Genius
Genius, i psykologi, en person med ekstraordinær intellektuel magt.definitioner af geni med hensyn til intelligenskvotient (ik) er baseret på forskning med oprindelse i begyndelsen af 1900 ‘ erne. i 1916 satte den amerikanske psykolog Luvis M. Terman ik for “potentielt geni” på 140 og derover, et niveau udstillet af omkring 1 ud af hver 250 mennesker. En amerikansk psykolog, der studerede geniets natur og næring, foreslog en IK på 180 som tærsklen-et niveau, der i det mindste teoretisk udstilles af kun omkring en ud af hver anden million mennesker. Hendes arbejde på dette område blev udgivet posthumt som børn over 180 ik, Stanford-Binet: oprindelse og udvikling (1942).
med tilladelse fra Archives of the History of American Psychology, University of Akron, Ohio
Psykologer, der specialiserer sig i studiet af begavede børn, har imidlertid observeret, at geniebetegnelsen forekommer meget hyppigere end forventet, hvilket får nogle til at spekulere i, at der er opstået en “bump” i den normale kurve, hvor mange flere genier optræder i den generelle befolkning, end det synes statistisk sandsynligt. Der er naturligvis muligheden for, at konventionelle efterretningstest er ineffektive til måling af intellektuel evne ud over et bestemt punkt. Under alle omstændigheder betyder “geni”, som bestemt af disse tests, simpelthen stor intellektuel evne og betyder potentiale snarere end opnåelse. I denne forstand kan udtrykket bruges til at karakterisere børn, der endnu ikke har haft mulighed for at opnå eminence ved præstation. En voksende og sandsynligvis mere praktisk anvendelse er at henvise til børn af denne art som “begavede” og skelne mellem dybt begavede børn, dem i de øverste 0,1 procent af den generelle befolkning og moderat begavede børn, dem i de øverste 10 procent af befolkningen.
ordet geni bruges i to nært beslægtede, men noget forskellige sanser. I den første forstand, som populariseret af Terman, henviser det til stor intellektuel evne målt ved ydeevne på en standardiseret intelligenstest. I den anden og mere populære forstand, som afledt af arbejde fra den engelske videnskabsmand fra det 19.århundrede Sir Francis Galton, betegner den kreative evne til en usædvanlig høj orden som demonstreret ved faktisk præstation-altid forudsat at en sådan præstation ikke kun er af forbigående værdi eller resultatet af fødselsulykke.
med tilladelse fra National Portrait Gallery, London
Genius adskiller sig fra talent, både kvantitativt og kvalitativt. Talent refererer til en indfødt evne til en særlig form for arbejde og indebærer en relativt hurtig og nem erhvervelse af en bestemt færdighed inden for et domæne (aktivitetsområde eller viden). Geni involverer på den anden side originalitet, kreativitet og evnen til at tænke og arbejde i områder, der ikke tidligere er udforsket—hvilket giver verden noget af værdi, som ellers ikke ville eksistere.
der har været en række forsøg på at forklare geniets natur og kilde samt mange undersøgelser af geniets forhold til galskab. Galton, der indviede den systematiske undersøgelse af geni, formulerede teorien om, at geni er en meget ekstrem grad af tre kombinerede træk—intellekt, iver, og arbejdskraftens magt—der deles af alle personer i forskellige “kvaliteter.”I hans arvelige geni (1869) fremførte han ideen om, at geni, målt ved fremragende præstation, har tendens til at løbe i familier. Dette blev et kontroversielt synspunkt, og siden introduktionen har forskere været uenige om, i hvilken grad biologisk arvelighed, adskilt fra uddannelse og mulighed, er ansvarlig for de store forskelle i præstation mellem individer.
forskere har også kritiseret definitioner af geni, der udelukker alle eller de fleste kvinder og medlemmer af mindretalsgrupper—eller enhver, der mangler adgang til træning og muligheder i de mere almindeligt målte områder af menneskelig præstation—fra rækken af genier, på trods af den klare tilstedeværelse af ekstraordinær intellektuel evne inden for disse befolkninger i alle epoker og kulturer. Potentielt geni, så defineret, kan blive ukendt eller underudnyttet.
