e-learning na formação de adultos: seis princípios da Andragogia
Em design instrucional de programas de formação corporativa, tanto presenciais e e-learning, é fundamental levar sempre em conta as necessidades especiais relacionadas com a aprendizagem de adultos descrito por Andragogia. Neste artigo vamos ilustrar estas teorias, tentando explicar o que elas significam para o design instrutivo.
ANDRAGOGY vs. Pedagogia
o termo ” andragogy “foi cunhado em analogia com” Pedagogia”, tradicionalmente nascido com referência à formação infantil.
Andragogia centra-se especificamente na formação de adultos e da educação, definidos pela UNESCO, Declaração de Nairobi de 1976, como “todo o corpo organizado de processos de educação, qualquer que seja o conteúdo, o nível e o método, quer sejam formais ou não, se prolongam, ou substituir a formação inicial em escolas, faculdades e universidades, bem como na aprendizagem, no qual as pessoas consideradas adultas pela sociedade a que pertencem desenvolvem suas habilidades, enriquecem seu conhecimento, melhorar sua técnica ou qualificações profissionais ou transformá-los em uma nova direção e trazer mudanças na sua atitudes ou comportamentos numa dupla perspectiva de pleno desenvolvimento pessoal e participação no desenvolvimento social, económico e cultural equilibrado e independente”.para além do objectivo de referência, a diferença entre a andragogia e a Pedagogia está no centro do processo educativo: no segundo, a atenção está na própria formação, enquanto no primeiro está na motivação, ligando a formação a uma aplicação prática do conteúdo adquirido.
OS SEIS PRINCÍPIOS DA ANDRAGOGIA POR KNOWLES
Andragogia encontrado o seu principal porta-voz de Malcolm Knowles, que desenvolve seus princípios com alterações progressivas entre os anos Setenta e Noventa, terminando com seis aqueles que conhecemos hoje.
1. Para adultos, é crucial saber por que é necessário aprender algo. Estar ciente das vantagens da aprendizagem, na verdade, parece ser um fator altamente motivador, tanto quando essas razões estão relacionadas com a melhoria da qualidade de vida e quando conduzem a melhores desempenhos de trabalho.
2. Experiência
em comparação com os alunos mais jovens, os adultos têm mais experiência e, na maioria dos casos, adquirem a sua própria identidade a partir deste pano de fundo. Isto implica, por um lado, que a formação de adultos pode alcançar melhores resultados se estiver no conhecimento e competências anteriores, com programas personalizados em termos de estratégias e modalidades. Por outro lado, a experiência pode levar à rigidez mental: portanto, adaptar os programas às necessidades reais dos aprendentes torna-se ainda mais importante.
3. Auto-conceito
em crescimento, os aprendentes adquiriram mais autoconsciência e passaram de dependentes – típicos das crianças – para mais e mais autonomia. Nos contextos de formação, portanto, é crucial que o adulto perceba esta independência, sendo capaz de fazer escolhas em relação ao processo de aprendizagem.
4. Prontidão
Como dissemos, a aprendizagem de adultos precisa estar relacionada com necessidades contingentes: a motivação prospera de estar ciente de que as informações adquiridas são úteis para resolver problemas diários, tanto na vida pessoal como na vida profissional.
5. Orientação do problema
a formação de adultos não deve centrar-se no conteúdo em si, mas sim nas suas utilizações práticas. Sobre isso, é fundamental apresentar competências, conhecimentos e habilidades nesta perspectiva, para que um adulto esteja mais disposto a aprender.
6. Motivação intrínseca
o último mas não menos importante dos princípios de Andragogy é sobre motivação para aprender. De facto, falando especificamente de adultos, está provado que as motivações intrínsecas são, de qualquer modo, mais fortes do que as externas, como prémios e incentivos. Isto está relacionado com a autodeterminação (Deci e Ryan, 1985): de acordo com esta teoria, as pessoas são levadas a mudar e crescer por necessidades inatas, autonomia de competência e relacionamento. Explorando esses mecanismos, o instrutor pode, portanto, atuar como facilitador e deixar o aluno motivar-se.
ANDRAGOGY IN ELEARNING
o que significa isto para a concepção pedagógica dirigida a adultos e utilizando a formação digital? sem dúvida, a Andragogy e seus princípios oferecem pontos de partida interessantes para organizar programas de eLearning, em particular em relação à motivação e engajamento. Ter conteúdo disponível a pedido, de fato, permite ter treinamento quando necessário, quando o adulto está pronto para aprender a resolver problemas práticos. Ao mesmo tempo, ser capaz de acessar uma Academia Corporativa autonomamente explora a motivação intrínseca para o crescimento e permitir que o adulto se auto-gerencie seu progresso de aprendizagem. quer saber mais sobre as academias empresariais, como funcionam e quais os benefícios que podem trazer para as organizações? Sigam os nossos próximos artigos!