H – EDGAR DALE-Principles on Learning

Educator Effectiveness er en metode som brukes I k-12 skolesystemet som bruker flere tiltak av vurderinger, inkludert klasseromsobservasjoner, studentarbeidsprøver, vurderingspoeng og lærerartefakter, for å bestemme hvilken innvirkning en bestemt lærer har på studentens læringsutbytte. Selv om skolene har brukt lærervurderingspraksis og-retningslinjer i mange år, kombinerer fremveksten av Effektivitetspolitikk For Lærere disse eksisterende praksisene med rubrikker og testresultater for å gi mer robuste perspektiver på lærernes arbeid. Opplærings Effektivitetsinitiativer bruker ofte beskrivelser av effektive undervisningspraksis, for eksempel Charlotte Danielsons «Rammeverk For Undervisning», for å organisere undervisning av separate domener for vurdering. Danielsons domener inkluderer: Planlegging og Forberedelse, Klasseromsmiljø, Faglig Ansvar Og Instruksjon.Dale ‘ S Cone Of Experience Er en visuell modell som består av elleve (11) stadier som starter fra konkrete erfaringer på bunnen av kjeglen, og blir mer og mer abstrakt når den når toppen av kjeglen. Også, Ifølge Dale, er arrangementet i kjeglen ikke basert på vanskeligheten, men heller basert på abstraksjon og på antall sanser som er involvert. Erfaringene i hvert trinn kan blandes og er sammenhengende som fremmer mer meningsfylt læring. i Henhold til et av prinsippene i valg og bruk av læringsstrategier, jo flere sanser som er involvert i læring, jo mer og jo bedre læring vil være, men det betyr ikke at konkret erfaring er den eneste effektive opplevelsen som lærere bør bruke til å overføre kunnskap til eleven. Som det som ble nevnt ovenfor, erfaringene i hvert trinn kan blandes og henger sammen dermed, en balanse må oppnås mellom konkrete og abstrakte erfaringer for å imøtekomme og møte alle behovene til eleven i alle domener av utvikling og for å hjelpe hver elev i sin helhetlige utvikling.
videre er generaliseringen om Kjeglen Av Erfaring som ble presentert ovenfor ikke nok. Faktisk bør vi prøve å gå dypere i hver av komponentene i kjeglen siden Pedagogisk Teknologi i utgangspunktet dreier Seg Om Kjeglen Av Erfaring. Ved å gå en etter en, fra betong til abstrakt, vil vi forstå mer de forskjellige komponentene i kjeglen som vil hjelpe oss med å forstå den virkelige betydningen av pedagogisk teknologi.
for å utvide på hver av komponentene, la oss begynne Med Direkte Målrettet Erfaringer. Dette er førstehånds erfaringer som tjener som grunnlag for læring. På dette nivået brukes flere sanser for å bygge opp kunnskapen. Også på dette nivået lærte eleven ved å gjøre ting av seg selv. Læring skjer gjennom faktiske hands – on erfaringer. Dette nivået forklarer og viser et av prinsippene i valg og bruk av læringsstrategier, jo flere sanser som er involvert i læring, jo mer og jo bedre blir læringen. Dette nivået viser også at pedagogisk teknologi ikke er begrenset til moderne gadgets og programvare som er kommersielt tilgjengelig i dag. Dette viser at selv den enkle muligheten du gir til hvert barn, kan hjelpe dem å lære.
neste nivå ville Være Contrived Erfaringer. På dette nivået brukes representative modeller og modeller av virkeligheten for å gi en opplevelse som er så nær som virkeligheten. Dette nivået er veldig praktisk, og det gjør læringsopplevelsen mer tilgjengelig for eleven. I dette stadiet gir det mer konkrete erfaringer, selv om det ikke er så konkret som direkte erfaringer, som tillater visualisering som fremmer bedre forståelse av konseptet.på den Annen side vil neste nivå være De Dramatiserte opplevelsene. På dette nivået kan elevene delta i rekonstruerte erfaringer som kan gi dem bedre forståelse av hendelsen eller et konsept. Gjennom dramatiserte erfaringer blir elevene mer kjent med konseptet når de kommer seg til «as-if» – situasjonen.neste nivå ville Være Demonstrasjonene . Det er en visualisere forklaring av viktig faktum, ide eller prosess gjennom bruk av bilder, tegninger, film og andre typer medier for å lette klar og effektiv læring. På dette nivået vises ting basert på hvordan de er gjort.
