como escrever um parágrafo
cada peça de escrita acadêmica é estruturada por parágrafos e títulos. O número, comprimento e ordem de seus parágrafos dependerá do que você está escrevendo – mas cada parágrafo deve ser:
- unificado: todas as sentenças se referem a um ponto central ou ideia.
- Coherent: the sentences are logically organized and clearly connected.relevante: o parágrafo suporta o tema geral e a finalidade do papel.
para guiá-lo através do processo de escrever parágrafos fortes, vamos usar um exemplo de nosso ensaio interativo sobre a história do sistema de leitura Braille. A cada passo, construiremos gradualmente a estrutura de um parágrafo.
Step 1: Identify the paragraph’s purpose
First, you need to know the central idea that will organize this paragraph. Se você já fez um plano ou esboço da estrutura geral do seu trabalho, você já deve ter uma boa idéia do que cada parágrafo terá como objetivo fazer.
pode começar por redigir uma frase que resume o seu ponto principal e introduz o foco do parágrafo. Isto é muitas vezes chamado de uma frase de tópico. Deve ser específico o suficiente para cobrir em um único parágrafo, mas geral o suficiente para que você possa desenvolvê-lo ao longo de mais várias frases.apesar de o sistema Braille ter ganho popularidade imediata com os estudantes cegos no Instituto de Paris, teve de ganhar aceitação entre os avistados antes da sua adopção em toda a França.
esta frase temática:transições do parágrafo anterior (que discutiu a invenção do Braille).identifica claramente o foco deste parágrafo (a aceitação do Braille por pessoas com visão).
Passo 2: Mostrar Por que o parágrafo é relevante
a frase do tópico diz ao leitor sobre o que o parágrafo é – mas por que este ponto importa para o seu argumento geral? Se isto ainda não está claro na sua primeira frase, você pode explicar e expandir seu significado.este apoio foi necessário porque os professores e líderes com visão tinham o controlo final sobre a propagação dos recursos em Braille.
- esta frase expande-se sobre o tópico e mostra como ele se encaixa no argumento mais amplo sobre a aceitação social do Braille.
Passo 3: Dê provas
Agora você pode apoiar o seu ponto de provas e exemplos. “Evidência” aqui não significa apenas fatos empíricos-a forma que toma dependerá de sua disciplina, tópico e abordagem. Os tipos comuns de provas utilizadas na escrita académica incluem::
- citações de textos literários, entrevistas e outras fontes primárias.resumos, parafrasas ou citações de fontes secundárias que fornecem informação ou interpretação em apoio do seu ponto.dados qualitativos ou quantitativos que recolheu ou encontrou na investigação existente.exemplos Descritivos de obras artísticas ou musicais, eventos ou experiências em primeira mão.
certifique-se de citar corretamente as suas fontes.muitos dos professores do Royal Institute for Blind Youth resistiram ao sistema de Braille porque acharam o método táctil de leitura difícil de aprender (Bullock & Galst, 2009).esta frase cita provas específicas de uma fonte secundária, demonstrando a relutância das pessoas com visão em aceitar Braille.
Passo 4: explique ou interprete a evidência
Agora você tem que mostrar ao leitor como esta evidência adiciona ao seu ponto. Como você faz isso dependerá do tipo de evidência que você usou.
- Se citou uma passagem, dê a sua interpretação da citação.se citou uma estatística, diga ao leitor o que ela implica para o seu argumento.se se referiu a informações de uma fonte secundária, mostre como desenvolve a ideia do parágrafo.esta resistência foi sintomática da atitude prevalente que a população cega teve de se adaptar ao mundo visitado em vez de desenvolver as suas próprias ferramentas e métodos.
- esta frase acrescenta detalhes e interpretação à evidência, argumentando que este fato específico revela algo mais geral sobre as atitudes sociais na época.os passos 3 e 4 podem ser repetidos várias vezes até o seu ponto estar completamente desenvolvido. Use palavras e frases de transição para mostrar as conexões entre diferentes frases no parágrafo.
ao longo do Tempo, no entanto, com o impulso crescente para tornar possível a contribuição social para todos, os professores começaram a apreciar a utilidade do sistema de Braille (Bullock & Galst, 2009). O acesso à leitura pode ajudar a melhorar a produtividade e a integração das pessoas com perda de visão.
