Genius

Genius, i psykologi, en person med ekstraordinær intellektuell kraft.Definisjoner av geni i form av intelligenskvotient (IQ) er basert på forskning med opprinnelse tidlig på 1900-tallet. I 1916 satte Den Amerikanske psykologen Lewis M. Terman IQ for «potensielt geni» på 140 og over, et nivå utstilt av om lag 1 av hver 250 personer. Leta Hollingworth, En Amerikansk psykolog som studerte geniets natur og næring, foreslo EN IQ på 180 som terskelen – et nivå som i det minste teoretisk er utstilt av bare om lag en av hver to millioner mennesker. Hennes arbeid på dette området ble publisert posthumt som Children Above 180 IQ, Stanford-Binet: Origin and Development (1942).

Psykologer som spesialiserer seg på studiet av begavede barn, har imidlertid observert at genibetegnelsen forekommer mye oftere enn forventet, noe som fører til at noen spekulerer i at en «bump» i den normale kurven har dukket opp, med mange flere genier som vises i den generelle befolkningen enn det som synes statistisk sannsynlig. Det er selvfølgelig mulighet for at konvensjonelle intelligenstester er ineffektive for å måle intellektuell evne utover et visst punkt. Uansett betyr «geni», som bestemt av disse testene, ganske enkelt stor intellektuell evne og betyr potensial snarere enn oppnåelse. I denne forstand kan begrepet brukes til å karakterisere barn som ennå ikke har hatt mulighet til å få eminens ved prestasjon. En voksende og sannsynligvis mer praktisk bruk er å referere til barn av denne typen som «begavet» og å skille mellom dypt begavede barn, de i øvre 0.1 prosent av befolkningen, og moderat begavede barn, de i øvre 10 prosent av befolkningen.

ordet geni brukes i to nært beslektede, men noe forskjellige sanser. I Den første forstand, som popularisert Av Terman, refererer det til stor intellektuell evne målt ved ytelse på en standardisert intelligenstest. I den andre og mer populære forstand, som stammer fra arbeidet til det 19. århundre engelsk forsker Sir Francis Galton, betegner det kreative evne til en eksepsjonelt høy orden som demonstrert av faktisk prestasjon-alltid forutsatt at en slik prestasjon ikke bare er av forbigående verdi eller resultatet av fødselsulykke.

Genius skiller seg fra talent, både kvantitativt og kvalitativt. Talent refererer til en innfødt evne til en spesiell type arbeid og innebærer en relativt rask og enkel oppkjøp av en bestemt ferdighet innenfor et domene(aktivitetsområde eller kunnskap). Geni, derimot, innebærer originalitet, kreativitet og evnen til å tenke og jobbe i områder som ikke tidligere er utforsket-og dermed gi verden noe av verdi som ellers ikke ville eksistere.

det har vært en rekke forsøk på å forklare naturen og kilden til geni, samt mange undersøkelser av forholdet mellom geni og galskap. Galton, som innviet den systematiske studien av geni, formulerte teorien om at geni er en veldig ekstrem grad av tre kombinerte egenskaper-intellekt—iver og kraft til å jobbe – som deles av alle personer i ulike » karakterer.»I Sin Hereditary Genius (1869) fremførte han ideen om at geni, målt ved fremragende prestasjon, har en tendens til å løpe i familier. Dette ble et kontroversielt synspunkt, og siden introduksjonen har forskere vært uenige om i hvilken grad biologisk arvelighet, til forskjell fra utdanning og mulighet, er ansvarlig for de store forskjellene i prestasjon mellom enkeltpersoner.Forskere har også kritisert definisjoner av geni som utelukker alle eller de fleste kvinner og medlemmer av minoritetsgrupper—eller noen som mangler tilgang til opplæring og muligheter i de mer vanlige målte områdene av menneskelig prestasjon-fra genier, til tross for den klare tilstedeværelsen av ekstraordinære intellektuelle evner innenfor disse befolkningene i alle epoker og kulturer. Potensielt geni, så definert, kan gå ukjent eller underutnyttet.Nye måter å beskrive geni på inkluderer nesten alltid evne, kreativitet, mestring av et domene og andre personlighetstrekk som autonomi og evne til utholdenhet. Et viktig moderne perspektiv, utviklet Av Den Amerikanske psykologen Howard Gardner, er teorien om flere intelligenser. Gardner identifiserte minst åtte spesielle typer intelligens. Som alle menneskelige egenskaper antas disse såkalte «multiple intelligenser» å bli fordelt relativt jevnt over en befolkning. Det er sannsynlig at geni imidlertid er født med ekstraordinære kapasiteter i minst ett av disse områdene. Gardners åtte viktige intelligenser kan brukes til å illustrere geni i bestemte felt. For eksempel har store forfattere språklig intelligens; strålende forskere har matematisk-logisk intelligens; eminente kunstnere viser romlig-visuell intelligens; store musikere er født med musikalsk intelligens; dyktige dansere har kinestetisk intelligens; store ledere utmerker seg i mellommenneskelig intelligens; vellykkede terapeuter har intrapersonell intelligens; og kjente oppdagere har naturalistisk intelligens. Til disse kategoriene la den Amerikanske psykologen Robert A. Emmons åndelig intelligens, som observert i fremtredende religiøse ledere. Neuropsykologer har søkt det fysiologiske grunnlaget for disse intelligensene i den menneskelige hjerne, og det har vært et løp for å utvikle hensiktsmessige midler for å vurdere hver av disse kapasitetene.

