Ce Înseamnă Să Fii Inteligent?
oftând tare, Jimmy Thompson, studentul liniștit din primul rând, își netezește părul nervos cu mâna stângă. Mâna dreaptă își atinge creionul, cu radiera în jos, pe birou ritmic. Picioarele lui se schimbă sub birou într-o neliniște absentă, dar modelată; glezna dreaptă peste stânga, glezna stângă peste dreapta, picioarele plate pe podea; spumă, clătiți, repetați.
Se pare că are dificultăți la testul de matematică.
în ultimele douăzeci de minute el și-a scris doar numele, data și o schiță destul de spot-on a Master Chief din Halo in the margin. Fidgetingul său determină scăderea atenției altor studenți de la test și, în schimb, se concentrează asupra lui. Sperând să-i ușurezi frustrarea, Mergi la biroul lui, te apleci ușor și șoptești: „ești bine? Ai nevoie de ajutor cu ceva?”Se uită la tine, învins și spune cuvintele pe care niciun profesor nu vrea să le audă: „sunt prea prost pentru asta.”
ce faci?
dacă primul tău instinct este să fii de acord cu el, s-ar putea să fie nevoie să cauți o altă profesie. Jimmy are nevoie acum de un feedback pozitiv imediat. El trebuie să fie încurajat și să simtă că merită și să înțeleagă că este bine să ai puncte forte și puncte slabe diferite decât altele. Din păcate, acest lucru va fi greu de făcut în timpul unui test. Cel mai bun lucru de făcut în acest moment este să-i spui că este important să încerci, să nu renunți și să ceri să-l vezi după curs pentru o discuție de încurajare.
când Jimmy vine târându-și picioarele la birou după ore, fii pregătit pentru un răspuns mai puțin entuziast la discursul tău de încurajare. El se simte rău despre el însuși, frustrat, și, eventual, supărat pe tine pentru a da testul în primul rând. Partea grea este să știi ce să-i spui pentru a-l motiva.
Deci, ce spui?
înainte de a avea o discuție cu Jimmy despre inteligența lui, sau cel puțin a lui (și a ta!) nivelul perceput de inteligență, trebuie să știți ce este mai întâi. S-ar putea să vă gândiți că este ușor să știți cine este inteligent și cine nu, dar aici se află problema. În timp ce mulți educatori și părinți echivalează notele bune și obiceiurile de studiu cu inteligența, acest lucru poate face un deserviciu multora dintre elevii și copiii tăi.
ai auzit vreodată pe cineva spunând: „este strălucită la matematică, dar nu are bun simț”? Sau poate:”nu-și găsește drumul dintr-o pungă de hârtie, dar face un tiramisu rău”? În timp ce punctul comentariului este fie să fie disprețuitor, fie complementar este necunoscut, este un exemplu de diferite domenii și niveluri de inteligență.
ce știi?
dacă cineva ți-ar cere acum să definești sensul inteligenței, ce ai spune? Ce se întâmplă dacă cineva te-a întrebat de ce cineva din clasa ta este inteligent; ai ști? Gândiți-vă pentru o secundă în timp ce toate sutele de idei plutesc în mintea voastră în timp ce încercați rapid să o definiți. Într-un curs de Psihologie dat la Mercer Community College din New Jersey, a fost prezentată o prezentare PowerPoint care le cerea studenților să definească inteligența și teoriile cu privire la aceasta.
este de fapt destul de dificil să explici percepția unui individ asupra inteligenței. De asemenea, s-ar putea să vă surprindă faptul că prietenii și colegii dvs. vor defini inteligența sau inteligența diferit decât voi.
inteligența este măsurată neoficial în multe feluri
Acest lucru poate fi uimitor pentru unii, dar inteligența este judecată subiectiv. Acest lucru poate cauza probleme atunci când apar conflicte. Geniul unei persoane este individul mediu al altei persoane. Mulți oameni nu au făcut niciodată un test IQ (coeficientul de inteligență) pentru a afla numărul lor, dar acesta este probabil un lucru bun. Dacă am trecut doar prin numere de test IQ, atunci IQ-ul dvs. ar trebui să fie listat în CV-ul dvs. sau, așa cum sugerează același articol, ar trebui efectuată o scanare CAT la fiecare interviu de angajare.