- a evidência nos fala sobre a mudança de atitude em Braille entre os avistados.
- a interpretação argumenta por que esta mudança ocorreu como parte de mudanças sociais mais amplas.
Passo 5: conclua o parágrafo
finalmente, enrole o parágrafo voltando ao seu ponto principal e mostrando as consequências globais das provas que explorou.este parágrafo em particular assume a forma de uma história histórica que evidencia e analisa cada passo rumo à aceitação generalizada de Braille.
demorou aproximadamente 30 anos, mas o governo francês acabou por aprovar o sistema Braille, e foi estabelecido em todo o país (Bullock & Galst, 2009).
- A frase final termina a história com as consequências destes eventos.
Passo 6: Leia o parágrafo inteiro
quando você pensa que desenvolveu completamente o seu ponto, leia o resultado final para se certificar de que cada frase Segue suavemente e logicamente a partir da última e adiciona – se a um todo coerente.apesar de o sistema Braille ter ganho popularidade imediata com os estudantes cegos no Instituto de Paris, teve de ganhar aceitação entre os avistados antes da sua adopção em toda a França. Este apoio foi necessário porque professores e líderes com visão tinham controle final sobre a propagação dos recursos Braille. Muitos dos professores do Royal Institute for Blind Youth resistiram à aprendizagem do sistema de Braille porque acharam o método táctil de leitura difícil de aprender (Bullock & Galst, 2009). Esta resistência foi sintomática da atitude prevalente que a população cega teve de se adaptar ao mundo visionário em vez de desenvolver as suas próprias ferramentas e métodos. Ao longo do tempo, no entanto, com o impulso crescente para tornar possível a contribuição social para todos, os professores começaram a apreciar a utilidade do sistema de Braille (Bullock & Galst, 2009). O acesso à leitura pode ajudar a melhorar a produtividade e a integração das pessoas com perda de visão. Demorou aproximadamente 30 anos, mas o governo francês finalmente aprovou o sistema Braille, e foi estabelecido em todo o país (Bullock & Galst, 2009).
nem todos os parágrafos serão exatamente assim. Dependendo do que seu trabalho pretende fazer, você pode:
- reunir exemplos que parecem muito diferentes um do outro, mas têm um ponto-chave em comum.
- incluem apenas uma peça chave de evidência (como uma citação ou estatística) e analisá-la em profundidade sobre várias sentenças.
- decompõe um conceito ou categoria em várias partes para ajudar o leitor a compreendê-lo.os parágrafos introdução e conclusão também serão diferentes. A única regra universal é que seus parágrafos devem ser unificados, coerentes e relevantes.
quando iniciar um novo parágrafo
assim que abordar uma nova ideia, argumento ou questão, deverá iniciar um novo parágrafo. Para determinar se o seu parágrafo está completo, pergunte a si mesmo:
- Todas as suas frases estão relacionadas com a frase do tópico?cada frase faz sentido lógico em relação à anterior?incluiu provas ou exemplos suficientes para demonstrar o seu ponto de vista?é claro o que cada prova significa e por que você a incluiu?todas as provas se encaixam e contam uma história coerente?
não pense nos parágrafos como unidades isoladas-eles são parte de um argumento maior que deve fluir organicamente de um ponto para o outro. Antes de iniciar um novo parágrafo, considere como você vai fazer a transição entre ideias.
- esta frase acrescenta detalhes e interpretação à evidência, argumentando que este fato específico revela algo mais geral sobre as atitudes sociais na época.os passos 3 e 4 podem ser repetidos várias vezes até o seu ponto estar completamente desenvolvido. Use palavras e frases de transição para mostrar as conexões entre diferentes frases no parágrafo.