Atenție

orientare deschisă și ascunsă

atenția poate fi diferențiată în orientare „Deschisă” față de orientare „ascunsă”.

orientarea deschisă este actul de a participa selectiv la un element sau locație asupra altora prin mișcarea ochilor pentru a indica în acea direcție. Orientarea evidentă poate fi observată direct sub formă de mișcări ale ochilor. Deși mișcările oculare evidente sunt destul de frecvente, există o distincție care poate fi făcută între două tipuri de mișcări oculare; reflexiv și controlat. Mișcările Reflexive sunt comandate de coliculul superior al creierului mediu. Aceste mișcări sunt rapide și sunt activate de apariția bruscă a stimulilor. În schimb, mișcările controlate ale ochilor sunt comandate de zonele din lobul frontal. Aceste mișcări sunt lente și voluntare.

orientarea ascunsă este actul de a-ți schimba mental focalizarea fără a-ți mișca ochii. Pur și simplu, schimbările de atenție nu pot fi atribuite mișcărilor oculare evidente. Orientarea ascunsă are potențialul de a afecta producția proceselor perceptuale prin reglarea atenției asupra anumitor elemente sau locații (de exemplu, activitatea unui neuron V4 al cărui câmp receptiv se află pe un stimul asistat va fi îmbunătățită de atenția ascunsă), dar nu influențează informațiile procesate de simțuri. Cercetătorii folosesc adesea sarcini de” filtrare ” pentru a studia rolul atenției ascunse a selectării informațiilor. Aceste sarcini necesită adesea participanților să observe o serie de stimuli, dar să participe doar la unul.viziunea actuală este că atenția vizuală ascunsă este un mecanism pentru scanarea rapidă a câmpului vizual pentru locații interesante. Această schimbare în atenția ascunsă este legată de circuitele de mișcare a ochilor care stabilește o saccadă mai lentă în acea locație.există studii care sugerează că mecanismele orientării deschise și ascunse nu pot fi controlate separat și independent, așa cum se credea anterior. Mecanismele centrale care pot controla orientarea ascunsă, cum ar fi lobul parietal, primesc, de asemenea, contribuții de la centrele subcorticale implicate în orientarea deschisă. În sprijinul acestui fapt, teoriile generale ale atenției presupun în mod activ procese de jos în sus (reflexive) și procese de sus în jos (voluntare) converg asupra unei arhitecturi neuronale comune, prin faptul că controlează atât sistemele atenționale ascunse, cât și cele evidente. De exemplu, dacă indivizii participă la câmpul vizual din colțul din dreapta, este posibil ca mișcarea ochilor în acea direcție să fie suprimată activ.

orientarea exogenă și endogenă

orientarea atenției este vitală și poate fi controlată prin procese externe (exogene) sau interne (endogene). Cu toate acestea, compararea acestor două procese este dificilă, deoarece semnalele externe nu funcționează complet exogen, ci vor atrage atenția și mișcările ochilor numai dacă sunt importante pentru subiect.

orientarea exogenă (din greacă exo, care înseamnă „afară” și geneină, care înseamnă „a produce”) este frecvent descrisă ca fiind sub controlul unui stimul. Orientarea exogenă este considerată a fi reflexivă și automată și este cauzată de o schimbare bruscă a periferiei. Acest lucru duce adesea la o saccadă reflexivă. Deoarece indicii exogeni sunt de obicei prezentați în periferie, acestea sunt denumite indicii periferice. Orientarea exogenă poate fi observată chiar și atunci când indivizii sunt conștienți de faptul că semnalul nu va transmite informații fiabile și exacte despre locul în care va avea loc o țintă. Aceasta înseamnă că simpla prezență a unui indiciu exogen va afecta răspunsul la alți stimuli care sunt prezentați ulterior în locația anterioară a indicelui.mai multe studii au investigat influența indiciilor valide și nevalide. Ei au concluzionat că indicii periferici valabili beneficiază de performanță, de exemplu atunci când indicii periferici sunt scurte flash-uri în locația relevantă înainte de debutul unui stimul vizual. Posner și Cohen (1984) au remarcat că o inversare a acestui beneficiu are loc atunci când intervalul dintre debutul tacului și debutul țintei este mai lung de aproximativ 300 ms. fenomenul indicilor valabili care produc timpi de reacție mai lungi decât indicii nevalabili se numește inhibarea revenirii.

