testul IQ

distribuția scorurilor IQ

scorurile testelor de inteligență urmează o distribuție aproximativ normală, ceea ce înseamnă că majoritatea oamenilor înregistrează aproape de mijlocul distribuției scorurilor și că scorurile scad destul de rapid în frecvență pe măsură ce se deplasează în ambele direcții din centru. De exemplu, pe scara IQ, aproximativ 2 din 3 scoruri se încadrează între 85 și 115, iar aproximativ 19 din 20 de scoruri se încadrează între 70 și 130. Altfel spus, doar 1 din 20 de scoruri diferă de IQ-ul mediu (100) cu mai mult de 30 de puncte.

a fost comună atașarea etichetelor la anumite niveluri de IQ. La capătul superior al scalei de inteligență Stanford-Binet, eticheta gifted este atribuită persoanelor cu IQ-uri de 130 sau mai mari. Scorurile de la capătul inferior au primit etichetele limită depreciate sau întârziate (70-79) și profund afectate sau întârziate (10-24). Cu toate acestea, toți acești termeni au capcane și pot fi contraproductivi. În primul rând, utilizarea lor presupune că testele de inteligență convenționale oferă suficiente informații pentru a clasifica pe cineva ca fiind talentat sau cu dizabilități intelectuale, dar majoritatea autorităților ar respinge această ipoteză. De fapt, informațiile obținute prin testele convenționale de inteligență reprezintă doar o gamă destul de restrânsă de abilități. Prin urmare, a eticheta pe cineva ca fiind cu dizabilități intelectuale numai pe baza unui singur scor de testare înseamnă a risca să faci un deserviciu și o nedreptate acelei persoane. Majoritatea psihologilor și a altor autorități recunosc că abilitățile sociale și strict intelectuale trebuie luate în considerare în orice clasificare a dizabilității intelectuale.în al doilea rând, talentul este în general recunoscut ca fiind mai mult decât un grad de inteligență, chiar definit în linii mari. Majoritatea psihologilor care au studiat persoanele supradotate sunt de acord că o varietate de aspecte alcătuiesc talentul. Howard E. Gruber, psiholog elvețian, și Mihaly Csikszentmihalyi, psiholog American, s-au numărat printre cei care s-au îndoit că talentul în copilărie este singurul predictor al abilităților adulților. Gruber a susținut că talentul se desfășoară pe parcursul unei vieți și implică realizări cel puțin la fel de mult ca inteligența. Oamenii înzestrați, a susținut el, au planuri de viață pe care încearcă să le realizeze, iar aceste planuri se dezvoltă de-a lungul multor ani. Așa cum a fost adevărat în discuția dizabilității intelectuale, conceptul de supradotare este banalizat dacă este înțeles doar în termenii unui singur scor de test.în al treilea rând, semnificația unui scor de test dat poate fi diferită pentru diferite persoane. Un anumit scor IQ poate indica un nivel mai ridicat de inteligență pentru o persoană care a crescut în sărăcie și a urmat o școală inadecvată decât pentru o persoană care a crescut într-un mediu de clasă mijlocie superioară și a fost școlarizată într-un mediu de învățare productiv. Un scor IQ la un test dat în limba engleză poate indica, de asemenea, un nivel mai ridicat de inteligență pentru o persoană a cărei primă limbă nu este engleza decât pentru un vorbitor nativ de engleză. Un alt aspect care afectează semnificația scorurilor testelor este că unii oameni sunt „anxioși la test” și se pot descurca prost la aproape orice test standardizat. Din cauza acestor dezavantaje și similare, sa ajuns să se creadă că scorurile ar trebui interpretate cu atenție, pe o bază individuală.