Metacognição

metacognição é o processo de pensar sobre o pensamento. Flavell (1976) descreve-o da seguinte forma: “metacognição refere-se ao conhecimento de alguém sobre seus próprios processos cognitivos ou qualquer coisa relacionada a eles, por exemplo, as propriedades de informação ou dados relevantes para a aprendizagem. Por exemplo, eu estou me engajando em metacognition se eu notar que eu estou tendo mais dificuldade em aprender A do que B; Se me parece que eu devo verificar novamente C antes de aceitá-lo como fato.”(p. 232).

Flavell argumentou que metacognition explica por que as crianças de diferentes idades lidam com tarefas de aprendizagem de diferentes maneiras, ou seja, eles desenvolveram novas estratégias para o pensamento. Os estudos de investigação (ver Duell, 1986) parecem confirmar esta conclusão; à medida que as crianças envelhecem, demonstram uma maior sensibilização para os seus processos de pensamento.metacognição tem a ver com a monitorização activa e regulação dos processos cognitivos. Ele representa o sistema de “controle executivo” que muitos teóricos cognitivos incluíram em suas teorias (e.g., Miller, Newell & Simon, Schoenfeld). Os processos metacognitivos são fundamentais para o planeamento, resolução de problemas, Avaliação e muitos aspectos da aprendizagem de línguas.metacognição é relevante para o trabalho sobre estilos cognitivos e estratégias de aprendizagem, na medida em que o indivíduo tem alguma consciência de seus processos de pensamento ou aprendizagem. O trabalho de Piaget também é relevante para a pesquisa no metacognition, uma vez que trata do desenvolvimento do cognição em crianças.

para posterior discussão do Metacognition, ver http://www.gse.buffalo.edu/fas/shuell/cep564/Metacog.htm

• Brown, A. (1978). Saber quando, onde e como lembrar: um problema de metacognição. In R. Glaser (Ed.), Advances in Instructional Psychology. Hillsdale, NJ: Erlbaum Assoc.
• Duell, O. K. (1986). Habilidades metacognitivas. In G. Phye & T. Andre (Eds.), Aprendizagem Cognitiva Em Sala De Aula. Orlando, FL: Academic Press.
• Flavell, J. (1976). Aspectos metacognitivos da resolução de problemas. In L. Resnick (Ed.), A natureza da inteligência. Hillsdale, NJ: Erlbaum Assoc.Forrest-Pressly, D., MacKinnon, G., & Waller, T. (1985). Metacognição, Cognição e Desempenho Humano. Orlando: Academic Press.Garner, r. (1987). Compreensão de metacognição e leitura. Norwood, NJ: Ablex.