Et annet nivå ville Være Studieturer. Dette nivået utvider læringsopplevelsen gjennom utflukter og besøk på de forskjellige stedene som ikke er tilgjengelige i klasserommet. Gjennom dette nivået vil læringsopplevelsen ikke være begrenset til klasseromsinnstillingen, men heller utvidet i et mer komplekst miljø.
nivået på studieturer etterfølges av utstillinger. Det er en noe en kombinasjon av noen av de første nivåene i kjeglen. Faktisk, utstillinger er kombinasjon av flere mock ups og modeller. Mesteparten av tiden er utstillinger opplevelser som bare er «for dine øyne», men noen utstillinger inkluderer sensoriske erfaringer som kan være relatert til direkte målbevisste erfaringer. I dette nivået, betydninger ideer ar presentert for elevene i en mer abstrakt måte. Denne erfaringen gjør det mulig for studenten å se betydningen og relevansen av ting basert på de forskjellige bildene og representasjonene som presenteres.de neste nivåene vil være nivået på tv og filmer og sti8ll bilder, opptak og Radio. Jeg bestemte meg for å kombinere disse to stadiene siden det er re3lated til hverandre. På grunn av den raske utviklingen av moderne teknologi, mange mennesker tror At Pedagogisk teknologi er begrenset til disse stadiene. De er ikke klar over at disse vismennene bare er en liten del Av EdTech. For tv og filmer innebærer det verdier og meldinger gjennom tv og film. På den annen side, stillbilder, opptak og radio er visuelle og auditor4y enheter som kan brukes av en lerner / gruppe av elev som kan forbedre og utvide lerning erfaring
Til Slutt valgte jeg også å kombinere de to siste nivåene fordi de brukes hånd i hånd. De to siste nivåene ville Være Det Visuelle symbolske og Verbale symbolske. Disse to nivåene er de mest komplekse og abstrakte blant alle komponentene I Kjeglen Av Erfaring. I det visuelle symbolske nivået brukes diagrammer, kart, grafer og diagrammer for abstrakte representasjoner. På den annen side innebærer det verbale symbolske nivået ikke visuell representasjon eller ledetråder til deres betydning. For det meste er tingene som er involvert i dette nivået ord, ideer, pricicples, formel og lignende.etter å ha gått gjennom de ulike komponentene I Cone Of Experience, kan det sies at i å tilrettelegge læring, kan vi bruke forskjellige materialer og medium for å maksimere læringsopplevelsen. Et medium er ikke nok, så hvis vi kan dra nytte av de andre mediene. Det er ingenting galt med å prøve å kombinere flere medium så lenge det kan være til nytte for elevene. Også gjennom nivåene som Tilbys Av Kjeglen Av Erfaring, kan det sies at konkrete erfaringer må gis først for å støtte abstrakt læring. Til slutt, bor på konkrete erfaringer er ikke engang ideelt fordi gjennom å gi abstrakte erfaringer til eleven, jo mer han / hun vil utvikle hans / hennes høyere orden tenkning ferdigheter som er viktig for mer komplekse måte å tenke på og for å håndtere mer komplekse livssituasjoner. Gjennom å forstå hver komponent Av Kjeglen Av Erfaring, kan det sies At Utdanningsteknologi ikke er begrenset til de moderne gadgets som vi har akkurat nå, men det er et bredt konsept som inkluderer alle medier som vi kan bruke til å oppnå balanse som vi legge til rette for effektiv og meningsfull læring.