Introduktion til Biografigenren

del i: Introduktion til genren

Trin 1: Introducer biografigenren ved at fortælle dine studerende, at biografier er den ene genre, der kan åbne deres øjne og hjerter for mennesker, der har gjort en forskel i verden. De kan lære om liv og epoker fra både fortid og nutid. Læs følgende til dine elever for at vække interesse:

opfindsomhed, kreativitet og nysgerrighed: disse træk definerer verdens største opfindere. Denne person, en af historiens mest produktive opfindere, besad alle tre kvaliteter i store mængder. Nogle af hans bedre kendte opfindelser inkluderer kilometertæller, bifokaler og en mere bekvem måde at opvarme hjem på. Han var også ansvarlig for det allerførste udlånsbibliotek, den første frivillige brandvæsen og sommertid.Trin 2: Spørg eleverne, om de kan gætte, hvem denne store amerikaner var. Svaret er selvfølgelig Benjamin Franklin, men de fleste studerende kender ham ikke som en produktiv opfinder. Hvis du vil, kan du vælge at læse mere om Benjamin Franklin fra enhver biografisk ressource, du måtte have. Stil spørgsmål undervejs for at stimulere elevernes tænkning.

Trin 3: Fortæl eleverne, at de har mulighed for at lære mange interessante fakta, de ikke kender til mennesker, når de udforsker biografier. Diskuter med studerende alle bemærkelsesværdige mennesker, de måske allerede kender en hel del information om, og hvem de måske gerne vil lære mere om. Generer en liste over mulige navne eller kategorier af personer på tavlen eller et stykke diagrampapir.

Trin 4: Tillad eleverne at udforske din samling af biografier. Jeg foretrækker at gøre dette ved at oprette centre med kurve med biografier, der er mærket. Tillad mindst 30 minutter for studerende at gennemse de mange biografier, du har leveret.

Trin 5: Jeg venter normalt ca. tre dage, før jeg går videre til Del II. i løbet af denne mellemliggende tid er der tid til, at eleverne læser biografisamlingen dagligt. Da jeg flytter ind i Del II, de fleste studerende har fundet en person af interesse, og de er ivrige efter at begynde at lære mere. Hvis det er muligt, tage dine elever til skolebiblioteket, hvor de kan tjekke biografier af mennesker, de gerne vil læse mere om.

Del II: skrivning af en biografisk skitse

Trin 1: Brug dit skolecomputerlaboratorium eller computere i dit klasseværelse til at guide studerende gennem online tutorial biografi skrivning med Patricia og Frederick McKissack: en skrivning med Forfatteraktivitet. Opdel eleverne i samme niveau læsning grupper til at læse gennem trinene.

Trin 2: studerende skal kunne arbejde gennem trin-for-trin skriveprocessen (forklaret i Trin 3: Skriv din egen biografi) om cirka to dage. Afhængigt af alder og erfaring af dine elever, kan du afsætte mere eller mindre tid.

Bemærk: Hvis du har begrænset adgang til computeren, skal du udskrive en kopi af de trin, som de enkelte studerende kan læse.

Trin 3: Når hver gruppe studerende gennemfører trinnene, skal du distribuere Biography Book Report grafiske arrangører, som de studerende kan bruge, når de samler information om deres emner. Tilskynd eleverne til at brainstorme indbyrdes, når de udfylder deres arrangører separat. Giv eleverne tid til at gå over trinene og tilføje til deres grafiske arrangører. Giv computer tid, så eleverne kan indsamle yderligere oplysninger via Internettet. Det kan være en god ide at samle de færdige grafiske arrangører for at gennemgå og komme med forslag, inden du vender tilbage til de studerende. I løbet af denne tid læser eleverne også bøger og andre ressourcer, de har samlet.

Trin 4: Informer eleverne om, at de snart vil skrive en egen biografisk skitse. For at få dem i gang skal du give dem en miniatureoversigt, som du genererer sammen som en klasse. Skriv denne oversigt på diagrampapir, så den kan bogføres, og eleverne kan henvise til den, mens de skriver. Oversigten skal indeholde følgende med hver kugle, der repræsenterer hovedideen i et afsnit.

• personlig historie: Hvem, hvornår og hvor besvares her sammen med hvorfor denne person er blevet velkendt.
• oplevelser, der gjorde denne person vigtig
• egenskaber denne person legemliggjort
• vigtige bidrag
• Ting, du beundrer ved denne person

Trin 5: Før eleverne begynder at skrive på egen hånd, model en kort skitse ved hjælp af punkterne i oversigten ovenfor.

Trin 6: Brug computere til at lede eleverne til at skrive deres egen biografiske skitse. Giv dem tid til at skrive, og mind dem også om at gennemgå eventuelle passende redigeringstrin, så de kan omskrive. Denne proces skal udføres i et tekstbehandlingsdokument, der kan gemmes. Du ønsker måske at vise eleverne, hvordan man bruger internettet til at importere billeder, de kan bruge til at illustrere deres rapport.

Trin 7: få eleverne til at gemme og udskrive deres rapport for at dele med klassen i løbet af lektion to.