endogen (din greacă endo, adică „în interior” sau „intern”) orientarea este alocarea intenționată a resurselor atenționale într-o locație sau spațiu predeterminat. Mai simplu spus, orientarea endogenă apare atunci când atenția este orientată în funcție de obiectivele sau dorințele unui observator, permițând focalizarea atenției să fie manipulată de cerințele unei sarcini. Pentru a avea un efect, indicii endogeni trebuie procesați de observator și acționați în mod intenționat. Aceste indicii sunt frecvent denumite indicii centrale. Acest lucru se datorează faptului că acestea sunt de obicei prezentate în centrul unui afișaj, unde este probabil ca ochii unui observator să fie fixați. Indicii centrale, cum ar fi o săgeată sau o cifră prezentată la fixare, spun observatorilor să participe la o anumită locație.

la examinarea diferențelor dintre orientarea exogenă și cea endogenă, unii cercetători sugerează că există patru diferențe între cele două tipuri de indicii:

• orientarea exogenă este mai puțin afectată de sarcina cognitivă decât orientarea endogenă;
• observatorii sunt capabili să ignore indicii endogene, dar nu indicii exogene;
• indicii exogeni au efecte mai mari decât indicii endogeni; și
• așteptările cu privire la validitatea tacului și valoarea predictivă afectează orientarea endogenă mai mult decât orientarea exogenă.

există atât suprapuneri, cât și diferențe în zonele creierului care sunt responsabile de orientarea endogenă și exogenă. O altă abordare a acestei discuții a fost abordată la rubrica tematică a orientărilor „de jos în sus” versus „de sus în jos” către atenție. Cercetătorii acestei școli au descris două aspecte diferite ale modului în care mintea concentrează atenția asupra elementelor prezente în mediu. Primul aspect se numește procesare de jos în sus, cunoscută și sub numele de atenție stimulată sau atenție exogenă. Acestea descriu procesarea atențională care este condusă de proprietățile obiectelor în sine. Unele procese, cum ar fi mișcarea sau un zgomot puternic brusc, ne pot atrage atenția într-un mod pre-conștient sau non-volitiv. Ne ocupăm de ei indiferent dacă vrem sau nu. Se crede că aceste aspecte ale atenției implică cortexuri parietale și temporale, precum și trunchiul cerebral. Dovezi experimentale mai recente susțin ideea că cortexul vizual primar creează o hartă de saliență de jos în sus, care este primită de coliculul superior în zona creierului mediu pentru a ghida schimbările de atenție sau de privire.

al doilea aspect se numește procesare de sus în jos, cunoscută și sub numele de atenție endogenă, control atențional sau atenție executivă. Acest aspect al orientării noastre atenționale este sub controlul persoanei care participă. Este mediată în primul rând de cortexul frontal și ganglionii bazali ca una dintre funcțiile executive. Cercetările au arătat că este legată de alte aspecte ale funcțiilor executive, cum ar fi memoria de lucru și rezolvarea și inhibarea conflictelor.

