H-EDGAR DALE-Principios sobre el aprendizaje
La eficacia del educador es un método utilizado en el sistema escolar de K-12 que utiliza múltiples medidas de evaluaciones, incluidas observaciones en el aula, muestras de trabajo de los estudiantes, puntajes de evaluación y artefactos del maestro, para determinar el impacto que un maestro en particular tiene en los resultados de aprendizaje del estudiante. Si bien las escuelas han utilizado prácticas y políticas de evaluación de maestros durante muchos años, la aparición de políticas de Efectividad de educadores combina estas prácticas existentes con rúbricas y puntajes de exámenes para proporcionar perspectivas más sólidas sobre el trabajo de los maestros. Las iniciativas de efectividad del educador a menudo usan descripciones de prácticas de enseñanza efectivas, como el «Marco para la enseñanza» de Charlotte Danielson, para organizar dominios de enseñanza separados para la evaluación. Los dominios de Danielson incluyen: Planificación y Preparación, Entorno del Aula, Responsabilidades Profesionales e Instrucción.El Cono de Experiencia de Dale es un modelo visual que se compone de once (11) etapas a partir de experiencias concretas en la parte inferior del cono, luego se vuelve más y más abstracto a medida que alcanza la cima del cono. Además, según Dale, la disposición en el cono no se basa en su dificultad, sino en la abstracción y en el número de sentidos involucrados. Las experiencias en cada etapa pueden ser mixtas y están interrelacionadas, lo que fomenta un aprendizaje más significativo. De acuerdo con uno de los principios en la selección y el uso de estrategias de enseñanza, cuantos más sentidos estén involucrados en el aprendizaje, más y mejor será el aprendizaje, pero esto no significa que la experiencia concreta sea la única experiencia efectiva que los educadores deben usar para transferir el conocimiento al alumno. Como se mencionó anteriormente, las experiencias en cada etapa pueden ser mixtas y están interrelacionadas, por lo tanto, se debe lograr un equilibrio entre experiencias concretas y abstractas para atender y atender todas las necesidades del alumno en todos los dominios del desarrollo y para ayudar a cada alumno en su desarrollo holístico.Además, la generalización sobre el Cono de Experiencia que se presentó anteriormente no es suficiente. En realidad, deberíamos tratar de profundizar en cada uno de los componentes del cono, ya que la Tecnología Educativa básicamente gira en torno al Cono de la Experiencia. Al ir uno por uno, comenzando de lo concreto a lo abstracto, entenderemos más los diferentes componentes del cono que nos ayudarán a comprender el significado real de la tecnología educativa.Para ampliar cada uno de los componentes, comencemos con las Experiencias con un Propósito Directo. Se trata de experiencias de primera mano que sirven de base para el aprendizaje. En este nivel, se utilizan más sentidos para construir el conocimiento. Además, en este nivel, el alumno aprendió haciendo cosas por sí mismo. El aprendizaje ocurre a través de experiencias prácticas reales. Este nivel explica y demuestra uno de los principios en la selección y el uso de estrategias de enseñanza, cuantos más sentidos estén involucrados en el aprendizaje, más y mejor será el aprendizaje. Este nivel también demuestra que la tecnología educativa no se limita a los dispositivos y software modernos que están disponibles comercialmente en la actualidad. Esto demuestra que incluso la simple oportunidad que usted le da a cada niño podría ayudarlo a aprender.El siguiente nivel serían las Experiencias Artificiales. En este nivel, se están utilizando modelos representativos y maquetas de la realidad para proporcionar una experiencia tan cercana como la realidad. Este nivel es muy práctico y hace que la experiencia de aprendizaje sea más accesible para el alumno. En esta etapa, proporciona experiencias más concretas, aunque no tan concretas como las experiencias directas, que permiten una visualización que fomenta una mejor comprensión del concepto.Por otro lado, el siguiente nivel serían las experiencias dramatizadas. En este nivel, los