acest lucru poate suna de fapt ca o idee bună, mai ales de un co-lucrător vi se pare a fi lipsit, dar nu te prea excitat. În timp ce testarea obligatorie a IQ-ului și dezvăluirea numărului ar putea „subția turma”, acest lucru nu ar fi un adevărat indicator al ceea ce poate face persoana respectivă.
inteligența este măsurată de cei din jurul tău și, de asemenea, împotriva cunoașterii individuale a lumii. Ai observat cum ești idolatrizat de studenții mai tineri care cred că știi tot ce trebuie să știi despre tot? Din câte știu ei, tu știi totul!
Din păcate, odată ce au atins vârsta de doisprezece ani, încetați să mai aveți materie cenușie rămasă în creierul vostru antic și aceiași îngeri elementari se întreabă acum cum v-ați nasturat cămașa pe cont propriu.
totul este relativ!
a crede că cineva este inteligent sau inteligent nu este doar subiectiv, ci și relativ. Cineva care nu este înclinat muzical va crede că pianistul de cincisprezece ani de alături este un geniu muzical. Profesorul de pian în vârstă de cincizeci de ani, cu toate acestea, va fi cel mai probabil tresărind la interpretarea ucigașă a lui Beethoven „Moonlight Sonata” și își va aminti să cumpere dopuri de urechi mai bune la farmacie.
mândria poate, de asemenea, să ia în considerare măsurarea inteligenței. Bunica îi consideră pe nepoții ei gemeni de trei ani cei mai deștepți copii mici din istoria timpului pentru că au suflat lumânările (împreună cu o cantitate ușoară de scuipat) pe tortul lor de Ziua SpongeBob SquarePants.
cu toate acestea, de fiecare dată când aceeași dragă de trei ani o lovește pe mama în cap cu o jucărie, nivelul lor de inteligență perceput scade pe măsură ce tensiunea arterială a mamei crește.
dar ce este inteligența?
de-a lungul anilor, inteligența a fost definită, redefinită, rezumată și definită din nou, dar încă nicio persoană nu are aceeași definiție sau idee exactă. A existat chiar și o lucrare scrisă numită „definițiile colective ale inteligenței” care includ aproximativ șaptezeci de definiții diferite sau interpretări ale ceea ce implică inteligența. Șaptezeci! Aceste șaptezeci de definiții au fost analizate pentru a găsi o definiție informală simplă. Cel folosit de mulți provine de la S. Legg și M. Hutter și afirmă: „inteligența măsoară capacitatea unui agent de a atinge obiective într-o gamă largă de medii.”
” definițiile colective ale inteligenței ” care includ aproximativ șaptezeci de definiții diferite sau interpretări ale ceea ce implică inteligența. Șaptezeci!
în mod similar, dicționarul Merriam-Webster îl definește ca „…abilitatea de a învăța sau de a înțelege sau de a face față unor situații noi sau care încearcă… utilizarea calificată a rațiunii…abilitatea de a aplica cunoștințele pentru a manipula mediul sau de a gândi abstract, măsurată prin criterii obiective (ca teste).”
esența este cu cât persoana este mai inteligentă, cu atât este mai capabilă să aplice ceea ce știe în situații noi. Acest lucru sună corect, dar întrebarea rămâne: cum devine cineva inteligent?
curba clopotului
multe idei deținute în prezent despre inteligență au fost prezentate în 1994, când a fost publicată cartea curba clopotului. A fost scris de un profesor de psihologie de la Harvard pe nume Richard Hernstein și de un politolog pe nume Charles Murray. Deși controversată pentru mulți cercetători, cartea a crescut la Popularitate de proporții epice. Educatorii, factorii de decizie politică și publicul larg au simțit că această carte este un ” aha!”moment și a ținut ideile și explicațiile aproape și dragi inimilor lor.