influența procesării încărcate

o teorie „extrem de influentă” privind atenția selectivă este teoria sarcinii perceptive, care afirmă că există două mecanisme care afectează atenția: cognitivă și perceptivă. Perceptivul ia în considerare capacitatea subiectului de a percepe sau ignora stimulii, atât legați de sarcină, cât și fără sarcină. Studiile arată că, dacă există mulți stimuli prezenți (mai ales dacă sunt legați de sarcină), este mult mai ușor să ignori stimulii care nu au legătură cu sarcina, dar dacă există puțini stimuli, mintea va percepe stimulii irelevanți, precum și relevanții. Cognitivul se referă la procesarea efectivă a stimulilor. Studiile privind acest lucru au arătat că capacitatea de a procesa stimuli a scăzut odată cu vârsta, ceea ce înseamnă că tinerii au fost capabili să perceapă mai mulți stimuli și să-i proceseze pe deplin, dar au fost susceptibili să proceseze atât informații relevante, cât și irelevante, în timp ce persoanele în vârstă ar putea procesa mai puțini stimuli, dar de obicei au procesat doar informații relevante.

unii oameni pot procesa stimuli multipli, de exemplu, operatorii de cod Morse instruiți au reușit să copieze 100% dintr-un mesaj în timp ce poartă o conversație semnificativă. Aceasta se bazează pe răspunsul reflexiv datorat „învățării excesive” a abilității recepției/detectării/transcrierii codului morse, astfel încât să fie o funcție autonomă care nu necesită o atenție specifică pentru a fi efectuată. Această suprasolicitare a creierului vine ca ” practica unei abilități de precizie 100%”, permițând activității să devină autonomă, în timp ce mintea ta are loc să proceseze alte acțiuni simultan.

Clinical modelEdit

atenția este cel mai bine descrisă ca focalizarea susținută a resurselor cognitive asupra informațiilor în timp ce filtrează sau ignoră informațiile străine. Atenția este o funcție foarte de bază, care adesea este un precursor al tuturor celorlalte funcții neurologice/cognitive. Așa cum se întâmplă frecvent, modelele clinice de atenție diferă de modelele de investigație. Unul dintre cele mai utilizate modele pentru evaluarea atenției la pacienții cu patologii neurologice foarte diferite este modelul Sohlberg și Mateer. Acest model ierarhic se bazează pe recuperarea proceselor de atenție ale pacienților cu leziuni cerebrale după comă. Cinci tipuri diferite de activități de dificultate crescândă sunt descrise în model; conectarea cu activitățile pe care acești pacienți le-ar putea face pe măsură ce procesul lor de recuperare a avansat.

• atenție concentrată: capacitatea de a răspunde discret la stimuli vizuali, auditivi sau tactili specifici.
• atenție susținută( vigilență și concentrare): capacitatea de a menține un răspuns comportamental consecvent în timpul activității continue și repetitive.
• atenție selectivă: capacitatea de a menține un set comportamental sau cognitiv în fața stimulilor care distrag atenția sau concurează. Prin urmare, încorporează noțiunea de „libertate de distractibilitate.”
• atenție alternativă: capacitatea flexibilității mentale care permite indivizilor să-și schimbe focalizarea atenției și să se deplaseze între sarcini care au cerințe cognitive diferite.
• atenție divizată: aceasta se referă la capacitatea de a răspunde simultan la mai multe sarcini sau la mai multe cerințe de sarcini.

acest model s-a dovedit a fi foarte util în evaluarea atenției în patologii foarte diferite, se corelează puternic cu dificultățile zilnice și este util în special în proiectarea programelor de stimulare, cum ar fi instruirea procesului de atenție, un program de reabilitare pentru pacienții neurologici ai acelorași autori.

• Mindfulness: Mindfulness a fost conceptualizat ca un model clinic de atenție. Practicile de Mindfulness sunt intervenții clinice care pun accentul pe funcțiile de atenție la antrenament.

corelații Neuronaleedit

cele mai multe experimente arată că un corelat neuronale de atenție este îmbunătățită de ardere. Dacă un neuron are un anumit răspuns la un stimul atunci când animalul nu participă la stimul, atunci când animalul participă la stimul, răspunsul neuronului va fi îmbunătățit chiar dacă caracteristicile fizice ale stimulului rămân aceleași.

