Growth & Development

procedury dla nauczyciela:
(1) z uczniami w swoich grupach laboratoryjnych, mają określić liczbę uczniów uczestniczących w ćwiczeniu. Przypisz każdemu uczestniczącemu uczniowi numer. Zacznij od numeru 1. Następnie zaznacz DNA i boki szalek Petriego zgodnie z instrukcją.
(2) każdy uczestnik kursu dokona wymazu z ust (dziąseł i zębów) wacikiem. Zademonstrować, jak wymaz z ust. Obejrzyj poniższy film. Jeśli dostępne są środki, użyj sterylizowanych wacików.
(3)następnie uczniowie delikatnie przetrą go po agarze w szalce Petriego oznaczonej NM dla “Normalne usta” w przypisanej sekcji student#. Poinstruuj swoich uczniów, aby przewracali wacik po agarze dziesięć razy w zygzakowatej formacji, aby konsekwentnie się ubezpieczyć. Waciki zostaną zebrane i wyrzucone.
(4) uczniowie odmierzą 10 ml Listerine na uczestnika i wlej Listerine do jednorazowych kubków. Każdy uczestnik kursu będzie płukał usta Listerine przez 30 sekund. Papierowy kubek zostanie zebrany i wyrzucony.
(5) każdy uczeń biorący udział w szkoleniu ponownie dokona wymazu z ust (dziąseł i zębów) wacikiem.
(6) następnie uczniowie delikatnie przetrą wacik przez agar w szalce Petriego oznaczonej LM dla “Listerine Mouth” w przypisanej sekcji student#. Ponownie, poinstruuj swoich uczniów, aby przewracali wymaz przez
agar dziesięć razy w zygzakowatej formacji, aby zapewnić konsekwentne. Wacik zostanie zebrany i wyrzucony.
(7) każda grupa musi bezpiecznie przykleić górną część szalki Petriego do dołu. Uczniowie muszą umieścić taśmę po bokach, aby uniknąć blokowania obserwacji zmian w szalce Petriego.
(8) aby być bezpiecznym, płytki Petriego muszą być zapieczętowane na cały eksperyment. Jeśli student usunie taśmę i otworzy szalkę Petriego, student nie będzie mógł uczestniczyć we wszystkich eksperymentach
i sekcjach przez resztę roku.
(9) uczniowie wypełnią cztery obserwacje. Zobacz dołączony arkusz roboczy, aby uzyskać instrukcje.
(10) po zakończeniu eksperymentu, płytki Petriego muszą zostać odpowiednio usunięte. Skontaktuj się ze swoim przewodniczącym wydziału naukowego, aby uzyskać informacje na temat procedur utylizacji w szkole.

uwagi
* * rozwijaj bakterie w temperaturze pokojowej, aby uzyskać wolniejsze wyniki lub rozwijaj bakterie pod światłem, aby replikować temperaturę ludzkiego ciała 37 stopni Celsjusza, aby uzyskać szybsze wyniki.
••omów możliwe problemy zanieczyszczenia drogą powietrzną szalek Petriego i możliwe rozwiązania.
* * omów, w jaki sposób liczba kolonii bakterii w normalnej płytce Petriego w jamie ustnej różni się od ucznia na podstawie wzorców higieny jamy ustnej ucznia, tj. ilość czasu mycia zębów, ilość czasu minęła od ostatniego szczotkowania, ilość czasu od ostatniego posiłku/przekąski.
• Przypomnij uczniom, że dentysta zaleca mycie zębów trzy razy dziennie przez trzy minuty za każdym razem. Zaproponuj swoim uczniom czas, kiedy następnym razem będą szczotkować. Średni czas szczotkowania wynosi 38 sekund.
•• Dostosuj raport z laboratorium do potrzeb swoich uczniów.