concluziile obținute din carte au fost că inteligența este genetică, testele IQ sunt corecte, iar IQ-ul unui individ nu este afectat de condițiile de viață, de îngrijire sau de mediu. Punctele pe care cartea le-a reușit, de asemenea, au fost că diferențele de IQ dintre rase au fost, de asemenea, genetice, iar influențele exterioare, educaționale sau de altă natură, nu au afectat IQ-ul unei persoane sau chiar diferența de IQ dintre diferite rase.
nu vă faceți griji, toate aceste concluzii au fost sfâșiate, analizate și refăcute. Educatorii știu foarte bine cum influențele exterioare afectează inteligența unui student. Dacă, de fapt, nu ar face diferența, care ar fi rostul intervențiilor sau inițierii de programe care încearcă să ofere studenților o șansă mai bună și să ajute la reducerea decalajului dintre rase?
Ce se întâmplă dacă înveți cel mai bine sărind idei de pe o altă persoană, obținând feedback important și nu există nimeni în jur care să facă asta pentru tine?
noțiunea de condiții de viață sau de mediu care nu afectează IQ-ul pare absurdă atunci când te gândești la asta, dar în echitate, nu este dacă vii dintr-un loc „IQ este genetic”. Gândește-te unde înveți cel mai bine. Este într-o zonă zgomotoasă, aglomerată și plină? Ar putea fi, nu există nici o judecată aici. Dar dacă ai avea acel tip de mediu și înveți cel mai bine într-o atmosferă calmă, liniștită și curată?
invers, ce se întâmplă dacă înveți cel mai bine sărind idei de pe o altă persoană, obținând feedback important și nu există nimeni în jur care să facă asta pentru tine? Acest lucru va afecta cu siguranță inteligența. Dacă instrumentele nu sunt acolo pentru ca o persoană să învețe cum să știe ce să facă în diferite situații, cum vor realiza acest lucru? Disparitatea nivelurilor de inteligență are mult de-a face cu condițiile în care trăim.
Smarts moștenite
în timp ce mulți au crezut în trecut că „inteligent rase inteligente” în mod natural, nu este neapărat adevărat. Poate fi genetic, dar pentru a putea măsura efectiv cantitatea care este, este un test care trebuie făcut în viitorul îndepărtat. S-ar putea să vedeți adesea părinți bine educați și inteligenți care au copii „deștepți”, s-ar putea argumenta că au fost la fel de multe influențe de mediu ca și genetice. La urma urmei, există părinți inteligenți cu copii care nu sunt la fel de strălucitori ca ei, bine, cel puțin nu încă.
părinții care au mers la facultate și care au fost motivați Academic sunt mai predispuși să facă același lucru pentru copiii lor. Conversa este, de asemenea, adevărată, deși mulți părinți muncesc din greu, astfel încât copiii lor să poată realiza mai mult decât au avut în anii de școlarizare.
disparitatea IQ
disparitățile pot fi adesea pur și simplu pentru că cei cu statut socio-economic mai scăzut au mai puține oportunități. Adesea, familiile cu SES mai mici se confruntă cu sărăcia, condițiile de viață precare și un mediu care nu favorizează învățarea. Pentru a obține date, acest studiu a urmărit aproape 49.000 de mame și copiii lor, numărând aproape 60.000, toate în condiții de viață diferite și SES de la naștere până la vârsta de șapte ani.
adesea, familiile SES mai mici se confruntă cu sărăcia, condițiile de viață precare și un mediu care nu favorizează învățarea.
la vârsta de șapte ani, copiii au primit testul Wechsler Intelligence Scale for Children. Din aceasta am putut constata că cu cât SES este mai mare, cu atât factorii de mediu au fost mai puțin inhibitori, iar IQ-ul a fost mai mare decât cei cu ses mai mic.
curba clopotului nu sună la fel de tare
acum, când constatările curbei clopotului au fost corectate, este timpul să-i aducem pe educatori, părinți și factorii de decizie politică la bord. Sperăm că cei care încă mai cred că descoperirile originale sunt corecte sunt puține și rare. Pentru a nu ignora concluziile în întregime, a fost corect că testele pot determina IQ-ul, dar nu așa cum ar putea crede oamenii.