într-o recenzie din 2007, Knudsen descrie un model mai general care identifică patru procese de bază ale atenției, cu memoria de lucru în centru:

• memoria de lucru stochează temporar informații pentru analize detaliate.
• selecția competitivă este procesul care determină ce informații obțin acces la memoria de lucru.
• prin controlul sensibilității de sus în jos, procesele cognitive superioare pot regla intensitatea semnalului în canalele de informații care concurează pentru accesul la memoria de lucru și, astfel, le pot oferi un avantaj în procesul de selecție competitivă. Prin controlul sensibilității de sus în jos, conținutul momentan al memoriei de lucru poate influența selecția de informații noi și, astfel, poate media controlul voluntar al atenției într-o buclă recurentă (atenție endogenă).
• filtrele de saliență de Jos în sus sporesc automat răspunsul la stimuli rare sau stimuli de relevanță biologică instinctivă sau învățată (atenție exogenă).

neural, la diferite niveluri ierarhice hărțile spațiale pot spori sau inhiba activitatea în zonele senzoriale și pot induce comportamente de orientare precum mișcarea ochilor.în partea de sus a ierarhiei, câmpurile ochiului frontal (FEF) și cortexul prefrontal dorsolateral conțin o hartă spațială retinocentrică. Microstimularea în FEF determină maimuțele să facă o sacadă în locația relevantă. Stimularea la niveluri prea scăzute pentru a induce o saccadă va spori totuși răspunsurile corticale la stimulii localizați în zona relevantă.

în multe cazuri atenția produce modificări în EEG. Multe animale, inclusiv oamenii, produc unde gamma (40-60 Hz) atunci când concentrează atenția asupra unui anumit obiect sau activitate.

Un alt model utilizat în mod obișnuit pentru sistemul de atenție a fost prezentat de cercetători precum Michael Posner. El împarte atenția în trei componente funcționale: alertarea, orientarea și atenția executivă care pot, de asemenea, să interacționeze și să se influențeze reciproc.

• alertarea este procesul implicat în a deveni și a rămâne atent față de împrejurimi. Se pare că există în lobii frontali și parietali ai emisferei drepte și este modulată de norepinefrină.
• orientarea este direcționarea atenției către un stimul specific.
• atenția executivă este utilizată atunci când există un conflict între mai multe indicii de atenție. Este în esență același cu Executivul central din modelul de memorie de lucru al lui Baddeley. Sarcina Eriksen flanker a arătat că controlul executiv al atenției poate avea loc în cortexul cingulat anterior

variația culturală

copiii par să dezvolte modele de atenție legate de practicile culturale ale familiilor, comunităților și instituțiilor în care participă.în 1955, Jules Henry a sugerat că există diferențe sociale în sensibilitatea la semnalele din multe surse în curs de desfășurare care necesită conștientizarea mai multor niveluri de atenție simultan. El și-a legat speculațiile de observațiile etnografice ale comunităților în care copiii sunt implicați într-o comunitate socială complexă cu relații multiple.

mulți copii indigeni din America învață predominant observând și aruncând. Există mai multe studii care susțin că utilizarea unei atenții deosebite față de învățare este mult mai frecventă în comunitățile indigene din America de Nord și centrală decât într-un cadru European-american din clasa de mijloc. Acesta este un rezultat direct al învățării prin observarea și Pitching în model.

o atenție deosebită este atât o cerință, cât și un rezultat al învățării prin observare și introducere. Încorporarea copiilor în comunitate le oferă posibilitatea de a observa și de a contribui cu atenție la activități care nu au fost direcționate către ei. Se poate observa din diferite comunități și culturi indigene, cum ar fi mayașii din San Pedro, că copiii pot participa simultan la mai multe evenimente. Majoritatea copiilor Maya au învățat să acorde atenție mai multor evenimente simultan pentru a face observații utile.

