Lev Vygotsky
Lev Semyonovich Vygotsky a fost un psiholog rus care a adus o mare contribuție în domeniile dezvoltării copilului și psihologiei cognitive. Sa născut în Rusia de Vest (astăzi Belarus) în 1896, în același an cu un alt psiholog celebru, Jean Piaget. El este adesea cunoscut sub numele de „Mozart al psihologiei”, deoarece, la fel ca celebrul compozitor, Vygotsky a venit cu mai multe teorii diferite într-un interval scurt de timp, demonstrându-și ingeniozitatea. Cu toate acestea, viața sa a fost întreruptă de tuberculoză și a murit la vârsta de 38 de ani, lăsând multe dintre teoriile sale incomplete. Vygotsky a absolvit o diplomă în drept în 1917 de la Universitatea de Stat din Moscova. Acolo a studiat o serie de subiecte, inclusiv psihologie, sociologie și filozofie. Vygotsky și-a început oficial cariera în psihologie când a devenit cercetător la Institutul psihologic din Moscova.
pentru a înțelege teoriile lui Lev Vygotsky, trebuie să înțelegem situația politică din Rusia la acea vreme. Când a început să lucreze la teoriile sale, marxismul tocmai înlocuise dictatura. Se aștepta ca indivizii să-și sacrifice câștigurile personale pentru binele națiunii; succesul unui individ a fost considerat un succes pentru Cultură. În acest mediu, Vygotsky a venit cu teoria socioculturală. Această teorie a subliniat rolul fundamental al interacțiunii sociale în dezvoltarea cunoașterii. El credea că, deoarece dezvoltarea a fost puternic influențată de cultură, aceasta a variat de la societate la societate, contrazicând credințele lui Jean Piaget, care a susținut că pașii elementari în dezvoltarea cunoașterii erau universali. Două dintre principiile principale ale teoriilor lui Vygotsky au fost cele mai cunoscute altele (MKO) și zona de dezvoltare proximală (ZPD). MKO se referă la cineva care are o înțelegere mai mare sau un nivel de calificare mai mare decât elevul. Acesta poate fi un ADULT sau un profesor sau ar putea fi colegul copilului. În ultima vreme, MKO poate fi considerat a fi o mașină sau chiar un software. Conceptul de alte cunoștințe este integrat cu zona de dezvoltare proximală. Există o diferență între ceea ce un copil poate realiza independent, numit dezvoltare reală, și ceea ce poate realiza cu îndrumarea unui adult, numit nivelul de dezvoltare potențială. Distanța dintre cele două niveluri de dezvoltare se numește ZPD. El și-a dat seama că ceea ce putea fi învățat o persoană conta mai mult decât ceea ce știa de fapt persoana respectivă. Mai mult, Lev Vygotsky a fost primul psiholog care a documentat importanța vorbirii de sine pentru dezvoltarea cognitivă. Deși psihologii de la acea vreme au fost de acord cu existența sa, nu au atribuit nicio valoare cognitivă discuției private sau discursului interior așa cum era cunoscut. Cu toate acestea, Vygotsky credea că, prin vorbirea interioară, un copil și-a reglementat activitatea și acești copii erau mai competenți din punct de vedere social decât cei care nu se răsfățau cu ea.
Lev Vygotsky este considerat un gânditor influent în psihologie și o mare parte din opera sa este descoperită și tradusă chiar și astăzi. Deși a fost contemporan cu Piaget și Freud, nu a reușit să câștige importanță parțial din cauza morții sale timpurii și pentru că Partidul Comunist a încercat să-i suprime opera, care a devenit accesibilă Occidentului abia în anii 1960. totuși, opera sa este considerată o contribuție importantă în domeniile educației și psihologiei dezvoltării.