nye måder at beskrive geni næsten altid indarbejde evne, kreativitet, beherskelse af et domæne, og andre personlighedstræk såsom autonomi og evne til udholdenhed. Et vigtigt nutidigt perspektiv, udviklet af den amerikanske psykolog Gardner, er teorien om flere intelligenser. Gardner identificerede mindst otte bestemte typer intelligens. Som alle menneskelige træk menes disse såkaldte “multiple intelligenser” at være fordelt relativt jævnt i en befolkning. Det er sandsynligt, at geniet imidlertid er født med ekstraordinære kapaciteter på mindst et af disse områder. Gardners otte centrale intelligenser kan bruges til at illustrere geni på bestemte områder. For eksempel, store forfattere besidder Sproglig intelligens; strålende forskere har matematisk-logisk intelligens; fremtrædende kunstnere viser rumlig-visuel intelligens; store musikere er født med musikalsk intelligens; dygtige dansere har kinæstetisk intelligens; store ledere udmærker sig i interpersonel intelligens; succesrige terapeuter har intrapersonel intelligens; og kendte opdagelsesrejsende har naturalistisk intelligens. Til disse kategorier tilføjede den amerikanske psykolog Robert A. Emmons åndelig intelligens, som observeret hos fremtrædende religiøse ledere. Neuropsykologer har søgt det fysiologiske fundament for disse intelligenser i den menneskelige hjerne, og der har været et løb om at udvikle passende midler til at vurdere hver af disse kapaciteter.
den ungarsk-fødte amerikanske psykolog Mihalyi Csiksentmihalyi skildrede måder, hvorpå kreativitet og mestring af et domæne vedrører udviklingen af geni. Hans undersøgelse af fremtrædende mænd og kvinder viste, hvor stor kreativ præstation ikke kan eksistere uden beherskelse af et domænes færdigheder og specifikke viden. Disse kan kun opnås gennem fremragende uddannelse og adgang til dygtige lærere og mentorer. Samtidig demonstrerede Csiksentmihalyi en forbindelse mellem kreativt geni og “strøm”, en sindstilstand, hvor det kreative individ oplever en følelse af udfordring, tidløshed og enhed med det aktuelle arbejde. Endelig identificerede Csiksentmihalyi fælles egenskaber i deres psykologiske makeup ved at studere fremtrædende individers personligheder. Et sådant træk er autonomi, som er nødvendigt for at arbejde alene og for at turde udtrykke nye eller divergerende synspunkter. Et andet eksempel er udholdenhed, som indebærer en evne til at fortsætte, udføre opgaver og følge igennem—et kendetegn, som alle sande genier synes at have.
kvaliteterne ved ekstremt geni kan dog være forbundet med unikke problemer. Mens Terman fandt ud af, at børn med høj generel intelligens, klassificeret som “begavet” eller “potentielt geni”, i gennemsnit er bedre end andre børn i fysik og sundhed og i følelsesmæssig og social tilpasning, viste
det er en gåde, at mens visse personlighedstræk fremmer ekstraordinær præstation, er nogle psykiske lidelser tilsyneladende forbundet med ekstremt geni. Den amerikanske matematiker og Nobelprisvinder John F. Nash offentliggjorde for eksempel sit indflydelsesrige arbejde med spilteori i 1950 i en alder af 22 år. Han blev ansat professor ved Massachusetts Institute of Technology (MIT) i 1958, men anfald af psykisk sygdom fik ham til at fratræde sin fakultetsposition i 1959. Bipolar lidelse, den mest diagnosticerede lidelse hos kreative genier, er kendetegnet ved ekstreme humørsvingninger, fra opstemthed til depression, og har især været forbundet med kunstnere, forfattere, musikere, og iværksættere. Den amerikanske psykiater Kay Jamison foreslog, at selvom de fleste mennesker, der har denne lidelse, er svækket af den, kan der være måder, hvorpå den ekstreme energi og ekspansivitet i en moderat manisk tilstand kan bidrage til de ekstraordinære produktivitetsfeats, der kendetegner mange genier. Selv moderate mængder af depression, med dens ledsagende kritik (dvs.fare eller risiko), kan forbedre geniernes evne til at pålægge en streng evaluering af deres arbejde efter en kamp med kreativ produktion. Ikke desto mindre ser det ud til, at genier med denne lidelse for det meste har kæmpet med den mere, end de har draget fordel af den.
mange forskere mener, at geni er en funktion af både arvelighed og miljø. Det oprindelige potentiale for ekstraordinær præstation kan arves, men frugten af dette potentiale afhænger også, i det mindste til en vis grad, af mulighed, træning, mestring af et domæne, evne til at opleve strøm, autonomi, udholdenhed, og en kombination af arvelige og socialt påvirkede personlighedstræk. Se også begavet barn; vidunderbarn.