Parenting Styles and Child Behavior

mere omfattende forskning er afgørende for at forbedre feltets nuværende forståelse af forældrestilarter og den rolle, de spiller i børns adfærdsmæssige resultater. En øget forståelse af rødderne i forskellige forældremetoder kan gøre det muligt for marken mere effektivt at tackle de miljømæssige faktorer, der får forældre til at vedtage mindre ideelle strategier. Denne forskning bør bruges til at styre udviklingen af mere effektive forebyggelses-og interventionsprogrammer, der sigter mod at fremme adaptiv adfærdsudvikling hos børn. Fordi forældreprogrammer har vist sig at demonstrere en stor og vedvarende effekt på tidlige forstyrrende adfærdsproblemer (Comer et al., 2013), er det vigtigt at sikre, at disse programmer er bredt tilgængelige for familier med risiko, og at disse familier er opmærksomme på deres tilgængelighed. Derudover leveres forældreprogrammer typisk i et gruppeformat versus individualiseret terapi, som har vist sig at være omkostningseffektivt, mindske stigma og fremme peer support (Comer et al., 2013; Gross et al., 2003; Sanders, 1999). Det er bydende nødvendigt, at forældre ikke får skylden for deres forældrepraksis eller for deres børns adfærdsmæssige resultater, men får i stedet de muligheder og ressourcer, de har brug for. At drage fordel af disse ressourcer kan hjælpe forældre med at anvende mere passende forældremetoder og fremme deres børns adaptive adfærdsmæssige udvikling.Jordan L. Mullins dimitterede fra University of California, Davis, i 2017 med en BA i psykologi og en dobbelt minor i spansk og menneskelig udvikling. Hun er i øjeblikket forskningsassistent i Dr. Galvan ‘ s Developmental Neuroscience Laboratory. Jordan er især interesseret i klinisk psykologi, forhold mellem forældre og børn, og familiedynamik, og håber at forske i disse emner en gang på kandidatskolen.

(APA) American Psychological Association, (2018). Forældre. Hentet fra: http://www.apa.org/topics/parenting/index.aspx

Aunola, K., & Nurmi, J. (2005). Forældrenes rolle i børns problemadfærd. Børneudvikling, 76 (6), 1144-1159.(1977). Oprettelse og brud på affektionelle obligationer. British Journal of Psychiatry, 130, 201-210.

Dun, G. & Coyne, J. (1990). Børn af deprimerede forældre: en integrerende gennemgang. Psykologisk Bulletin, 108 (1), 50-76.

Greenberger, E. & Goldberg, V. (1989). Arbejde, forældre og socialisering af børn. Udviklingspsykologi, 25 (1), 22-35.Hoffman, M. L. (1963). Personlighed, familiestruktur, og social klasse som fortilfælde af forældrenes magt påstand. Børneudvikling, 34, 869-884.

Sanders, M. (1999). Triple P-positivt forældreprogram: mod en empirisk valideret forældre-og familiestøttestrategi på flere niveauer til forebyggelse af adfærd og følelsesmæssige problemer hos børn. Klinisk gennemgang af børne-og familiepsykologi, 2(2), 71-90.

Sears, R. R., Maccoby, E. og Levin, H. (1957). Mønstre af børneopdragelse. Evanston, IL: række, Peterson.