Un exemplu este atenția simultană care implică o atenție neîntreruptă la mai multe activități care au loc în același timp. O altă practică culturală care se poate referi la strategiile de atenție simultană este coordonarea în cadrul unui grup. Copiii mici și îngrijitorii din San Pedro și-au coordonat frecvent activitățile cu alți membri ai unui grup în angajamente multiway, mai degrabă decât într-un mod diadic. Cercetările concluzionează că copiii cu legături strânse cu rădăcinile indigene americane au o tendință ridicată de a fi observatori deosebit de dornici.

acest model de învățare prin observare și pitching necesită niveluri active de gestionare a atenției. Copilul este prezent în timp ce îngrijitorii se angajează în activități și responsabilități zilnice, cum ar fi: țesutul, agricultura și alte abilități necesare supraviețuirii. Prezența îi permite copilului să-și concentreze atenția asupra acțiunilor efectuate de părinți, bătrâni și/sau frați mai mari. Pentru a învăța în acest fel, este necesară o atenție și o concentrare deosebită. În cele din urmă copilul este de așteptat să fie capabil de a efectua aceste abilități ei înșiși.

ModellingEdit

în domeniul viziunii computerizate, s-au făcut eforturi pentru a modela mecanismul atenției umane, în special mecanismul intenționat de jos în sus și semnificația sa semantică în clasificarea conținutului video. Atât atenția spațială, cât și atenția temporală au fost încorporate în astfel de eforturi de clasificare.

În general, există două tipuri de modele pentru a imita mecanismul de jos în sus în imagini statice. O modalitate se bazează pe analiza contrastului spațial. De exemplu, un mecanism centru-surround a fost folosit pentru a defini saliența pe scări, inspirată de presupusul mecanism neuronal. De asemenea, s-a emis ipoteza că unele intrări vizuale sunt intrinsec importante în anumite contexte de fundal și că acestea sunt de fapt independente de sarcini. Acest model s-a impus ca exemplu pentru detectarea proeminenței și utilizat în mod constant pentru comparație în literatură; celălalt mod se bazează pe analiza domeniului de frecvență. Această metodă a fost propusă pentru prima dată de Hou și colab., această metodă a fost numită SR, iar apoi a fost introdusă și metoda PQFT. Atât SR, cât și PQFT utilizează numai informațiile de fază. În 2012, a fost introdusă metoda HFT și se utilizează atât informațiile despre amplitudine, cât și cele despre fază. Piramida abstractizării neuronale este un model convoluțional recurent ierarhic, care încorporează fluxul de informații de jos în sus și de sus în jos pentru a interpreta iterativ imaginile.

neglijarea Hemispațială

neglijarea Hemispațială, numită și neglijare unilaterală, apare adesea atunci când oamenii au leziuni ale emisferei drepte. Această deteriorare duce adesea la tendința de a ignora partea stângă a corpului sau chiar partea stângă a unui obiect care poate fi văzut. Deteriorarea părții stângi a creierului (emisfera stângă) produce rareori o neglijare semnificativă a părții drepte a corpului sau a obiectului în mediile locale ale persoanei.cu toate acestea, efectele neglijării spațiale pot varia și diferă în funcție de ce zonă a creierului a fost deteriorată. Deteriorarea diferitelor substraturi neuronale poate duce la diferite tipuri de neglijare. Tulburările de atenție (lateralizate și nelaterizate) pot contribui, de asemenea, la simptome și efecte. Multe cercetări au afirmat că deteriorarea materiei cenușii din creier are ca rezultat neglijarea spațială.

noua tehnologie a dat mai multe informații, astfel încât există o rețea mare, distribuită de zone cerebrale frontale, parietale, temporale și subcorticale care au fost legate de neglijare. Această rețea poate fi legată și de alte cercetări; rețeaua de atenție dorsală este legată de orientarea spațială. Efectul deteriorării acestei rețele poate duce la neglijarea părții stângi atunci când este distras de partea dreaptă sau de un obiect din partea dreaptă.