testele IQ
testele IQ pot oferi o funcție, dar scorul nu trebuie utilizat ca factor definitoriu al inteligenței complete. Aceste teste pot fi un predictor al succesului viitor, dar nu o garanție. Testele IQ măsoară de fapt două tipuri de inteligență: fluidă și cristalizată. Inteligențele lucrează împreună, dar acolo unde inteligența cristalizată nu poate afecta fluidul, inteligența fluidă poate afecta cristalizarea.inteligența fluidă este monitorizată de cortexul prefrontal și măsoară capacitatea de a prezice tiparele, rezolvarea problemelor și învățarea. Poate fi afectată de cantitatea de memorie de lucru (unde se întâmplă gândirea) și de capacitatea de a concentra atenția. Deoarece această inteligență se bazează pe învățare, rămâne la nivel până la vârsta adultă mijlocie, apoi începe să scadă. Pe baza acestei definiții, puteți vedea unde un student cu ADD sau ADHD poate avea scoruri mai mici, chiar dacă sunt extrem de inteligenți.inteligența cristalizată este monitorizată de multe părți diferite ale creierului și măsoară cunoștințele despre lume și înțelegerea faptului că lucrurile se pot schimba, pot fi schimbate, adăugate și scăzute. De asemenea, include limba, înțelegerea citirii și vocabularul. Inteligența cristalizată se schimbă mereu și se construiește de-a lungul vieții.
inteligențe Multiple
în timp ce aceste două tipuri de inteligență sunt măsurate, există multe forme diferite de inteligență. Dr. Howard Gardner, un nume cu care majoritatea educatorilor sunt familiarizați, a dezvoltat teoria inteligențelor Multiple în 1983. Există nouă inteligențe diferite pe care oamenii le au și mulți au mai multe.
sunt: inteligențe lingvistice, logico-matematice, ritm muzical, corporal-kinestezice, spațiale, naturaliste, interpersonale, intrapersonale și existențiale. Toată lumea are ceva la care se pricepe să facă sau să învețe și poate fi definit de una dintre inteligențe. Unii oameni au, de asemenea, inteligență socială și emoțională.
dacă aceste inteligențe ar putea fi măsurate formal, mulți oameni ar avea un număr mult mai mare în scorul lor IQ. Gândește-te la cineva din clasa ta care se luptă, apoi vezi dacă poți găsi ceea ce se pricepe să facă pe baza listei de mai sus. Puneți-vă, ca educator la încercare, și vedeți unde cădeți în inteligențele Multiple.
sperăm că unul este interpersonal, care are de-a face cu ceilalți.
despre a fi inteligent Vs inteligent
ca și în cazul inteligenței, se aude cuvântul „inteligent”, iar cele două sunt adesea interschimbabile. Diferența este că a fi inteligent înseamnă mai mult a fi adaptabil. Cunoști pe cineva care are mai mult succes decât tine (nu este definit strict de bani) și nu a mers niciodată la facultate? Este posibil să nu fie educați formal, dar au fost deștepți și au făcut ceva corect.
cineva poate fi inteligent și regurgitează fără efort ceea ce a citit, în timp ce alții au învățat cum să repare mașinile și dispozitivele electrice urmărindu-i pe alții.
deci, înapoi la Jimmy…
vine Jimmy, amestecându-și picioarele, temându-se de discuția cu tine despre testul său. Ce vei spune? Nu vreau să fiu amenințător, dar ăsta ar putea fi un moment definitoriu pentru Jimmy. Cu toții avem un profesor pe care îl privim cu drag pentru ceva și, de obicei, din cauza modului în care ne-au tratat, au crezut în noi și au făcut învățarea distractivă.
amintește-i lui Jimmy ce poate face și nu te concentra asupra a ceea ce nu poate face.
subliniați opera de artă a lui Jimmy pentru a-l anunța că ați aprecia și mai mult pe o bucată mare de hârtie, mai degrabă decât pe test. Amintește-i ce artist bun este și întreabă ce simte că poate face bine. S-ar putea să fiți surprinși să aflați că acest băiat liniștit, frustrat, care nu își poate face problemele de matematică, este mai inteligent decât credeți.
