dirigia para o mal nós gritávamos ” Lauren!”Ao ouvir o seu nome, surpreendeu-a e fez com que esquecesse momentaneamente o seu objectivo. assim que tivemos a atenção dela, redireccionávamos rapidamente os seus interesses antes de ela ter investido muita energia emocional no seu plano original.

Oferecemos redirecionadores

Um bebê mente está cheia com centenas de associações de palavra. um padrão de associação que nós observamos no diário de desenvolvimento de Matthew era que quando eu diria ” ir ” para Matthew de 16 meses de idade ele pegaria o babysitter e correria para a porta. Quando víamos o Matthew a dirigir-se para grandes travessuras, dizíamos: “vai.”Esta deixa foi suficiente para motivar sua mente e corpo a mudar de direção. Nós arquivamos uma lista de palavras para usar como “redirecionadores” (“bola”, “gato”, “” vai”, e assim por diante).

definir limites

grande parte da sua disciplina depende da sua capacidade de definir limites. Os seres humanos precisam de limites, e quanto mais jovem a criança, mais definidos devem ser os limites. Limites fornecem segurança para a criança cujo espírito aventureiro o leva a explorar, mas sua inexperiência pode levá-lo a se desviar. Considere o experimento clássico: depois que uma cerca escolar foi removida, as crianças, que anteriormente vagueavam livres por todo o pátio, amontoadas em direção ao centro do terreno, relutantes em Explorar os cantos anteriormente vedados. Os limites não restringem realmente uma criança, mas protegem o curioso explorador e o seu ambiente, libertando-o para funcionar melhor dentro desses limites. Por exemplo, a sua criança não quer segurar a sua mão enquanto atravessa uma rua ou estacionamento juntos. Você fixa firmemente um limite: cruzamento de rua ou estacionamento só é feito de mãos dadas. Não há opção. Trabalhámos arduamente para alcançar o equilíbrio certo entre liberdade e restrições para as nossas crianças. Não foi fácil. Queríamos que aprendessem sobre o seu ambiente e sobre si próprios, mas não à custa de se prejudicarem a si próprios ou aos outros. Eles gostavam de ter regras e saber como aplicá-las. Quando uma regra precisava de ser aplicada, muitas vezes recitavam-nos a regra apenas para a ouvir e ver se ela ainda se aplicava.

a configuração de limites ensina uma lição valiosa para a vida: o mundo está cheio de Sins e nos. você decide o comportamento que não pode permitir e mantém esse limite. Isto será diferente para cada família e cada estágio de desenvolvimento. O estabelecimento de limites introduz um novo nível de frustração, que cada criança deve experimentar na frente da casa antes que ele seja atingido no mundo fora da porta. Decides que não queres que a tua criança jogue lixo por aí, para manteres a tampa no caixote do lixo fechado. Mantém a porta da despensa fechada porque não queres as prateleiras vazias. Fá-lo parar de puxar o pêlo do cão e ensina-o a patinar bem. Tesouras e facas afiadas estão fora dos limites. Vocês aprendem a mantê-los fora do alcance, e vocês firmemente “distraem e substituem” quando o inevitável acontece. Estabelecer limites ajuda toda a família. A criança precisa aprender como compartilhar a casa com toda a família e os pais precisam ser realistas sobre suas tolerâncias. Como uma mãe disse, ” Eu conheço os seus limites—e os meus.alguns pais não conseguem estabelecer limites porque não suportam ver o seu bebé frustrado. Doses saudáveis de frustração ajudam um bebê a ter a quantidade certa de resistência para mantê-lo alcançando seu potencial máximo. Sem frustração, sem crescimento. Só frustração, sem vida. Certifique-se de modelar a forma saudável de lidar com a frustração. Os adultos também têm limites. Se souberes lidar com os teus limites, saberás como proporcionar limites ao teu bebé.os bebés querem que alguém estabeleça limites. Sem limites o mundo é demasiado assustador para eles. Eles sabem intuitivamente que precisam da segurança que os limites trazem. Quando eles testam os limites eles estão pedindo para você mostrar-lhes o quão confiável você e seus limites são.como cada um dos nossos bebés se formou em criança, tivemos de examinar os nossos papéis como figuras de autoridade. Queríamos claramente estar no comando das nossas crianças para que elas se sentissem seguras com alguém entre elas e os perigos do grande mundo, com um lugar para pedir ajuda. Não queríamos controlá-los como fantoches para nos sentirmos poderosos. E, ao contrário da opinião de alguns teóricos, não acreditávamos que as nossas crianças nos quisessem controlar. Eram eles que queriam aprender a controlar. Ajudámo-los de duas maneiras. Primeiro, deixando-os saber pelo nosso tom de voz e pelas nossas acções que somos adultos maduros. Em segundo lugar, ao estarem disponíveis como uma base segura e segura, podem sair e regressar à sua vontade para conforto e segurança. Desta forma, poderíamos ajudá-los a desenvolver seus próprios controles internos.demos às crianças a oportunidade de fazerem asneira. Eles aprenderam com os seus fracassos suportados pelos pais. Quando Estêvão insistiu em ter suco em um copo aberto sem a ajuda de Martha, ela o deixou tentar, e ele derramou tudo sobre si mesmo. O sumo frio que corria pelo corpo assustou-o. Para o próximo gole, ele estava disposto a ser menos impulsivo; ele escutou atentamente o conselho de Martha para dar gorjeta ao copo “lentamente.”Por causa da confiança mútua e sensibilidade que desenvolvemos durante o primeiro ano, foi mais fácil para as nossas crianças nos respeitar como figuras de autoridade. Fomos capazes de lhes transmitir o comportamento que esperávamos, e suas ações muitas vezes mostraram que eles queriam agradar a si mesmos, agradando-nos.uma vez que atingimos esse nível de disciplina, sentimos uma enorme satisfação no trabalho. É disso que realmente se trata a disciplina. Não é o que estamos a fazer aos nossos filhos, é o que estamos a fazer por eles e com eles, e o que eles estão a fazer por si próprios.

fornecer estrutura

quando o seu filho atingir um ano de idade, outro título é adicionado à descrição do trabalho de paternidade: arquiteto do ambiente do seu filho. Ao assumir este trabalho, você dirige as energias da criança para experiências de aprendizagem agradáveis e longe do mal. Você cria uma estrutura, o que não significa ser inflexível, repressivo ou dominador. pelo contrário, o que queremos dizer com “estrutura” é estabelecer as condições que encorajam o comportamento desejável a acontecer. A estrutura protege e redireciona. Você liberta a criança para ser uma criança e proporciona a oportunidade de crescer e amadurecer. A estrutura cria um ambiente positivo para a criança. Por um pouco de pré-planejamento você remove a maioria dos ” não “de modo que um ambiente Geralmente” Sim ” prevalece.a estrutura muda à medida que a criança cresce. Em todos os níveis de desenvolvimento a reestruturação do ambiente da criança é uma de suas estratégias disciplinares mais valiosas. Quando o seu bebê atinge o estágio de agarramento, você tem o cuidado de colocar sua xícara de café fora do alcance dele. Quando a criança descobre a casa de banho, começas a manter a tampa fechada ou a porta da casa de banho fechada. O pré-escolar que luta para dormir à noite tem uma rotina relaxante para dormir. A criança de nove anos lutando para manter-se com seus trabalhos de casa fica um lugar calmo, atraente para trabalhar, bem como restrições firmes na televisão noite de escola. A estrutura define o palco para comportamentos desejáveis ultrapassarem comportamentos indesejáveis.12 de agosto de 2013 16 de abril de 2015 Dr. Bill Sears