atenția în context social

atenția socială este o formă specială de atenție care implică alocarea resurselor limitate de procesare într-un context social. Studiile anterioare privind atenția socială privesc adesea modul în care atenția este îndreptată către stimuli relevanți din punct de vedere social, cum ar fi fețele și direcțiile privirii altor indivizi. Spre deosebire de participarea la alții, o linie diferită de cercetări a arătat că informațiile legate de sine, cum ar fi chipul și numele propriu, captează automat atenția și sunt procesate preferențial în comparație cu alte informații legate. Aceste efecte contrastante între participarea la alții și participarea la sine determină o viziune sintetică într-un articol recent de opinie care propune că atenția socială operează la două stări polarizante: într-o extremă, individul tinde să se ocupe de sine și să acorde prioritate informațiilor legate de sine asupra altora și, în cealaltă extremă, atenția este alocată altor indivizi pentru a deduce intențiile și dorințele lor. Participarea la sine și participarea la ceilalți marchează cele două capete ale unui spectru de atenție socială altfel continuu. Pentru un context comportamental dat, mecanismele care stau la baza acestor două polarități ar putea interacționa și concura între ele pentru a determina o hartă de saliență a atenției sociale care ne ghidează comportamentele. O concurență dezechilibrată între aceste două procese comportamentale și cognitive va provoca tulburări cognitive și simptome neurologice, cum ar fi tulburările din spectrul autismului și sindromul Williams.

factori care distrag atenția

conform cărții lui Daniel Goleman, Focus: Șoferul ascuns al Excelenței, există două tipuri de factori care distrag atenția care afectează focalizarea – senzoriali și emoționali. Un factor de distragere senzorială ar fi, de exemplu, în timp ce o persoană citește acest articol, neglijează câmpul alb din jurul textului. Un factor de distragere emoțională ar fi atunci când cineva se concentrează pe răspunsul la un e-mail și cineva își strigă numele. Ar fi aproape imposibil să neglijăm vocea care o vorbește. Atenția este îndreptată imediat spre sursă.

incapacitatea de a participa

orbirea neatentă a fost introdusă pentru prima dată în 1998 de Arien Mack și Irvic Rock. Studiile lor arată că atunci când oamenii se concentrează pe stimuli specifici, adesea le lipsesc alți stimuli care sunt clar prezenți. Deși orbirea reală nu are loc aici, orbirea care se întâmplă se datorează încărcării perceptive a ceea ce se participă și ea. Pe baza experimentului efectuat de Mack și Rock, Ula Finch și Nilli Lavie au testat participanții cu o sarcină perceptivă. Au prezentat subiecți cu cruce, un braț fiind mai lung decât celălalt, pentru 5 studii. La al șaselea proces, un pătrat alb a fost adăugat în partea stângă sus a ecranului. Rezultatele concluzionează că din 10 participanți, doar 2 (10%) au văzut de fapt pătratul. Acest lucru ar sugera că, atunci când s-a acordat o atenție mai mare lungimii brațelor încrucișate, cu atât este mai probabil ca cineva să rateze cu totul un obiect care era la vedere.schimbarea orbirii a fost testată pentru prima dată de Rensink și colegii săi în 1997. Studiile lor arată că oamenii au dificultăți în detectarea schimbărilor de la scenă la scenă din cauza concentrării intense asupra unui lucru sau a lipsei de atenție în general. Acest lucru a fost testat de Rensink printr-o prezentare a unei imagini, și apoi un câmp gol, și apoi aceeași imagine, dar cu un element lipsă. Rezultatele au arătat că imaginile trebuiau alternate înainte și înapoi de un număr bun de ori pentru ca participanții să observe diferența. Această idee este prezentată foarte mult în filmele care au erori de continuitate. Mulți oameni nu iau pe diferențele atunci când, în realitate, schimbările tind să fie semnificative.