estudiantes pueden participar en experiencias reconstruidas que podrían darles una mejor comprensión del evento o de un concepto. A través de experiencias dramatizadas, los estudiantes se familiarizan más con el concepto a medida que emergen a la situación «como si».El siguiente nivel serían las Demostraciones. Es una explicación visual de un hecho, idea o proceso importante a través del uso de imágenes, dibujos, películas y otros tipos de medios para facilitar un aprendizaje claro y efectivo. En este nivel, las cosas se muestran en función de cómo se hacen.Otro nivel serían los Viajes de estudio. Este nivel amplía la experiencia de aprendizaje a través de excursiones y visitas en los diferentes lugares que no están disponibles dentro del aula. A través de este nivel, la experiencia de aprendizaje no se limitará al entorno del aula, sino que se extenderá en un entorno más complejo.El nivel de viajes de estudio es seguido por exposiciones. Es una combinación de algunos de los primeros niveles del cono. En realidad, las exhibiciones son una combinación de varias maquetas y modelos. La mayoría de las veces, las exhibiciones son experiencias que son solo «para sus ojos», pero algunas exhibiciones incluyen experiencias sensoriales que podrían estar relacionadas con experiencias con un propósito directo. En este nivel, las ideas de significados se presentan a los alumnos de una manera más abstracta. Esta experiencia permite al estudiante ver el significado y la relevancia de las cosas en función de las diferentes imágenes y representaciones presentadas.
Los siguientes niveles serían el nivel de televisión y películas e imágenes sti8ll, grabaciones y Radio. Decidí combinar estas dos etapas, ya que se re3la una a la otra. Debido al rápido desarrollo de la tecnología moderna, mucha gente cree que la tecnología educativa se limita a estas etapas. No son conscientes de que estos sabios son solo una pequeña parte de la tecnología de la educación. Para la televisión y las películas, implica valores y mensajes a través de la televisión y las películas. Por otro lado, las imágenes fijas, las grabaciones y la radio son dispositivos visuales y auditivos que pueden ser utilizados por un lerner/grupo de estudiantes que podrían mejorar y extender la experiencia de aprendizaje
Por último, también elegí combinar los dos últimos niveles porque se usan de la mano. Los dos últimos niveles serían el Simbólico visual y el simbólico verbal. Estos dos niveles son los más complejos y abstractos de todos los componentes del Cono de la Experiencia. En el nivel simbólico visual, se utilizan tablas, mapas, gráficos y diagramas para representaciones abstractas. Por otro lado, el nivel simbólico verbal no implica representación visual ni pistas sobre sus significados. En su mayoría, las cosas involucradas en este nivel son palabras, ideas, precios, fórmulas y similares.Después de pasar por los diferentes componentes del Cono de Experiencia, se podría decir que para facilitar el aprendizaje, podemos usar variedad de materiales y medios para maximizar la experiencia de aprendizaje. Un medio no es suficiente, por lo tanto, si podemos aprovechar los otros medios. No hay nada de malo en tratar de combinar varios medios durante el tiempo que pueda beneficiar a los estudiantes. Además, a través de los niveles proporcionados por el Cono de Experiencia, se podría decir que las experiencias concretas deben proporcionarse primero para apoyar el aprendizaje abstracto. Por último, permanecer en las experiencias concretas ni siquiera es ideal porque al proporcionar experiencias abstractas al alumno, más desarrollará sus habilidades de pensamiento de orden superior, lo que es importante para una forma de pensar más compleja y para lidiar con situaciones de la vida más complejas. A través de la comprensión de cada componente del Cono de la Experiencia, se podría decir que la Tecnología Educativa no se limita a los aparatos modernos que tenemos en este momento, sino que es un concepto amplio que incluye todos los medios que podemos usar para lograr el equilibrio a medida que facilitamos un aprendizaje efectivo y significativo.