den ungarskfødte amerikanske psykologen Mihalyi Csikszentmihalyi skildret hvordan kreativitet og mestring av et domene relaterer seg til utviklingen av geni. Hans studie av eminente menn og kvinner viste hvor stor kreativ prestasjon ikke kan eksistere uten beherskelse av ferdigheter og spesifikk kunnskap om et domene. Disse kan bare oppnås gjennom god opplæring og tilgang til dyktige lærere og mentorer. Samtidig viste Csikszentmihalyi en sammenheng mellom kreativt geni og «flyt», en sinnstilstand der det kreative individet opplever en følelse av utfordring, tidløshet og enhet med arbeidet ved hånden. Til slutt, i å studere personlighetene til fremtredende personer, identifiserte Csikszentmihalyi vanlige attributter i deres psykologiske sminke. Et slikt trekk er autonomi, som er nødvendig for å jobbe alene og for å tørre å uttrykke nye eller divergerende synspunkter. Et annet eksempel er utholdenhet, som innebærer en evne til å fortsette, å fullføre oppgaver og å følge gjennom-en egenskap som alle sanne genier ser ut til å ha.

egenskapene til ekstremt geni kan imidlertid være forbundet med unike problemer. Mens Terman fant at barn med høy generell intelligens, klassifisert som «begavet» eller «potensielt geni», er i gjennomsnitt bedre enn andre barn i fysikk og helse og i emosjonell og sosial tilpasning, Viste Hollingworths studier (så vel som nyere undersøkelser) at dypt begavede barn kan lide en rekke problemer knyttet til deres klare avvik fra deres alder jevnaldrende. Nylige observatører av det høyt begavede punktet på en rekke intrapsykiske og mellommenneskelige stressorer som følger med «asynkron» utvikling av genier.Det er en gåte da at mens visse personlighetstrekk fremmer ekstraordinær prestasjon, er noen psykiske lidelser tilsynelatende forbundet med ekstremt geni. Den Amerikanske matematikeren Og Nobelprisvinneren John F. Nash, for eksempel, publiserte sitt innflytelsesrike arbeid på spillteori i 1950 i en alder av 22 år. Han ble ansatt professor Ved Massachusetts Institute Of Technology (MIT) i 1958, men utbrudd av psykisk lidelse førte til at han fratrådte sin fakultetsstilling i 1959. Bipolar lidelse, den mest diagnostiserte lidelsen av kreative genier, er preget av ekstreme humørsvingninger, fra spenning til depresjon, og har vært spesielt forbundet med kunstnere, forfattere, musikere og entreprenører. Den Amerikanske psykiateren Kay Jamison foreslo at selv om de fleste som har denne lidelsen er svekket av det, kan det være måter som den ekstreme energien og ekspansiviteten til en moderat manisk tilstand kan bidra til de ekstraordinære produktivitetsfestene som karakteriserer mange genier. Selv moderate mengder depresjon, med tilhørende kritikk (dvs. fare eller risiko), kan forbedre geniens evne til å pålegge en streng evaluering av sitt arbeid etter en kamp av kreativ produksjon. Likevel, det virker som, for det meste, genier med denne lidelsen har slitt med det mer enn de har dratt nytte av det.Mange forskere mener at geni er en funksjon av både arvelighet og miljø. Det opprinnelige potensialet for eksepsjonell prestasjon kan arves, men frukten av dette potensialet avhenger også, i det minste til en viss grad, av mulighet, trening, mestring av et domene, kapasitet til å oppleve flyt, autonomi, utholdenhet og en kombinasjon av arvelige og sosialt påvirkede personlighetstrekk. Se også gifted child; prodigy.